Федеральное государственное бюджетное образовтельное учреждение высшего образования



Скачать 106,8 Kb.
страница6/10
Дата10.06.2022
Размер106,8 Kb.
#185766
ТипКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Связанные:
Курсовая Тхагужокова

Номер задания

Количество баллов

Номер задания

Количество баллов

1

1,9

6

2,2

2

2,8

7

2,8

3

2,7

8

3,4

4

2,3

9

2,8

5

2,6

10

2,6

Следующим шагом обработки является подсчет общей суммы баллов, полученных каждым школьником.


Максимально возможный результат составляет 26 баллов.
Общий балл сравнивается с максимально возможным баллом, и в соответствии с ним устанавливается уровень развития словесно-логического мышления школьников:
0-13 баллов - низкий уровень - ребенок не выделяет существенных признаков;
13-20 баллов - средний уровень - ребенок допускает ошибки в выделении существенных признаков;
20-26 баллов - высокий уровень - ребенок все существенные признаки выделяет.
Методика №2: «Исключение лишнего».
Цель: диагностика уровня развития словесно-логического мышления детей.
Оборудование: 10 карточек с пятью словами, одно из которых лишнее.
Инструкции: прочитай эти слова.
Одно из них лишнее, оно не связано с остальными словами.
Подумай, какое это слово и назови его.
- Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.
- Река, озеро, море, мост, болото.
- Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата.
- Киев, Харьков, Москва, Донецк, Одесса.
- Шиповник, сирень, каштан, жасмин, боярышник.
- Иван, Петр, Нестеров, Макар, Андрей.
- Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.
- Курица, петух, лебедь, гусь, индюк.
- Число, деление, вычитание, сложение, умножение.
- Веселый, быстрый, грустный, вкусный.
Ход работы: методика состоит из 10 серий, состоящих из 5 слов.
Детям предъявляются сразу все карточки, которые они постепенно анализируют.
Помощь взрослого заключается только в дополнительных вопросах типа «Хорошо ли ты подумал?», «Ты уверен, что выбрал правильное слово?», но не в прямых подсказках. Если ребенок после такого вопроса исправляет свою ошибку, ответ считается правильным. Экспериментатор фиксирует время и правильность выполнения задания в таблице.







Номер задания

Количество баллов

1

2,6

2

2,3

3

2,7

4

2,6

5

2,4

6

2,5

7

2,3

8

2,5

9

3,0

10

2,7

Следующим шагом обработки является подсчет общей суммы баллов, полученных каждым школьником.
Максимально возможный результат составляет 26 баллов.
Общий балл сравнивается с максимально возможным баллом, и в соответствии с ним устанавливается уровень развития словесно-логического мышления школьников:
0-13 баллов - низкий уровень - ребенок не может выделить лишнего слова;
13-20 баллов - средний уровень - ребенок допускает ошибки в выделении лишнего слова;
20-26 баллов - высокий уровень - ребенок выделяет все лишние слова.
Методика №3: «Словесные пропорции».
Цель: определить уровень развития и особенностей понятийного мышления, сформированности важнейших логических операций.
Оборудование: карточки с двумя группами слов. Слова, образующие первую пару, связаны между собой по определенной аналогии. Детям надо понять принципы этой аналогии и составить по ней пару из слов второй группы.
Инструкция: найди среди пяти слов, написанных под чертой, одно из которых так же подходило бы к слову, написанному над чертой, как подходят друг другу слова соседней пары.
1. Огурец георгин
Овощ сорняк, роса, садик, цветок, земля
2. Учитель врач
Ученик очки, больные, палата, больной, термометр
3. Огород сад
Морковь забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка
4. Цветок птица
Ваза клюв, чайка, гнездо, яйцо, перья
5. Перчатка сапог
Рука чулки, подошва, кожа, нога, щетка
6. Темный мокрый
Светлый солнечный, скользкий, сухой, теплый, холодный.
7. Часы термометр
Время стекло, температура, кровать, больной, врач
8. Машина лодка
Мотор река, моряк, болото, парус, волна
9. Стул игла
Деревянный острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная
10. Стол пол
Скатерть мебель, ковер, пыль, доска, гвозди
Ход работы: Весь материал предъявляют детям одновременно. Первую пропорцию зачитывают вслух при инструктировании. При необходимости (если ребенку трудно ответить или ответ неправильный) первую пропорцию можно проанализировать более подробно, но правильное слово ребенок должен найти самостоятельно. Например, взрослый может подсказать, как строится пропорция: «Огурец - это овощ. А что такое георгин? Вот и найди нужное слово в нижней строчке пропорции». Следующее задание дети выполняют самостоятельно, подчеркивая нужное слово.
Анализ результатов. Каждый правильный ответ оценивается определенным баллом, в зависимости от изначальной сложности. Следующим шагом обработки является подсчет общей суммы баллов, полученных каждым школьником.
Максимально возможный результат составляет 23 балла.
Общий балл сравнивается с максимально возможным баллом, и в соответствии с ним устанавливается уровень развития и особенности понятийного мышления школьников:
0-13 баллов - низкий уровень - ребенок не может найти связи по аналогии;
13-20 баллов - средний уровень - ребенок допускает ошибки в связи по определенной аналогии;
20-23 балла - высокий уровень - ребенок выделяет все связи по аналогии.
Методика №4:»Обобщение».
Цель: определить уровень сформированности операции обобщения у младших школьников.
Оборудование: перечень слов, предлагаемых для обобщения.
Инструкция: подбери общее слово к двум указанным в строчке.
- Метла, лопата…
- Окунь, карась…
- Лето, зима…
- Огурец, помидор…
- Сирень, шиповник…
- Шкаф, диван…
- День, ночь…
- Слон, муравей…
- Июнь, июль…
- Дерево, цветок…
Ход работы. Весь материал предъявляют детям одновременно.
Первые 2 слова зачитывают вслух при инструктировании и можно проанализировать более подробно, но общее слово ребенок должен найти самостоятельно и записать его. Затем дети самостоятельно читают слова и находят общие понятия. Анализ результатов. Каждый правильный ответ оценивается определенным баллом в соответствии со следующим ключом.
Следующим шагом обработки является подсчет общей суммы баллов, полученных каждым школьником.
Максимально возможный результат составляет 25 баллов.
Общий балл сравнивается с максимально возможным баллом, и в соответствии с ним устанавливается уровень сформированности операции обобщения школьников:
0-12 баллов - низкий уровень - ребенок не смог обобщить группы слов;
12-17 баллов - средний уровень - ребенок допускал ошибки в обобщении;
17-25 баллов - высокий уровень - ребенок смог обобщить все слова по группам. [6, 8, 17]


Скачать 106,8 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница