Федеральное государственное бюджетное учреждение науки

Деятельность аспиранта (экстерна) в ходе практических занятий предусматривает:

1. 
   Работа над совершенствованием произносительных умений и навыков при чтении вслух и устном высказывании.
   
2. 
   Усвоение лексического материала курса, в том числе общенаучной и специализированной лексики.
   

3. 
   Знакомство с грамматическими и лексико-грамматическими трудностями перевода научно-технической литературы с целью усвоения путей и способов их преодоления.
   
4. 
   Изучение и усвоение особенностей письменной разновидности научного стиля. Овладение методикой изложения содержания прочитанного в форме реферата и аннотации.
   
5. 
   Овладение навыками всех видов чтения в ходе аудиторной и самостоятельной работы с аутентичными общенаучными и специальными текстами.
   

Учебная деятельность ориентирована на работу с современными информационными технологиями, так как курс предусматривает использование Интернет-ресурсов, связанных с изучением иностранного языка, поиском аутентичных текстов по научной специальности.

Учебная деятельность предусматривает развитие общепредметных, общеинтеллектуальных умений, таких как обобщение, анализ, синтез, моделирование, оценка, выделение главного, осознание, рефлексия.

В учебном процессе дисциплины «Иностранный язык» (английский) предусмотрены следующие виды самостоятельной работы:

1. 
   Выполнение домашнего задания, под которым подразумевается самостоятельная учебная деятельность аспирантов, нацеленная на закрепление материала, изученного на аудиторных занятиях, повторение пройденного и выполнение заданий необходимых для организации учебной работы под руководством преподавателя (предварительное чтение текстов, повторение лексики, выполнение грамматических упражнений, устный и письменный перевод, подготовка презентаций и т.д.). Контроль над выполнением осуществляется во время аудиторных занятий в результате фронтальных и выборочных опросов.
   
2. 
   Развитие рецептивных видов речевой деятельности (чтение и аудирование) через чтение литературы на английском языке, просмотр видео-материалов, прослушивание аудио-материалов (по выбору преподавателя и аспиранта). Контроль над выполнением осуществляется за счет оценки подготовленного отчета о проделанной самостоятельной работе.
   
3. 
   Самостоятельная работа над проектами. Работа над проектами по специальности аспиранта осуществляется индивидуально по разработанному преподавателем плану. Отчет о выполнении представляет собой презентацию результатов проделанной работы. Результатом проектной работы может быть участие аспиранта с докладом в англоязычной конференции или публикация статьи на английском языке.
   

В ходе самостоятельной работы аспиранты:

• 
  выполняют задания по подготовке к практическим занятиям;
  
• 
  читают, переводят, реферируют и аннотируют научные публикации по своей специальности на иностранном языке;
  
• 
  составляют двуязычный глоссарий к литературе по тематике научного исследования, предназначенной для внеаудиторного чтения;
  
• 
  осуществляют поиск информации в Интернете.
  

• 
  проверка письменных заданий на занятиях;
  
• 
  проверка аннотаций и рефератов научных публикаций;
  
• 
  проверка глоссария по прочитанной специальной литературе;
  
• 
  выборочный устный и письменный перевод фрагментов текстов из научной литературы по специальности, предназначенной для внеаудиторного чтения;
  
• 
  устное реферирование специальной литературы на занятиях;
  
• 
  индивидуальные консультации с преподавателем
  

Работа с текстами по специальности аспиранта предполагает выполнение следующих видов учебной работы:

1. 
   Предтекстовый этап работы над темой (обсуждение, постановка вопросов, обмен знаниями по заявленной теме и т.д.).
   
2. 
   Введение нового грамматического материала.
   
3. 
   Текстовый этап работы над темой (чтение текстов, вопросно-ответная работа, работа над новой лексикой и грамматикой, и т. д.)
   
4. 
   Послетекстовый этап работы над темой (обсуждение прочитанного, построение монологических и диалогических высказываний по изучаемой теме, закрепление лексического и грамматического материала, и т. д.).
   
5. 
   Работа с аудио- и/или видео- материалами.
   
6. 
   Перевод текстов (письменный и подготовленный перевод с листа).
   
7. 
   Письменные виды работы (реферирование и аннотирование текстов, составление писем, эссе и т.д.).
   
8. 
   Текущая аттестация (проведение фронтальных опросов, тестов, подготовка презентаций и т.д.).
   

1. 
   Использование научных данных лингводидактического, социокультурного, педагогического, психологического и методического содержания.
   
2. 
   Интеграция коммуникативной, интенсивной (форма эмоционально-сознательного усвоения), проектной и профессионально-ориентированной методик.
   
3. 
   Акцент на стратегии работы над языком, способы усвоения иноязычных материалов, сознательность и ответственность за результаты деятельности.
   
4. 
   Обучение английскому языку как эффективному средству достижения профессиональных целей.
   
5. 
   Обучение грамматике подчинено общей цели обучения, носит прагматический характер.
   
6. 
   Технология обучения строится на принципе эффективного и постоянного сочетания аудиторной и самостоятельной работы студентов, направленной на чтение общеобразовательных и специальных текстов; возможно написание сообщений, сочинений, конспектов, выполнение творческих работ (проектов, моделей).
   
7. 
   Программа учитывает принципы личностно-ориентированного и деятельностного обучения ИЯ, ориентирована на развитие творческой активности, самостоятельности, ответственности за результаты своей деятельности, социального партнерства субъектов процесса обучения (работа в команде), на овладение стратегиями работы над языком и формирование мотивации к совершенствованию умений иноязычного общения.
   

описания, рассуждения, уточнения, коррекции услышанного или прочитанного, определения темы сообщения, доклада и т.д.

В качестве учебных текстов и литературы для чтения используется оригинальная монографическая и периодическая литература по научной тематике широкого профиля, по узкой специальности аспиранта (соискателя), а также статьи из журналов, издаваемых за рубежом.

Для развития навыков устной речи привлекаются тексты по специальности, используемые для чтения, специализированные учебные пособия для аспирантов по развитию навыков устной речи.

Общий объем литературы за полный курс по всем видам работ, учитывая временные критерии при различных целях, должен составлять примерно 600000-750000 печатных знаков (то есть 240-300 стр.).

При реализации программы «Иностранный язык» (английский) используются образовательные технологии, которые стимулируют активное участие аспирантов в учебном процессе и готовят их к профессиональной деятельности.

Организация обучения осуществляется в рамках личностно-ориентированного обучения с использованием преимущественно принципов коммуникативного метода обучения иностранным языкам. Такой подход позволяет формировать у аспирантов готовность к использованию английского языка в сфере межличностного и профессионального общения с представителями разных культур с использованием английского языка.

Реализация программы предполагает использование следующих технологий, которые обеспечивают интерактивный характер обучения:

• 
  технологии проблемного обучения;
  
• 
  метод проектов;
  
• 
  деловые и ролевые игры;
  
• 
  мозговой штурм;
  
• 
  технология критического мышления.
  

деятельности широко используются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Использование перечисленных выше технологий позволяет организовать учебный процесс в рамках личностно-ориентированного обучения.

На кандидатском экзамене аспирант (соискатель) должен продемонстрировать умение пользоваться иностранным языком как средством профессионального общения в научной сфере.

Аспирант (соискатель) должен владеть орфографической, орфоэпической, лексической и грамматической нормами изучаемого языка и правильно использовать их во всех видах речевой коммуникации, в научной сфере в форме устного и письменного общения.

Кандидатский экзамен по иностранному (английскому) языку проводится в два этапа: на первом этапе аспирант (соискатель) выполняет письменный перевод научного текста по специальности на язык обучения. Объем текста - 15000 печатных знаков.

Успешное выполнение письменного перевода является условием допуска ко второму этапу экзамена. Качество перевода оценивается по зачетной системе.

Аспирант (соискатель) должен представить рабочий словарь по специальности, содержащий термины и аббревиатуры из прочитанных текстов; уметь читать, переводить (устно) любой отрывок текста объемом 1200-1500 знаков (по выбору преподавателя).

Требования ко второму этапу кандидатского экзамена по английскому языку:

1. 
   Изучающее чтение оригинального текста по специальности. Объем 2000 - 3000 печатных знаков. Время на выполнение работы - 45-60 минут. Форма проверки - подробная передача извлеченной информации осуществляется на английском языке.
   
2. 
   Беглое просмотровое (без словаря) чтение оригинального текста по специальности, который предложит преподаватель. Объем 1000 - 1200 печ. знаков. Время на подготовку 3-5 минут. Форма проверки - передача содержания текста на иностранном (английском) языке.
   
3. 
   Беседа на иностранном языке по вопросам, связанным со специальностью и научной работой аспиранта (соискателя).
   

Каждый элемент экзамена позволяет набрать ранее заданное количество баллов, совокупностью набранных баллов может равняться 100 баллам.

Максимальное количество баллов за каждый элемент экзамена: -лексико-грамматический тест - 25 баллов, письменный перевод на родной язык оригинального текста по специальности со словарем– 30 баллов, аннотировании текста по специальности на иностранном языке - 30 баллов, собеседование по заданной теме - 15 баллов.

1. 
   Лексико-грамматический тест включает в себя контроль знаний грамматического и лексического материала, согласно «Типовой программе подготовки аспирантов к сдаче кандидатского экзамена по английскому языку», равный 25 баллам.
   
2. 
   Аспирант должен перевести текст с учетом лексико-грамматических особенностей специальной составляющей, продемонстрировать навыки трансформации текста с сохранением его содержания и стиля. Максимально за перевод абитуриент может получить 30 баллов.
   
3. 
   Аннотирование проводится на базе чтения, что знакомит с текстом статьи по специальности объемом. Данный элемент оценивается в 30 баллов максимально.
   

• 
  научный стиль изложения,
  
• 
  соблюдение структуры аннотации,
  
• 
  детерминирование структурно-семантического ядра, выявление главных данных и фактов,
  
• 
  степень выраженности информативных категорий,
  
• 
  композиционно-логическая последовательность изложения,
  
• 
  использование языковых средств и терминов.
  

30 баллов - выполнение вышеперечисленных критериев в полном объеме,

25 баллов - некорректное соблюдения структуры аннотации, отсутствие четкого детерминирования структурно-семантического ядра,

20 баллов - научный стиль не выдержан, основные факты текста переданы частично, 15 баллов - языковые средства и термины использованы в недостаточном объеме, логическая последовательность изложения имеет недостатки,

10 баллов - нарушение логической последовательности изложения, потеряно структурно-семантическое ядро статьи, языковые средства не применены,

5 баллов - не выделены основные категории, аспирант не имеет достаточного знания лексического материала по направлению.

Собеседование состоит из диалога, связанного с научной работой аспиранта.

Беседа на представленную тему оценивается в 15 баллов.

Выделены следующие критерии оценки:

-владение спонтанной речью в форме сообщения,

-владение диалогической речью на уровне обсуждения вопросов по специальности, -коммуникативная адекватность и логичность изложения.

15 баллов - выполнение вышеперечисленных критериев в полном объеме.

10 баллов - спонтанная речь логично изложена на уровне профессиональнокоммуникативной компетенции, но уровень владения диалогической речью недостаточен.

5 баллов - уровень владения монологической и диалогической речью не соответствует уровню профессионально-коммуникативной компетенции, приобретенной в объеме вузовской программы.

Общая оценка выводится на основании результатов лексико-грамматического теста, перевода, устного аннотирования текста и собеседования по вопросам профессии и научного исследования.

По заключению проведения экзамена количество баллов суммируется и переводится в четырех балльную систему оценивания.



Шкала оценивания: национальная и ECTS

Сумма баллов за все виды учебной деятельности	Оценка ECTS	Оценка по национальной шкале
		для экзамена, курсового проекта (работы), практики	для зачета
90 - 100	А	отлично	зачтено
82-89	В	хорошо
74-81	С
64-73	D	удовлетворительно
60-63	Е
35-59	FX	неудовлетворительно с возможностью повторной сдачи	не зачтено с возможностью повторной сдачи
1-34	F	неудовлетворительно с обязательным повторным изучением дисциплины	с обязательным повторным изучением дисциплины

Шкала перевода между ECTS и 4-балльной шкалой

Контроль знаний аспирантов по курсу МДИСС производится в следующей форме:

входной контроль

текущий контроль:

- опрос по теме предыдущей лекции;

- опрос по материалам практических работ;

проверка остаточных знаний.

Перечень вопросов и задач для видов контроля

Матрица формирования компетенций

Занятие	Компетенции и шифры планируемых результатов освоения дисциплины
	(УК-1) II	(УК-5) II	(ОПК-1) II
Л1		В
ПЗ1			З
Л2		У
ПЗ2
Л3	В
ПЗ3	З
Л4	У		В
ПЗ4	В
Л5	У	В

Паспорт фонда оценочных средств (зачет)

Вопросы к зачету:

2. Научная задача

3. Научный результат

4. Обоснованность основных положений диссертации

5. Системность диссертационного изложения

6. Элементарный цикл научного поиска

7. Как выбирается тема диссертации

8. Каким должно быть название диссертации

9. Как составляется план диссертации

10. Сбор научной информации

11. Аргументирование диссертационных положений

12. Написание текста диссертации

13. Написание автореферата

14. Композиционное расположение частей диссертации и автореферата

15. Оформление цитат и ссылок

16. Составление библиографического списка

17. Сценарий защиты кандидатской диссертации

18. Основы научной эристики

19. Диссертационный доклад

20. Ответы на вопросы членов диссертационного совета

21. Анализ замечаний, сделанных оппонентами и рецензентами по диссертации и автореферату

22. Имидж диссертанта