Федеральное государственное автономное учреждение высшего образования


 Методическое конструирование предметно-знаковых систем



страница93/130
Дата06.10.2019
Размер1,23 Mb.
#79211
ТипЛекция
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   130
3. Методическое конструирование предметно-знаковых систем

При отборе учебных элементов возможны два пути: эмпирический и моделирование.



Построение спецификации. Спецификация представляет собой таблицу, в которой номера обозначают учебные элементы, опирающиеся на опорные или новые понятия и определяются уровни усвоения учебной информации.

Сначала заполняется таблица элементов. Затем после построения графа информации расположение учебных элементов корректируется и уже окончательно вносится в спецификацию учебных элементов.

В основу построения графа логики заложено понятие классификации, деления учебных понятий на содержание и объем в соответствии с родовидовым соотношением.

Понятие – это элементарная форма мысли, отражающая предметы и явления окружающего мира в их сущностных признаках. Сущностные признаки – это признаки, каждый из которых, взятый отдельно необходим, а взятые в совокупности достаточны для отличия данного понятия от остальных.

По законам логики в понятии можно выделить содержание и объем. Содержание понятия – это совокупность существенных признаков

предмета, отраженных в понятии. Содержание понятия – те признаки, которыми описываются его пределы (границы понятия).

Объем понятия – это множество предметов, каждому из которых принадлежат признаки, отраженные в содержании понятия.

Сущностные признаки: родовой – объединяет, а видовые – отличают. Для того чтобы видовые понятия расположить на одном основании,

необходимо определить или описать признак, который присущ только этим элементам данного ряда.

Три составляющие понятия при его делении– это делимое понятие,

основание деления и члены деления.

Например, о снованием для деления такого понятия, как треугольник, является характер углов (общий признак).

Требования к делению понятий:

1.Деление должно вестись только по одному основанию, выработанный признак нельзя подменять другими.

2.Деление должно быть соразмерным или исчерпывающим (нет лишних и не должно не хватать).

3.Члены деления должны взаимоисключать друг друга (каждый предмет должен находиться в объеме одного вида).

4.Деление должно быть непрерывным, без скачков.


Каталог: file -> File
File -> И. В. Голубович
File -> Методология советской педагогики: игры в науку с тоталитарной идеологией
File -> Дополнительное профессиональное образование в контексте социокультурных и образовательных трансформаций
File -> Замечания к данным предложениям в конце текста Предложения по решению проблем, связанных с пересечением границ земельных участков
File -> Стратегия антикоррупционной политики Республики Татарстан утв. Указом
File -> Классификация приемов
File -> Лекции по курсу: Философия науки: общие проблемы
File -> Лекция Профессиональное мастерство исследователя и его значение Лекция Мастерство исследователя в управлении учебным процессом


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   130




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница