Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования

Невозможно переоценить значение экологии как науки в современно мире. Поскольку ситуация, существующая как в нашей стране, так на планете в целом с годами ухудшается, необходимо прямо сейчас принимать меры, способствующие ее стабилизации и изменению в лучшую сторону. Каждый человек должен быть задействован в данном процессе. Невозможно изменить отношение людей к потреблению ресурсов и принципов их взаимодействия с природой только через запреты или наказания. Существует необходимость регулирования данного процесса на ценностном уровне. Окружающая среда в перспективе будет подвергаться большим рискам нерационального, потребительского отношения, если общество не будет воспринимать ее как ценность. Поскольку молодежь является основой развития человеческой цивилизации, именно эта социальная группа в первую очередь должна быть в центре внимания экологической политики.

В теоретической главе были рассмотрены такие понятия как экологическая культура и экологическое образование. Согласно общепринятым определениям, экологическая культура является собой целостную систему взглядов, ценностей и норм, принятых, в общества, которые регулируют его взаимодействие с окружающей средой. Концепция Устойчивого развития предполагает формирование определенного типа личности, который, обладая особым мировоззрением, будет иметь стремление и возможность изменять естественную среду в лучшую сторону и сохранять ее для будущих поколений. Такая личность должна быть в должной мере осведомлена о текущей экологической обстановке, а так же иметь необходимые компетенции для регулирования жизнедеятельности в рамках этой концепции. Кроме этого, окружающая среда должна восприниматься не как источник потребления, а как особая ценность, стоящая наряду с другими общественными благами.

В свою очередь процесс экологического образования – есть процесс непрерывной просветительской деятельности, направленной на создание у человека необходимых навыков и знаний как для осуществления рационального природопользования, так и принятия мер для улучшения существующей экологической обстановки. Экологическое образование – это путь формирования нового типа личности, который будет готов нести ответственность за все действия, направленные на природную среду, а так же прилагать все возможные усилия для ликвидации существующий проблем. Основными задачами экологического образование являются создание потребности и интереса к изучению природы, стремления к ее сохранению и участие в практической деятельности. Процесс образования в сфере экологии не должен быть строго заключен в рамки школьного или ВУЗовского образования, этот процесс продолжается на протяжении все жизни человека, поскольку именно через него формируется экологическая культура личности.

В то же время глобальные меры по улучшению экологической обстановки проводятся на уровне государства и мирового сообщества. Политическая деятельность выделяет экологическую сферу как отдельный элемент в рамках осуществления общественных изменений. Комплекс мер, принимаемых на государственном уровне, направлен на то, чтобы на всех этапах реализации программ улучшения.

Студенчество как социальная группа представляет большой интерес в рамках рассмотрения вопроса экологической культуры, поскольку процесс ее образования продолжается, следовательно, воздействие на формирование ценностей доступно на институциональном уровне.

Согласно исследованию, проведенному в данной работе, студенты Санкт-Петербурга не обладают должным уровнем развития экологической культуры. Удалось выявить, что знания, полученные опрошенными студентами недостаточны для того уровня, который требует существующая экологическая обстановка как в стране, так и в мире. Безусловно, заинтересованность в этом вопросе у студентов есть, однако не хватает стремления внести свой вклад в изменение принципов взаимодействия общества и природы для улучшения экологической обстановки. Большинство учащихся сомневаются в результативности тех действий, которые они сами в силах предпринять.

Экологическое образование не реализуется в должной мере, поскольку основным источником получения знаний в этой области являются интернет-ресурсы. Отмечается, что экологические программы не включены в образовательный процесс настолько, чтобы в должной мере повлиять не только на знания студентов в этом вопросе, но и изменить их отношение. В то же время другие методы воздействия либо не реализуются в должной мере, либо не признаются эффективными самими студентами.

В ходе исследования удалось выявить, что основными факторами, влияющими на экологическую культуру студенческой молодежи являются включенность экологических программ в образовательный процесс, а так же

Гипотеза о том, что экологическая культура студентов в Санкт-Петербурге находится на низком уровне в связи с недостаточностью экологических знаний подтвердилась. Вторая гипотеза о наибольшем влиянии образовательного процесса на формирование экологической культуры так же подтвердилась. О подтверждении данных гипотез говорят данные, полученные в ходе анкетного опроса.

Таким образом, исходя из всех рассмотренных аспектов необходимости формирования высокого уровня экологической культуры среди студенческой молодежи, следует вывод о том, в первую очередь должное внимание следует уделять внедрению образовательных экологических программ, которые в полной мере способствуют просвещению студентов по вопросам экологии.

Кроме того, меры, принимаемые для развития экологической культуры, как на уровне студенчества, так и в целом, должны носить комплексный характер и включать в себя все возможные меры по изменению отношения общества в окружающей среде. Такие меры включают в себя не только и не столько повышение уровня знаний в области экологии. Они должны быть направлены на изменение восприятия природы как таковой.

1. 
   Агаджанян Н.А., Гичев Ю.П., Торшин В.И. Экология человека. М., Новосибирск: Рос. экол. Акад., 1997.
   
2. 
   Бганба, В.Р. Социальная экология. М. : Высш. шк., 2004.
   
3. 
   Гирусов Э. В. От экологического знания к экологическому сознанию // Общество и природа. М.: Наука, 1986.
   
4. 
   Гирусов Э.В. Устойчивое экоразвитие путь к ноосфере // Вестник Московского университета. 1997. №3.
   
5. 
   Дорошко О.М. Современные подходы к определению понятия "экологическая культура" // Современные исследования социальных проблем. 2012. №9(17)
   
6. 
   Дорошко О.М. Современные подходы к определению понятия "экологическая культура" // Современные исследования социальных проблем. 2012. №9(17)
   
7. 
   Дробжев М.И. Вернадский и современная эпоха. Тамбов: ТГТУ, 2010.
   
8. 
   Захаров В.М. Формирование экологической культуры и развитие молодежного движения. М.: Акрополь, Центр экологической поли- тики и культуры, Центр экологической политики России, 2008.
   
9. 
   Иванова Т.В. Экологические ценности в общественном сознании // Вопросы психологии. М.: Ас-Эко, 1999.
   
10. 
    Кавтарадзе Д.Н. Экологическое образование и безопасность общества // Развитие непрерывного экологического образования. Материалы 1-й московской научно-практической конференции по непрерывному экологическому образованию. М.: МНЭПУ, 1995.
    
11. 
    Калинин, В.Б. Формула экологического образования / В.Б. Калинин // Экология и жизнь. 1996.
    
    
12. 
    Ковалев Ю.Ю. конференция «ЕВРОПА В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ» УДК 339.923:061.1ЕС + 339.97 , 2014.
    
13. 
    Кочергин А.Н., Марков Ю.Г., Васильев Н.Г. Экологическое знание и сознание. Лада, Наука: Новосибирск: 1987
    
14. 
    Лаптев, И.Д. / И.Д. Лаптев., Экологические проблемы современности. М.: изд.Московсого ун-та, 2008.
    
15. 
    Лихачев Д.С. Экология культуры // Приходская газета. 2012. 1 нояб.. Ст. 2.
    
16. 
    Марков, Ю.Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы. Новосибирск: Сиб. Унив, 2004.
    
17. 
    Матвеева Е.В. Экологическая политика современной России // Известия Алтайского государственного университета. 2010. №4-1.
    
18. 
    Межжерин, В. Человек экологический / В. Межжерин // Зеркало недели. -2001. -23 авг.-1 сент
    
    
19. 
    Национальная стратегия экологического образования в Российской Федерации // Приложение к журналу «Вестник экологического образования в.России».- 2000. -№ 1.
    
    
20. 
    Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. М.: 2002.
    
21. 
    Ожогов Ю. П., Никоноров Е. В. Экологический импульс: проблема формирования экологической культуры у молодежи. М.: Наука, 1990
    
22. 
    Пахомов Ю.Н. Экочеловек как субъект социоприродного развития: автореф. дис. д-р социол.наук СПб., 2003.
    
23. 
    Пильников Б. А. Планета Земля. Между желаемым и возможным // Эхо планеты. 2002. №32.
    
24. 
    Райков Б.Е. Пути и методы натуралистического просвещения. АПН РСФСР, 1960.
    
25. 
    Рожко К. Г. Экологическая культура // Теория и экология разума. Тюмень: Вектор Бук, 1998. Вып. 6
    
26. 
    Рубанова Е. В. Проблемы современного экологического образования . Чита: 2009.
    
27. 
    Салов, Е. И. Экологическая культура – основание целостного подхода к теории и практике экологического менеджмента ( информационно-управленческий и синергийно-философские аспекты) / Е. И. Салов, С. Е. Салова // Винити. Сер. Проблемы окружающей среды и природ. ресурсов. – 2004. - № 3. – С. 63-74.
    
28. 
    Семенов Ю.И. Современный мир и основные тенденции его развития // Личность, Культура, Общество 2003 - № 5 вып. 3.
    
29. 
    СитаровВ.А., Пустовойтов.В.В. Социальная экология: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2000.
    
30. 
    Сметанина Т. К. Исследовательская деятельность и экологическое образование учащихся. Чита:  Молодой ученый, 2011.
    
31. 
    Степанов С.А. Образование для устойчивого развития: опыт и проблемы образования в странах СНГ // Качество жизни. Социально-экологические проблемы и приоритеты союза Беларуси и России. М., 2006
    
32. 
    Федеральный закон "Об охране окружающей среды "Основы формирования экологической культуры Глава XIII. Основы формирования экологической культуры " от 2 июля 2013 Российская газета.
    
33. 
    Фурсов В.И.. Экологическое образование и воспитание студентов высших учебных заведений. Алматы: 1992.
    
34. 
    Ясвин В.А. Формирование экологической культуры как приоритет региональной экологической политики // Развитие региональных систем экологического образования: материалы Всерос. конф. Пермь: Изд-во ПГПУ, 2000.
    
35. 
    disserCat — электронная библиотека диссертаций. Экочеловек как субъект социоприродного развития URL: http://www.dissercat.com/content/ekochelovek-kak-subekt-sotsioprirodnogo-razvitiya#ixzz465tydUSo
    
36. 
    Журнал Санкт-Петербургский университет/ Социальная экология. URL: http://journal.spbu.ru/?p=10478
    
37. 
    Концепция формирования экологической культуры населения Санкт-Петербурга // Эко Русь. Экология пространства URL: http://eco-rus.ru/art.10.html
    
38. 
    Пахомов Юрий Николаевич и формирование экочеловека // URL: https://www.proza.ru/2015/01/07/119
    
39. 
    Разработка региональной стратегии формирования экологической культуры населения. Часть 2 // Охрана окружающей среды URL: http://www.eco-oos.ru/biblio/sborniki-nauchnyh-trudov/ekologicheski-ustoichivoe-razvitie-racionalnoe-ispolzovanie-prirodnyh-resursov/48_2/
    
40. 
    Социальная экология URL: http://www.bibliotekar.ru/socialnaya-ecologia/57.htm