Физиология; 03. 03. 04. Клеточная биология, цитология, гистология; 14. 03



Скачать 488.32 Kb.
страница2/2
Дата22.02.2016
Размер488.32 Kb.
1   2
Часть 1


  1. Предмет и основные концепции современной философии науки.

  2. Основные этапы развития философии науки.

  3. Современная философия науки.

  4. Эволюция подходов к анализу науки.

  5. Философские направления критического и посткритического рационализма. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская и постпозитивистская традиции в философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т. Куна, С. Тулмина, П. Фейерабенда, М. Полани).

  6. Герменевтика – философия понимания и развития науки (Ф. Шлейермахер, В. Дильтей, Э. Гуссерль, М. Хайдеггер, Г. Шпет, Г. Гадамер, П. Рикер).

  7. Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки.

  8. Особенности современного этапа развития науки. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

  9. Наука в культуре современной цивилизации. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Перспективы научно-технического прогресса.

  10. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции. Преднаука и наука. Становление социальных и гуманитарных наук и их классификация.

  11. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.

  12. Средневековая наука (роль христианской теологии в изменениях научных позиций ученых).

  13. Становление опытной науки в новоевропейской культуре (оксфордская школа, Ф. Бэкон, У. Оккам, Г. Галилей, Р. Декарт).

  14. Формирование и специфика науки как профессиональной деятельности.

  15. Структура научного знания. Научное знание как сложная развивающаяся система (типы научного знания).

  16. Структура эмпирического знания (эксперимент и наблюдение, эмпирические факты).

  17. Структура теоретического знания (модели, законы, теория).

  18. Структура оснований. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

  19. Научная картина мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа). Операциональные основания научной картины мира.

  20. Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур.

  21. Особенности научного познания. Логика и методология науки. Методы научного познания и их классификация.

  22. Динамика науки как процесс порождения нового знания. Механизмы порождения научного знания.

  23. Формирование теоретических моделей и законов. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.

  24. Становление развитой научной теории Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач. Проблемные ситуации в науке.

  25. Научные традиции и научные революции – процессы перестройки оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.

  26. Глобальные революции и типы научной рациональности (классическая, неклассическая, постнеклассическая наука). Ценность научной рациональности. Научная рациональность и проблема диалога культур.

  27. Саморазвивающиеся «синергетические» системы и новые стратегии научного поиска.

  28. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов.

  29. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки.

  30. Экологическая этика и ее философские основания (философия русского космизма – В.И. Вернадский и др. о биосфере, техносфере и ноосфере).

  31. Современная постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм.

  32. Наука и паранаука.

  33. Человек в мировом научном пространстве. Эксцентрическая позициональность человека. Диалектика социального и биологического в природе человека.

  34. Наука как социальный институт. Развитие институциональных форм научной деятельности.

  35. Научные сообщества и их исторические типы.

  36. Научные школы. Подготовка научных кадров.

  37. Историческое развитие способов трансляции научных знаний. Компьютеризация науки и ее социальные последствия.

  38. Наука и экономика Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.


Программные вопросы

для сдачи кандидатского экзамена
Часть 2


  1. Взаимосвязи биологии с медициной.

  2. Природа биологического познания (законы теоретической биологии). Место и роль биологии в системе научного познания.

  3. Сущность и специфика философско-методологических проблем биологии.

  4. Основные концепции социобиологии.

  5. Философия биологии в исследовании структуры биологического знания.

  6. Философия биологии в оценке познавательной и социальной роли наук о жизни в современном обществе.

  7. Понятие жизни в современной науке и философии. Многообразие подходов к определению феномена жизни.

  8. Соотношение философской и естественно-научной интерпретации жизни.

  9. Основные этапы развития представлений о сущности живого и проблеме происхождения жизни.

  10. Эволюционная эпистемология и философия биологии.

  11. Организованность и целостность живых систем. Эволюция представлений об организованности и системности в биологии.

  12. Принцип системности в сфере биологического познания.

  13. Детерминизм и индетерминизм в трактовке процессов жизнедеятельности. Разнообразие форм детерминации в живых системах и их взаимосвязь.

  14. Роль биологии в формировании общекультурных познавательных моделей целостности, развития, системности, коэволюции.

  15. Исторические предпосылки формирования биоэтики. Биоэтика — наука о самоценности жизни, основа для выработки новой морально этической системы, человеческих взаимосвязей и отношений. Биоэтика в современном мире (культурно-философские аспекты).

  16. Основные принципы и правила современной биомедицинской этики.

  17. Ценность жизни в различных культурных и конфессиональных дискурсах.

  18. Социально-философский анализ проблем: отказа больных от лечения по жизненно важным показаниям; эвтаназии; аборта; новых репродуктивных технологий; трансплантации органов и тканей; медицинской генетики; моральность экспериментов на человеке; причины самоубийств; психиатрии – прав душевнобольных; социальной справедливости в новой идеологии и политике в области здравоохранения; биотехнологий, генной и клеточной инженерии, клонирования.

  19. Сущность и основания биополитики.

  20. Философия медицины, ее предмет, цели, задачи и основная проблематика.

  21. Гносеологические и логические основания философии медицины, ее нормы и идеалы. Мировоззренческая и методологическая функция философии медицины, ее роль в развитии медицинского знания.

  22. Системная структура знания в философии медицины. Основные проблемы и принципы знания в философии медицины.

  23. Дифференциация и интеграция медицинских знаний. Медицина как мультидисциплинарная система знания.

  24. Особенности развития медицины в XX-нач. XXI вв.

  25. Специфика познания в медицине, особенности предмета, средств, методов и целей. Комплексное исследование медико-научных проблем.

  26. Философские категории и понятия медицины. Количество, качество и мера, их методологическое значение в философии медицины. Мера и норма в медицине.

  27. Проблема изменения и развития в современной философии медицины. Количественные методы и проблема измерения в современной медицине.

  28. Детерминизм и медицина. Проблема причинности (этиологии) в медицине.

  29. Структурно-функциональные взаимоотношения в медицине. Категории «целое» и «часть», «структура» и «функция» в медицине. Диалектика и системный подход в медицине.

  30. Понятийные аспекты сознания. Современные программы анализа сознания.

  31. Мозг и психика.

  32. Концептуальное структурирование сознания. Интегративная структура сознания.

  33. Рефлексивная диада самосознания и бессознательного.

  34. Сознание как высшая форма психического отражения действительности. Проблема идеального.

  35. Проблема сознания и психической деятельности в норме и в патологии.

  36. Единство чувственного и рационального в познании. Эмпирическое и теоретическое знание в медицине. Законы и закономерности в медицине.

  37. Соотношение философских, общенаучных и конкретно-научных методов в медицине. Проблемы критерия истины в философии и медицине.

  38. Формы и методы научного познания в медицине. Факт и научная проблема. Гипотеза и научная теория, их логическая структура и познавательная функция в медицине. Эксперимент и моделирование, их роль в медицинском познании.

  39. Диагностика как специфический познавательный процесс. Логическая система диагностического познания.

  40. Социально-биологическая обусловленность здоровья и болезни человека.

  41. Философские аспекты психосоматической проблемы. Психосоматический подход в современной медицине.

  42. Проблема редукционизма в современной медицине.

  43. Проблема жизни и смерти в философии и медицине.

  44. Проблема смерти и бессмертия в философии и медицине.

  45. Философские и социальные аспекты учения о норме, здоровье и болезни. Методологический анализ понятий «норма» и «патология», «здоровье» и «болезнь».

  46. Нозологическая единица как эмпирическое и теоретическое понятие. Антинозологизм.

  47. Здоровье и болезнь их место в системе социальных ценностей человека и общества. Социальная этиология здоровья и болезни. Болезни цивилизации. Болезнь и личность больного.

  48. Понятия общественного здоровья и заболеваемости, их методологический анализ.

  49. Методологические проблемы гуманизации медицины и здравоохранения. Здоровый образ жизни, сущность и методологические подходы к его изучению.

  50. Идеалы научности современного медицинского знания (специфика клинического мышления).

  51. Методологические проблемы анализа медицинской «онтологической реальности» в различных парадигмах.

  52. Современные тенденции развития медицинского знания oт классического рационализма к современному постнеклассическому видению объекта и предмета медицины.



Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, обнаружившему всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется обучающимся, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, обнаружившему полные знания учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется обучающимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему знание учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется обучающимся, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.



Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

Процедура проведения кандидатского экзамена определяется Положением о порядке прикрепления лиц для сдачи кандидатских экзаменов от 10 ноября 2014 года.
Каталог: student -> faculty -> department
department -> Н. М. Пильник организация медицинской помощи населению в чрезвычайных ситуациях учебное пособие
department -> Д м. н., профессор А. С
department -> I. общая физиология с основами анатомии
department -> Вопросы к экзамену по профилактике наркомании и алкоголизма для студентов V курса факультета клинической
department -> Вопросы для подготовки к занятиям по биологии для студентов, обучающихся по специальности Медицинская биохимия, на весенний семестр Занятие №1
department -> В перинатологию. Организация обслуживания новорожденных в родильном доме. Анатомо-физиологические особенности новорожденного. Санитарно-эпидемиологический режим родильного дома
department -> Вопросы к экзамену по зоопсихологии и сравнительной психологии


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница