Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования


Основные проблемные моменты экологического воспитания



Скачать 145,87 Kb.
страница6/24
Дата03.04.2021
Размер145,87 Kb.
#111528
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24
Основные проблемные моменты экологического воспитания.

Так как процесс экологического воспитания происходит, как правило, на этапах образовательного процесса, следовательно, рассматривать его стоит как на примере среднего образования, так и высшего.

Что касается периода школьного образования, здесь речь идет о том, что главной целью педагогической деятельности по воспитанию человека является прививание ему ценностей, которые включают в себя спектр тех навыков, умений, стремлений и поведенческих наборов, которые в достаточной мере соответствуют научно разработанным, необходимым каждому человеку в условиях современного общества.

То же самое можно сказать и высшем образовании. Включенность экологии должна выходить за рамки узкоспециализированных направлений, таких как геоэкология и т.д., и распространяться на все специальности.

Главным проблемным моментом нынешнего положения экологического образования является необходимость изменения его подхода, так как общественное развитие переформируется и во главу задач становится улучшение экологического состояния окружающей среды. Необходимо в данных условиях формировать и упрочивать стремление людей к переоценке существующих сфер жизни, и во главу всего ставить важность сохранения биосферы. Существующая прежде парадигма антропоцентризма определяла природу как сферу деятельности человека, а приоритет в ней, соответственно, оставался за людьми. Что касается вопроса нравственности, то он не распространялся на систему «общество-природа»18

С течением времени и с увеличением значимости экологии в вопросах мирового общественного развития большее внимание стало уделяться экологическому образованию. В 1992 году на конференции ООН определили основные задачи экологического образования в рамках «Устойчивого развития»:

  1. Просвещение по всем вопросам, касающимся экологии.

  2. Включение концепций по защите окружающей среды в образовательные программы.

  3. Включение органов управления в исследовательскую деятельность.

  4. Разработка программ для выпускников.

  5. Поощрение учебных заведений в любой деятельности по охране окружающей среды.

  6. Работа со СМИ и др.


Таким образом, вопрос экологического образования относится к числу глобальных вопросов и рассматривается на уровне мировых сообществ.

Что касается нынешнего положения дел, то следует отметить, что существующей системы получения экологического образования недостаточно. Школьные предметы, такие как ОБЖ и экология, не в должной мере способствуют формированию экологического сознания и усваиванию учащимися экологической парадигмы. Одной из немаловажных проблем так же является строгое разграничение учебных дисциплин на гуманитарные, технические, естественные и т.д.. В то же время экология включает в себя как естественно-научные знания, так и знания экономики, общества и техники. Такое положение дел осложняет наиболее полное понимание данной науки. В образовательном процессе изучение экологии не должно ограничиваться передачей знаний в системе «учитель-ученик», необходимо комплексное, полноценное видение данной науки, которое в последствие способствует формирование ноосферного сознания, к которому в дальнейшем должно стремиться человеческое общество.

Таким образом, подводя итоги сущности экологического воспитания и образования, следует отметить, что все большее внимание уделяется вопросам экологии в образовательном процессе. Разрабатываются и внедряются программы по обучению как на высшей ступени образования, так и на средних. Необходимость формирования экологического сознания упрочивает свои позиции и признается обществом на мировом уровне. В то же время становится все более очевидным, что те цели, которые изначально ставились перед экологическим образованием, все еще остаются недостигнутыми. Реальным результатом развития экологического образования на сегодняшний день может быть признано только распространение экологических знаний среди населения, расширение общей информированности людей об экологических проблемах, но не качественное изменение экологического сознания, не формирование нового экологического мировоззрения.19




Каталог: bitstream -> 11701
11701 -> Модели манипуляторов для автоматизации сборочных операций кулаков Феликс Михайлович д т. н., профессор
11701 -> Problems of professional motivation of employees in the sphere of education on the example of a pedagogical collective Выпускная квалификационная работа по направлению
11701 -> Личностные особенности влияющие на успешность спортсменов при экстремальных нагрузках
11701 -> Результаты эмпирического исследования связи учебной мотивации и профессиональной идентичности студентов
11701 -> Основная образовательная программа «общая психология и психология личности»
11701 -> Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология
11701 -> Основная образовательная программа «Общая психология и психология личности»
11701 -> Кафедра эргономики и инженерной психологии
11701 -> Родительские установки и образ ребенка у взрослых в связи с их психологическим благополучием

Скачать 145,87 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница