Знать (обладать знаниями)



страница6/9
Дата01.06.2016
Размер1.31 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Знать (обладать знаниями)

  • основные технологии обеспечения социального благополучия, физического, психического и социального здоровья;

  • сущность и формы проявления социального конфликта в современных условиях общественной и личной жизни.

Уметь (обладать умениями)

  • основывать выбор технологий в соответствии с эффективной моделью теории и практики социальной работы, в том числе медико-социальной помощи;

  • применять модели решения конфликтов в сфере социального обслуживания, развития социального партнерства.

Владеть (овладеть умениями)

  • современными технологиями организации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи.


Содержание дисциплины

Семестр № 4

1. Становление конфликтологии как научно-прикладной отрасли знания.

1.1. История взглядов на природу конфликта: 1) Античные мыслители о конфликтах; 2) Мыслители эпохи средневековья; 3) Взгляды философов нового времени на природу конфликта.

1.2. Современные концепции конфликта: 1) Психологические концепции конфликта; 2) Социологические концепции конфликта.

2. Теоретические основы изучения конфликтов.

2.1. Составляющие конфликта: 1) Субъекты конфликтного взаимодействия; 2) Объект конфликта; 3) Участники конфликта.

2.2. Причины конфликта: 1) Объективные причины конфликта; 2) Организационно-управленческие причины конфликта; 3) Социально-психологические причины конфликта; 4) Личностные причины конфликта.

2.3. Функции конфликта: 1) Конструктивные функции конфликта; 2) Деструктивные функции конфликта.

2.4. Динамика конфликта: 1) Структура конфликта; 2) Стадии развития конфликта.

3. Типология конфликтов.

3.1. Внутриличностные конфликты: 1) Мотивационный конфликт; 2) Адаптационный конфликт; 3) Ролевой конфликт; 4) Конфликт нереализованного желания; 5) Конфликт неадекватной самооценки.

3.2. Межличностные конфликты: 1) Семейные конфликты; 2) Конфликты между начальником и подчиненным.

3.3. Межгрупповые конфликты: 1) Трудовые конфликты; 2) межэтнические конфликты; 3) внутриполитические конфликты.

4. Технологии управления конфликтами.

4.1. Технологии управления конфликтами.

4.2. Стратегии разрешения конфликтов: 1) Уступка; 2) Компромисс; 3) Сотрудничество; 4) Соперничество; 5) Избегание.

4.3. Переговоры как способ разрешения конфликтов: 1) Функции переговоров; 2) Виды переговоров; 3) Структура переговорного процесса.


Код РПД: 236

Кафедра: "Социальные технологии "

 

Б3.Ф.09 Социальная педагогика
Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08.07.2011 № 13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 48 часов аудиторной работы студента).

Форма аттестации: текущее тестирование в Центре мониторинга качества образования, экзамен в семестре 5.


Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины "Социальная педагогика " является фундаментальная профессиональная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Профессиональный цикл" в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России от 08.12.2009 № 709) для формирования у выпускника общекультурных, профессиональных, профессионально-профильных, дополнительных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: социально-технологическая, исследовательская, организационно-управленческая, социально-проектная.

Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:


  • подготовка студента по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;

  • подготовка студента к освоению дисциплин "Правовое обеспечение социальной работы", "Технология социальной работы", "Управление в социальной работе";

  • подготовка студента к прохождению практик "Учебная";

  • развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.


Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



  • ОК-1 - владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

  • ОК-3 - быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе;

  • ОК-8 - осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

  • ОК-20 - быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия;

  • ПК-1 - быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества;

  • ПК-3 - быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;

  • ПК-5 - быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах;

  • ПК-7 - быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента.

Дополнительные компетенции и комментарии кафедры:

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

Знать (обладать знаниями)

  • основные подходы к рассмотрению места социальной педагогики и психологии в системе социального знания.

Владеть (овладеть умениями)

  • методами исследования проблемного поля теории психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

  • социально-педагогическими и медико-социальными методами и технологиями.

Кафедра установила следующие особенности проектируемых результатов освоения дисциплин:

Уметь (обладать умениями)

  • соотносить психологические и медико-социальные технологии с концепциями и теориями психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной работы. Основывать выбор технологий в соответствии с эффективной моделью теории и практики социальной работы.


Содержание дисциплины

Семестр № 5

1. Научно-теоретические основы социальной педагогики.

1.1. Социальная педагогика как наука: Сущность и содержание социальной педагогики. Основные категории, функции и задачи. Принципы соц. педагогики и их требования.

1.2. Социально-педагогический процесс и пути его совершенствования: Понятие, сущность и содеражние социально-педагогического процесса. Характеристика компонентов социально-педагогического процесса.

2. Социализация личности и воспитание.

2.1. Социализация личности: Социализация личности. Социальное воспитание с позиции государства, социальных институтов и самой личности. Управление процессом социализации.

2.2. Семья как фактор социализации личности: Семья как социальная культурная среда воспитания и развития человека. Воспитательные функции семьи. Факторы семьи, влияющие на развитие и воспитание ребёнка. Оказание социально-психологической помощи семьям. Факторы «улицы» и их влияние на формирование личности. Профилактическая деятельность социального педагога.

2.3. Школа как фактор социализации личности: Особенности современного образовательного процесса и его влияние на развитие и формирование личности. Работа социального педагога в школе: требования, функции.

2.4. СМИ как фактор социализации личности: Социально-педагогические возможности СМИ. Виды и основные функции. Основные концептуальные подходы, определяющие социально-педагогическое влияние СМИ на аудиторию. Основные методы воздействия СМИ на личность и группу.

2.5. Деятельность личности и её социально-педагогические возможности: Социально-педагогическая характеристика деятельности. Виды деятельности и их прогрессивное и регрессивное влияние на личность. Особенности учебной деятельности в подростковом возрасте. Формирование мотивации детей и подростков.

3. Девиантное и деликвентное поведение детей и подростков.

3.1. Адаптация, дезадаптация и реадаптация человека: Адаптация и её роль в социальном развитии личности. Дезадаптации, её причины, предупреждение и преодоление. Взаимосвязь адаптации и социализации, дезадаптации и десоциализации, их учёт в работе с детьми и подростками.

3.2. Подростковая и молодёжная субкультура и социокультурный мир ребёнка и подростка: Особенности проявления и необходимость учёта социокультурного мира детей и подростков.

4. Профессиональная деятельность социального педагога.

4.1. Личность социального педагога: Специфика профессиональной деятельности социального педагога. Личностная характеристика и профессиональная компетентность. Социального-педагогическая культура и характеристика её основных компонентов.

4.2. Методика и технологии социально-педагогической деятельности: Понятие «методика», сущность метода социально-педагогической деятельности. Социально-педагогические технологии и их особенности.

4.3. Использование приёмов социально-педагогического воздействия: Понятия «приём» и «средство». Убеждение и упражнения как методы социально-педагогического воздействия. Монологические методы. Диалог и беседа как методы воздействия.


Код РПД: 1994

Кафедра: "Социология, политология, психология и педагогика"

 

Б3.Ф.10 Основы социального образования
Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08.07.2011 № 13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 32 часа аудиторной работы студента).

Форма аттестации: текущее тестирование в Центре мониторинга качества образования, экзамен в семестре 5.


Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины "Основы социального образования" является фундаментальная профессиональная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Профессиональный цикл" в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России от 08.12.2009 № 709) для формирования у выпускника общекультурных, профессиональных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: социально-технологическая, исследовательская, организационно-управленческая, социально-проектная.

Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:


  • подготовка студента по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;

  • подготовка студента к освоению дисциплин "Междисциплинарный курс", "Современные теории социального благополучия", "Управление в социальной работе";

  • развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.


Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



  • ОК-6 - стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

  • ПК-16 - быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия;

  • ПК-30 - быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения;

  • ПК-31 - быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы;

  • ПК-32 - быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи.

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

Знать (обладать знаниями)

  • историю развития и особенности современного социального образования.

Уметь (обладать умениями)

  • выделять основные структурные компоненты системы социального образования, культуроцентричность основ обеспечения его качества.

Владеть (овладеть умениями)

  • методиками оценки качества и эффективности социального образования.


Содержание дисциплины

Семестр № 5

1. Современное образование в России.

1.1. Образование как педагогический феномен: Образование как многомерное педагогическое явление: как социальный институт, как система, как процесс, как результат. Онтогенез и сущностные качества.

1.2. Развитие отечественного образования: Образование в России на рубеже веков и тысячелетий. Противоречивость процессов и их детерминация объективными и субъективными факторами. «Кризис образования». Реформа образования, её положительные и отрицательные результаты.

2. Социальное образование как педагогический феномен.

2.1. Детерминанты в становлении и развитии социального образования: Социологические и антропологические детерминанты социального образования. Задачи социальной стабилизации в стране. Потребности функционирования и развития общества и личности.

2.2. Цели и задачи социального образования: Цели и задачи социального образования. Содержание. Функции. Технологии. Оценка эффективности результатов.

3. Теоретические основы социального образования.

3.1. Специфика социальной сферы и сущности социального взаимодействия: Специфика социальной сферы и сущности социального взаимодействия (В.С. Барулин, П. Бергер, М.С. Касимова, В.Л. Кемеров, Ю.А. Клейберг, Г.И. Осатчая, В.М. Рудгайзер, М.Н. Рудкейвич, С.А. Щавель и др.). Философская и педагогическая антропология, сущность и природа человека (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов, К.А. Альбуханова-Славская, С.Л. Рубинштейн и др.).

3.2. Социализация воспитания и развития: Сущность воспитания. Соотношение социализации, развития, воспитания и обучения. Соотношение различных концепций в социальной педагогике и социальной работе (А.И. Орнольдов, В.Г. Бочарова, Ю.З. Василькова, Б.З. Вульфов, М.А. Галагузова и др.).

4. Развитие социального образования.

4.1. Развитие социального образования: Социальное образование как нововведение отечественной сферы образования и порождение демократических реформ. Специальность «социальная работа» (1991 год). Создание первого профильного вуза (1991). Специальность «социальная педагогика» (1990). Должность социального педагога в СШ, место в педколлективе и обязанности. Стандарт профессии «социальный работник» (2000). Противоречия в развитии социального образования.

5. Подготовка специалистов в области социальной работы.

5.1. Подготовка специалистов в области социальной работы: Требования к личности социального работника в современном российском обществе. Цели и задачи подготовки социальных работников. Содержание. Формы и методы. Оценка эффективности и качества результатов.
Код РПД: 358

Кафедра: "Социальные технологии "

 

Б3.Ф.11 Экономические основы социальной работы
Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08.07.2011 № 13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 4 зачетные единицы (включая 48 часов аудиторной работы студента).

Форма аттестации: текущее тестирование в Центре мониторинга качества образования, экзамен в семестре 5.


Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины "Экономические основы социальной работы" является фундаментальная профессиональная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Профессиональный цикл" в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России от 08.12.2009 № 709) для формирования у выпускника общекультурных, профессиональных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: социально-технологическая, исследовательская, организационно-управленческая, социально-проектная.

Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:


  • подготовка студента по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;

  • подготовка студента к освоению дисциплин "Маркетинговые технологии в сфере социальных услуг", "Современные теории социального благополучия", "Современный рынок труда и занятость населения";

  • подготовка студента к прохождению практик "Преддипломная";

  • подготовка студента к защите выпускной квалификационной работы;

  • развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.


Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



  • ОК-17 - быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни;

  • ОК-18 - владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического;

  • ПК-7 - быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента;

  • ПК-14 - владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп;

  • ПК-29 - быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности.

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

Знать (обладать знаниями)

  • основные категории и понятия социального управления и социального обслуживания.

Уметь (обладать умениями)

  • оценивать качество социального обслуживания в соответствии со стандартами.

Владеть (овладеть умениями)

  • навыками организации, планирования экономических процессов в сфере социального обслуживания.

Кафедра установила следующие особенности проектируемых результатов освоения дисциплин:

Знать (обладать знаниями)

  • особенности социальной политики российского государства, действие социальных стандартов, направленных на качество жизни.

Уметь (обладать умениями)

Владеть (овладеть умениями)

  • навыками формирования и продвижения продуктов и услуг в социальной сфере, соответствующих запросам потребителей; навыками разрешения проблемных ситуаций, возникающих в ходе реализации социальных услуг мониторинга социальной сферы общества.


Содержание дисциплины

Семестр № 5

1. Экономическое пространство социальной работы.

1.1. Система социальной защиты населения как составная часть социально-экономической политики государства: 1) Комплекс государственных гарантий и минимальных социальных стандартов в области социальной защиты. 2) Стратегическая программа социально-экономического развития России 3) Уровень и качество жизни населения: факторы, показатели.

2. Организационно-экономические основы социального обеспечения и социальное страхование населения.

2.1. Реформирование системы социального страхования: 1) Экономические и правовые основы социального страхования. 2) Формы социального страхования. 3) Формирование рыночной модели финансирования социального страхования в России.

3. Финансирование социальной работы.

3.1. Основные способы финансирования социальной работы: 1) Виды и основные источники финансирования. 2) Налогообложение как важнейший институт финансирования социальной работы. 3) Предпринимательская деятельность в системе социальных служб.

4. Эффективность социальной работы.

4.1. Методы определения эффективности социальной работы: 1) Критерии оценки эффективности социальной работы. 2) Экономическая эффективность деятельности социальных служб.


Код РПД: 224

Кафедра: "Экономика и предпринимательство "

 

Б3.Ф.12 Безопасность жизнедеятельности
Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04.06.2012 № 16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 4 зачетные единицы (включая 64 часа аудиторной работы студента).

Форма аттестации: текущее тестирование в Центре мониторинга качества образования, экзамен в семестре 5.


Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" является фундаментальная профессиональная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Профессиональный цикл" в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России от 08.12.2009 № 709) для формирования у выпускника общекультурных, профессиональных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: социально-технологическая, исследовательская, организационно-управленческая, социально-проектная.

Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:


  • подготовка студента по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;

  • подготовка студента к освоению дисциплин "Правовое обеспечение социальной работы", "Технология производственной адаптации", "Технология социальной работы";

  • подготовка студента к прохождению практик "Производственная";

  • подготовка студента к защите выпускной квалификационной работы;

  • развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.


Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



  • ОК-15 - владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

  • ПК-7 - быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента.

Дополнительные компетенции и комментарии кафедры:

В результате изучения дисциплины компетенции формируются в части безопасности жизнедеятельности данного вида деятельности.

Кафедра установила следующие особенности проектируемых результатов освоения дисциплин:


Каталог: doc rab pl
doc rab pl -> Ф. 01 Иностранный язык
doc rab pl -> Ф. 01 Иностранный язык
doc rab pl -> Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по направлению подготовки 080100 Экономика (профиль "Финансы и кредит") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть
doc rab pl -> Ф. 01 Иностранный язык
doc rab pl -> Ф. 01 Иностранный язык
doc rab pl -> Программа итоговой государственной аттестации выпускника по направлению подготовки 220700. 68 (15. 04. 04) «Автоматизация технологических процессов и производств»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница