Формирование духовного опыта личности в младшем школьном возрасте ключевые слова



Скачать 200,17 Kb.
Pdf просмотр
страница2/13
Дата30.03.2021
Размер200,17 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

ТЕХНОЛОГИИ

В

ЭСТЕТИЧЕСКОМ

ВОСПИТАНИИ

Педагогическое

образование
. 2009.

2
E-mail: pedobraz@uspu.ru
127 условиях глобализации и информатизации мирового сообщества, негативными сторонами которых являются кризис культуры и социальные потрясения, возрастает роль духовности и духовного опыта личности как неотъемлемых признаков Человека. Духовный опыт личности — опыт целостного бытия, вдохновенного творчества, глубинных переживаний, опыт выхода за пределы удовлетворения своих биологических и социальных потребностей в сферу надличностного — проявление, слагаемые духовности, духовного образа жизни личности. Духовность не является качеством личности, формируемым в определенном возрасте ив определенных условиях. Она не дана, а задана — в каждом индивиде в форме человеческого потенциала, возможностей (как позитивной, таки негативной направленности, реализация или не реализация которого зависит исключительно от усилий личности. Все определения сходятся в том, духовность — это собственно человеческое в человеке, то, что придает жизни высший смысл. Но высшим смыслом жизни может быть месть, страсть, жажда первенства, успеха, богатства И это тоже человеческое. И воодушевление, с которым их достижение будет осуществляться, может оказаться не меньшим, нежели устремленность на благое дело. Однако темная духовность в педагогической литературе, как правило, не рассматривается. Откуда же, в таком случае, берутся трудные подростки С преодолением чего связывают педагоги процесс их воспитания Духовность — это постоянная работа по преодолению отрицательной, или темной, стороны личности. Рассуждая в данном русле, мы приходим к выводу, Констатация изначального зла в человеке, по мнению В. Д. Шадрикова, имеет огромное прикладное значение для современной педагогики, формирования теории воспитания, нов настоящее время отечественная педагогика такой теорией не обладает. что педагогический термин воспитание духовности не является достаточно корректным в отношении того процесса, о котором идет речь. Духовный опыт, собственно, является строительным материалом для духовного самосозидания личности, развития ее духовности. Духовность личности начинается с первых шагов преодоления эгоцентризма, расширения сферы своих чувств за пределы образа Я, появления мотивов, опосредствованных переживанием за Другого — опыта, связанного с ценностным отношением к жизни и основанного на переживании чувства единства с миром. Благоговейное отношение к жизни — основание всех мировых религий и религиозных учений, основа и закон духовного бытия личности. В этом постулате мы видим главное отличие понятий духовность и нравственность духовность универсальна, это транскультурный феномен, нравственность сопряжена с межличностными отношениями, имеющими социальную и культурную (в том числе этнокультурную) окраску, свои интерпретации таких нравственных категорий, как добро и зло. Такой подход обеспечит реализацию первого принципа государственной политики в области образования (Закон РФ Об образовании, ст. 2.) — воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правами свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. Трактовка понятия духовный опыт личности может иметь как религиозную основу, таки опираться на современное нерелигиозное понимание духовности понятия, обобщенно отражающего ценности (смыслы) и соответствующий им опыт, противоположные эмпирическому (материальному, природному) существованию человека или, по меньшей мере, отличные от него. Духовность обнаруживается в обращенности человека к высшим ценностям, к идеалу, в соз-
В

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница