Федеральное государственное автономное учреждение высшего образования


Сущность и структура методического анализа учебной информации



страница88/130
Дата06.10.2019
Размер1,23 Mb.
#79211
ТипЛекция
1   ...   84   85   86   87   88   89   90   91   ...   130
1. Сущность и структура методического анализа учебной информации

При подготовке к занятиям по теоретическому курсу, особенно для молодого преподавателя, всегда встает вопрос: как сделать так, чтобы при организации учебного процесса, конструировании занятия, урока присутствовала бы только нужная и необходимая информация? Как при наименьших затратах времени проанализировать, выбрать и отобрать содержание по учебному предмету, а также переработать и дидактически и методически учебный материал к занятиям?

В сущности методического анализа учебной информации в первую очередь необходимо выявить такое понятие, как «учебный материал», который представляет сущность содержания информации, направленную на усвоение за единицу времени и воплощенную в различных средствах обучения.

Далее следует выяснить, какова же цель методического анализа учебной информации, в чем ее суть, каким образом необходимо определить приемы, способы и как использовать эти способы и формы, чтобы отобранное содержание учебной информации было направлено на преодоление трудностей его понимания и усвоения.



Функциями методического анализа учебной информации служит выявление и преодоление трудностей понимания и усвоения учащимся новых знаний, умений, конструирование деятельности учащихся по овладению новой системой понятий и способов деятельности. Чтобы разобраться в сущности методического анализа, также необходимо определить объект и предмет методического анализа учебной информации.

Объект методического анализа учебного материала – содержание учебной информации, методы, методики и технологии обучения.

Предметом методического анализа – приемы, методы редуцирования и представления содержания учебного материала с учетом психологических способностей учащихся к пониманию, запоминанию и усвоению учебной информации.

Конечным результатом проведения методического анализа является его продукт – дидактически редуцированный и методически обработанный

учебный материал, представленный, например, в виде тестов для контроля знаний, умений, листов рабочей тетради, опорного конспекта, методического плана, способа деятельности, инструкционной карты, презентаций учебной информации и т.д.




Каталог: file -> File
File -> И. В. Голубович
File -> Методология советской педагогики: игры в науку с тоталитарной идеологией
File -> Дополнительное профессиональное образование в контексте социокультурных и образовательных трансформаций
File -> Замечания к данным предложениям в конце текста Предложения по решению проблем, связанных с пересечением границ земельных участков
File -> Стратегия антикоррупционной политики Республики Татарстан утв. Указом
File -> Классификация приемов
File -> Лекции по курсу: Философия науки: общие проблемы
File -> Лекция Профессиональное мастерство исследователя и его значение Лекция Мастерство исследователя в управлении учебным процессом


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   84   85   86   87   88   89   90   91   ...   130




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница