Фио юрченко Ксения Александровна «Практикум по детской патопсихологии» курса профессиональной переподготовки «Клиническая психология» Задание 1
Скачать 16,78 Kb.
|
Модуль 30 Практикум по детской патопсихологии Юрченко Ксения Александровна
- Навигация по данной странице:
- Вопрос
| Задание 4. Маша М., 11 лет, ученица 3 класса средней общеобразовательной школы. Девочка – пятый ребёнок в семье, её старшие братья и сёстры учатся в средней школе. Успеваемость у всех низкая, но с программой справляются.
Будучи ученицей первого класса, Маша прошла ПМПК, где было дано заключение «ЗПР», на основании которого она была переведена во второй класс коррекционно-развивающего обучения. Девочка повторно обучалась во втором классе, не освоив программу. На повторное прохождение ПМПК отец ребёнка согласия не дал (мамы в семье нет). В третьем классе девочка демонстрировала хроническую неуспеваемость, однако отец настаивал на продолжении обучения в этой школе, высказывал угрозы в адрес учителей и администрации, озвучивая намерение обратиться в суд. На беседы с педколлективом являлся в нетрезвом виде, уверял в наличии особых «связей» с политиками. В период обучения в третьем классе у Маши, ранее неконфликтной и исполнительной, возникли стойкие нарушения поведения. Преобладающим стал подавленный фон настроения (тогда как в младшем возрасте фон настроения был, скорее, эйфоричным); в общении с детьми ученица вела себя агрессивно, сквернословила; стремилась обидеть (в классе занимает положение отвергаемого). Учителю периодически дерзила, стараясь избегать при этом визуального контакта; стала отказываться выполнять задания, ссылаясь на головную боль и сонливость. Учителя младшей школы несколько раз застали девочку за курением в туалете. Учебные навыки на момент повторного обучения в 3 классе следующие: послоговое чтение без понимания прочитанного, списывание с характерными дисграфическими ошибками. Навык письма под диктовку не сформирован. Речь бедная,аграмматичная, нарушено звукопроизношение группы свистящихи шипящих. С элементарным рассказом по картине и серии сюжетных картин ученица справляется. Вопрос: Квалифицируйте состояние ребёнка. Какова, по Вашему мнению, природа нарушений поведения? Ответ: У ребёнка умственная отсталость в степени дебильности. Поведенческо-характерологические изменения объясняются хронической школьной неуспешностью, обусловленной, помимо интеллектуального дефекта, педагогической запущенностью.Ситуацию усугубляет препубертат. В пользу невротической, а не психопатической природы личностной деформации свидетельствует: - отсутствие подобных проявлений в прошлом; - длительное неблагоприятное социальное воздействие, как в школе, так и в семье; - жалобы соматического плана. Однако в пользу психопатической природы нарушений поведения свидетельствует: - наличие органического дефекта; - психопатоподобное поведение отца; - девиантные проявления – курение. Для дифференциации между невропатией и психопатией требуется изменение условий обучения и пролонгированное наблюдение. Скачать 16,78 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|