Федеральное государственное автономное учреждение высшего образования


Основные методы сообщения учебного материала и управление учебно-познавательной деятельностью



страница98/130
Дата06.10.2019
Размер1,23 Mb.
#79211
ТипЛекция
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   130
    Навигация по данной странице:
  • Лекция
2.Основные методы сообщения учебного материала и управление учебно-познавательной деятельностью

К методам устного изложения учебного материала относятся такие приемы как рассказ, лекция, беседа, дискуссия. Рассмотрим те методы изложения, которые наиболее часто используются на уроках теоретического обучения.



Лекция от других методов словесного изложения отличается: более строгой структурой; логикой изложения учебного материала; обилием сообщаемой информации; системным характером освещения знаний.

Предмет лекции – описание сложных систем, явлений, объектов, процессов, имеющихся между ними связей и зависимостей главным образом причинно-следственного характера. По объему лекция занимает целый урок, а иногда и «спаренное» занятие. Лекционный метод вводится постепенно, на основе объяснений и бесед.



Условиями эффективности лекции являются:

–составление педагогом детального плана лекции;

–сообщение учащимся плана, ознакомление их с темой, целью и задачами лекции;

–логически стройное и последовательное изложение всех пунктов плана;

–краткие обобщающие выводы после освещения каждого пункта плана;

–логические связи при переходе от одной части лекции к другой;

–проблемность и эмоциональность изложения;

–живой язык, своевременное включение примеров, сравнений, ярких

фактов;

–контакт с аудиторией, гибкое управление мыслительной деятельностью учащихся;

–многостороннее раскрытие важнейших положений лекции;

–оптимальный темп изложения, позволяющий учащимся записать основные положения лекции;

–выделение того, что следует записать;

–использование наглядности (демонстрации, иллюстрации, видео), облегчающей восприятие и понимание изучаемых положений;

–сочетание лекций с семинарскими, практическими занятиями, на которых обстоятельно разбираются отдельные положения.

Лекция экономит учебное время, является одним из наиболее эффективных методов по показателю восприятия содержания информации, который в зависимости от ряда условий может колебаться от 20 до 50 %.




Каталог: file -> File
File -> И. В. Голубович
File -> Методология советской педагогики: игры в науку с тоталитарной идеологией
File -> Дополнительное профессиональное образование в контексте социокультурных и образовательных трансформаций
File -> Замечания к данным предложениям в конце текста Предложения по решению проблем, связанных с пересечением границ земельных участков
File -> Стратегия антикоррупционной политики Республики Татарстан утв. Указом
File -> Классификация приемов
File -> Лекции по курсу: Философия науки: общие проблемы
File -> Лекция Профессиональное мастерство исследователя и его значение Лекция Мастерство исследователя в управлении учебным процессом


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   130




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница