Федеральное государственное бюджетное образовтельное учреждение высшего образования


ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ



Скачать 106,8 Kb.
страница5/10
Дата10.06.2022
Размер106,8 Kb.
#185766
ТипКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Связанные:
Курсовая Тхагужокова

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1 Методы исследования особенностей мышления младших школьников

Работа проводилась с учащимися 3 класса «МОУ СОШ им.В.М.Кокова» с.п.Кишпек.


Этапы исследования.
1. Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. Была изучена учебная, методическая литература, позволившая определить особенности развития мышления у детей младшего школьного возраста. Был осуществлен подбор психодиагностических тестов, позволивших определить уровень развития интеллектуальной деятельности испытуемых.
2. Проведение опытно-экспериментальной работы:
обследование школьников с целью определения исходного уровня развития логического и наглядно-образного мышления у детей младшего школьного возраста (констатирующий эксперимент), в котором приняли участие 25 детей;
3. Количественная и качественная обработка, анализ полученного экспериментального материала, оформление результатов работы.
В эксперименте участвовало 25 человек. Из них по предварительным данным 4 детей имеют низкий уровень мышления. Особенностью мышления в данном классе является средний уровень развития.
Большое место в работе отводилось эксперименту.
- констатирующий эксперимент позволил выявить исходный уровень развития мыслительной деятельности у детей младшего школьного возраста;
В диагностическое исследование вошли следующие методики:
Методика №1: «Существенное, несущественное»
Цель: определить уровень развития словесно-логического мышления.
Оборудование: карточки со словарем и приложенными к ним другими словами, которые в большей или меньшей степени связаны с этими понятиями.
Инструкция: продолжи предложение одним из слов, содержащихся в скобках. Подчеркни его.
- У сапога есть (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговица).
- В теплых краях обитает (медведь, олень, волк, верблюд, тюлень).
- В году (24, 3, 12, 4, 7 месяцев).
- Месяц зимы (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март).
- В России не живет (соловей, аист, синица, страус, скворец).
- Отец старше своего сына (часто, всегда, иногда, редко, никогда).
- Вода всегда (прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная).
- У дерева всегда есть (листья, цветы, плоды, корень, тень).
- Город России (Париж, Москва, Лондон, Варшава, София).
Ход работы: все сочетания слов предъявляют детям одновременно. Первое словосочетание ребенку читают вслух при инструктировании, при необходимости его можно проанализировать более подробно. Затем дети читают слова «про себя» и подчеркивают нужные слова.
Анализ результатов: каждый правильный ответ оценивается определенным баллом, в зависимости от изначальной сложности. Таблица, в соответствии с которой оценивается каждый ответ школьника.
Таблица1.Оценки ответов школьников














Скачать 106,8 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница