Дополнительного образования детей

Скачать 196,43 Kb.

Дата	02.06.2016
Размер	196,43 Kb.
	#57267
Тип	Пояснительная записка

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И ПО ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ

ГОРОДА НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА №5»
Утверждена

Педагогическим советом ЦДТТ №5

Протокол № 29 от «30» мая 2012г.

Директор МАОУ ДОД «ЦДТТ №5»

_______________ Хазиева М.Р.
Городская программа

развития научно-технического творчества учащихся «Детская инженерная академия»

Возраст детей: 11-17лет.

Срок реализации: 7 лет.

Авторы:

М.Р. Хазиева - директор ЦДТТ №5

Р.М. Гиниятова - заведующий

инструктивно-методического отдела

г. Набережные Челны

2012г.
^{Пояснительная записка}

^{Введение}
^{Прогресс общества всегда определялся уровнем развития творчества людей, а поэтому оно во все времена рассматривалось как главное достижение человека, отличающее его от животного. Если раньше прогресс общества определялся творчеством отдельных гениальных личностей, то сейчас мы вступили в такую эпоху, когда дальнейший прогресс возможен лишь при условии массового творчества людей.}

^{Детское техническое творчество учащихся - наиболее массовая форма привлечения учащихся к творчеству. В технической деятельности в наибольшей мере проявляется творческое начало человека, поскольку здесь не только отражается, но и преобразуется природная реальность, создается новая техническая среда обитания человека.}

^{Современная образовательная среда ребенка преимущественно гуманитарная, как следствие выпускники образовательных учреждений отдают предпочтение гуманитарным профессиям, что не в полной мере соответствует реалиям сегодняшнего дня. Глубокие изменения в технике, технологии и организации производства выдвигают повышенные требования к работнику промышленного производства. Сегодня необходимы кадры, способные максимально эффективно использовать и совершенствовать современную технику, развивать современное производство, осваивать новейшие технологии. Система научно-технического творчества детей и молодежи должна стать неотъемлемой частью непрерывной системы подготовки высококвалифицированных специалистов, способных самостоятельно и коллективно решать профессиональные, научные и технические задачи, быстро адаптироваться в своей профессиональной области.}

^{В настоящее время развитие детского технического творчества зависит от изменения отношения к проблеме. СМИ города неоднократно сообщали о том, что молодежь не желает идти в рабочие профессии, а уходящие на пенсию специалисты оставляют бездействующими автомобили, станки, механизмы, инструменты.Поэтому главная задача сегодня - изыскать пути максимального сохранения, развития и стабильного функционирования технического профиля в учреждениях дополнительного и общего образования, позволяющие выбрать индивидуальный путь ребенка к развитию его творческих возможностей, его профессиональному самоопределению с учетом социально значимых направлений развития экономики республики.}
^{Актуальность программы:}

^{Город Набережные Челны входит в число динамично развивающихся городов Республики Татарстан и России, для которых характерны глубокие экономические преобразования, тенденция устойчивого экономического развития. В городе реализуются крупные инвестиционные проекты, новые обороты берет ОАО «КамАЗ», интенсивно развивается малый и средний бизнес.}

^{В настоящее время в городе выявлены опасные диспропорции на рынке профессий: количество обучаемых по той или иной профессии не соответствует потребностям предприятий и организаций. Это привело к серьезным сложностям в трудоустройстве молодежи: в городе до 50% выпускников ВУЗов и средне - специальных учебных заведений меняют профессию сразу же после окончания учебы, либо какое-то время бродят в поисках работы. В тоже время растет потребность предприятий и заводов города в таких квалифицированных рабочих кадрах как: слесарь механосборочных работ, фрезеровщик, слесарь ремонтник, токарь, оператор автоматических и полуавтоматических линий, электромонтер.}Самой востребованной профессией в ближайшие годы станет профессия инженера. В течение пяти лет 70% опытных специалистов будут уходить на пенсию, и уже сейчас аналитики предсказывают дефицит молодых специалистов этого профиля. Кадровые агентства уже не первый год отмечают ажиотажный спрос на грамотных технарей.

^{Ниже приведена статистика потребности в рабочих, технических и инженерных кадрах ОАО «КамАЗ» (таблица №1).}

^{Таблица №1}

№	Уровень образования (профессия)	Потребность в подготовке кадров чел.
№	Уровень образования (профессия)	Всего	2013	2014	2015
1	Начальное профессиональное образование (рабочие)	2984	963	1001	1020
2	Среднее профессиональное образование (техники)	1768	521	618	629
3	Высшее профессиональное образование (инженеры)	1005	340	330	336
	ИТОГО	5757	1824	1949	1985

«Центр детского технического творчества №5»-однопрофильное учреждение дополнительного образования, целью которого является организация учебного процесса по техническому творчеству учащихся школ города. Одним из основных направлений деятельности является профориентационная работа и предпрофиссиональная подготовка учащихся через учебные занятия в объединениях начального технического моделирования, авиа-, судо-, автомоделирования, резьба по дереву, радиоэлектроника, робототехника. Учащиеся «ЦДТТ№5» являются призерами Республиканских, Всероссийских и Международных соревнований и конкурсов: Всемирный интеллектуальный фестиваль «Научно-технический досуг поколения XXI века» (выставка научно-технического творчества молодежи, г. Москва 2009г., Диплом ВВЦ, медаль ВВЦ); Всероссийская выставка научно-технического творчества (г. Москва, 2011г., именная медаль «Юный участник ВВЦ»), Республиканская олимпиада юных изобретателей «Кулибины XXI века» (г. Казань, Диплом I –II места, 2011г), «50 инновационных идей для РТ» (г. Казань, Диплом, 2011г). Выпускники «ЦДТТ-5» поступают в учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования. Активизировалась рационализаторская и изобретательская деятельность среди педагогов и учащихся Центра: «Усовершенствование проекционной аппаратуры» (рационализаторское предложение), «Фотозвуковое реле освещения» (изобретение), «Устройство автоматического сбора и очистки воды, загрязненной нефтью» (патент)-это результаты 2010-2012 учебных годов. На основе применения информационно-коммуникативных технологий «Центр детского технического творчества №5» успешно использует в учебном процессе возможности лазерного и фрезерного станков (2-D 3-D моделирование). На станках воспитанники выполняют сувенирную продукцию, детали самолетов, автомобилей, парусников и других моделей из различных материалов. Учебные занятия ведут квалифицированные (первой и высшей категорий) педагоги дополнительного образования, специалисты предприятий, конструкторских бюро, преподаватели вузов. Результаты работы педагогов отмечены Почетными грамотами управления образования и Мэра г. Набережные Челны, Почетными грамотами МО и Н РТ и РФ, званием «Почетный работник начального профессионального образования РФ».

Если проанализировать потребность ОАО «КамАЗ» по конкретным специальностям (таблица №2), то можно увидеть что деятельность «ЦДТТ №5» направлена на ориентацию учащихся на специальности, востребованные ОАО «КамАЗ» в ближайшее время.
Таблица №2

№ п/п	Наименование профессии, специальности	Потребность в подготовке кадров, чел.
		Всего	в том числе по годам
		Всего	2013	2014	2015
1	Начальное профессиональное образование	1652	526	559	567
	слесарь-ремонтник	537	172	179	186
	станочник широкого профиля	74	25	25	24
	токарь	240	76	84	80
	токарь-расточник	40	14	14	12
	фрезеровщик	195	60	67	68
	шлифовщик	151	44	52	55
	электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования	415	135	138	142
2	Среднее профессиональное образование	1542	456	537	549
	испытатель двигателя	91	24	32	35
	наладчик автоматических линий и агрегатных станков	736	217	253	266
	наладчик КИПиА	143	48	49	46
	наладчик станков и манипуляторов с числовым программным управлением	512	146	180	186
	наладчик токарных автом. и полуавтом.	25	10	10	5
	слесарь по ремонту автомобилей	35	11	13	11
3	Высшее профессиональное образование	585	202	191	192
	инженер по автоматизации и механизации производственных процессов	6	2	2	2
	инженер автоматизации тех.процессов	6	2	2	2
	инженер-исследователь	17	6	6	5
	инженер-конструктор	176	64	56	56
	инженер-технолог	280	96	91	93
	инженер-электрик	18	6	7	5
	инженер-программист	16	7	4	5
	инженер-проектировщик	12	4	4	4
	инженер-энергетик	26	9	8	9
	инженер (по материаловедению, металловедению)	3	1	1	1
	мастер (по механической обработке, ремонту технологического оборудования)	25	5	10	10
	ИТОГО	3779	1184	1287	1308

Внедрение в образовательную практику общеобразовательных учреждений города Набережные Челны новой стратегии развития системы научно-технического творчества школьников может стать ответом на изменившиеся образовательные запросы общества и машиностроительной экономики Закамского региона посредством создания условий для формирования актуальных дизайнерских, технологических и личностных компетенций обучающихся для развития инженерных талантов в сфере науки, техники и технологии.

^{Осознание данной ситуации привело к необходимости разработки городской программы дополнительного образования детей по направлению техническое творчество}^{«Детская инженерная академия»}^.

Цели программы:

-создание условий для формирования непрерывной системы воспитания и профессиональной ориентации школьников в сфере науки, техники и технологий;

-содействие решению проблемы нехватки инженерных кадров.
Задачи:

-разработка модернизированных образовательных программ «Школа моделирования» и «Университет моделирования»;

-создание материально-технической и учебно-информационной базы;

-привлечение, подготовка, повышение квалификации и переподготовка педагогического состава;

-создание, комплексное развитие и системное обеспечение сети площадок, реализующих программы «Школа моделирования», «Университет моделирования».

^{-создание условий для удовлетворения потребностей учащихся в приобретении новых технических и технологических навыков, умений, развития творческих способностей и фантазии.}

Новизна программы.

Идея ранее не была известна в Республике Татарстан, так как ее особенность состоит в том, что, посещая занятия технического творчества, дети поэтапно будут приобретать знания, умения и навыки, необходимые в жизни, а также в процессе дальнейшего обучения в вузах инженерного профиля. В процессе данной деятельности учащиеся будут получать и закреплять практические навыки и умения в области физики, черчения, математики, материаловедения.

^{Содержание программы.}

^{Деятельность городской программы «Детская инженерная академия» направлена на развитие на базе общеобразовательных школ в городе}^{Набережные Челны}^{технического творчества учащихся за счет создания новых, реорганизации и возрождения существующих направлений технического творчества детей и молодежи, путем использования свободных площадей, оборудования и квалифицированного персонала.}

^{Реализация программы даст возможность учащимся, стремящимся}^{совершенствовать свои знания в различных областях науки, техники, производства, повышать и развивать свой интеллектуальный потенциал, приобретать умения и навыки творческой, исследовательской, изобретательской деятельности под руководством педагогов дополнительного образования, ученых, инженерно-технических работников, на базе школы, в свободное время после уроков.}

^I^{ступень}^{–Предусматривает программу трехлетнего обучения (для школьников 4-6 классов)}^{«Школа моделирования»}^{, которая состоит из 4-х учебных модулей: «Основы конструирования и моделирования», «Судомоделирование», «Авиамоделирование» и «Автомоделирование». Программа направлена на формирование технологических навыков.}

^{Задачи:}

^{1. Учащимся:}

^{- приобрести знания, умения и навыки ручной и механической обработки материалов для изготовления деталей;}

^{- изучить технологический процесс сборки моделей, испытания и доработка;}

^{-приобрести знания, умения и навыки по основам электротехники, металловедения, черчения.}

^{2. Педагогам:}

^{-систематизировать представление о главных отраслях экономики города;}

^{-заинтересовать работой над творческими проектами.}

^{II ступень}^{– Предусматривает реализацию программы двухлетнего обучения (для школьников 7-8 классов)}^{«Школа конструирования».}^{Программа направлена на развитие технологических и формирование базовых конструкторских навыков.}

^I^I^{I ступень}^{– Предусматривает реализацию программы трехлетнего обучения (для школьников 9-11 классов)}^{«Школа прототипирования»}^{, которая состоит из 2-х модулей «ТРИЗ» и «Основы ускоренного проектирования (3}^d^{-модель)». Программа направлена на формирование базовых знаний теории решения изобретательских задач и технологии быстрого создания моделей, приобретение навыков проектирования с использованием компьютерной техники.}

^{Задачи:}

^{1.Учащимся:}

^{-используя программные средства}«Компас», «Solitech» и другие^{овладеть компетенциями} «Машиностроительного черчения и инженерной графики» в формате ^{3d-моделирования;}

^{- применять научные знания в своих разработках;}

^- используя знания и умения по основам технологии производства технических изделий ^{изготавливать модели (опытные образцы) по собственным конструкторским чертежам и проектам под руководством опытных педагогов, специалистов ВУЗов и заводов ОАО «КамАЗ»,}

^{2. Педагогам дополнительного образования:}

-выявлять детей склонных к научно-исследовательской, рационализаторской и изобретательской работе из числа воспитанников «ЦДТТ №5» и учащихся общеобразовательных школ;

^{-профориентировать на технические специальности;}

^{- мотивировать быть успешной, конкурентоспособной личностью на рынке труда после окончания образовательного учреждения.}
^{Сроки исполнения:}

^I^{этап: подготовительный (сентябрь-октябрь 2012г).}

^{подготовка образовательной программы;}
^{подбор кадров;}
^{подбор участников проекта;}
^{создание материально-технической базы проекта.}

^II^{этап: основной (ноябрь 2012г. – май 2013г)}

^{непосредственная работа учащихся и педагогов по реализации образовательных программы «Школа моделирования»;}
^{подготовка воспитанников и педагогов к участию в мероприятиях городского, республиканского, всероссийского, международного уровня в техническом, информационном, естественно-научном направлениях;}
^{исследовательская и экспериментальная деятельность учащихся и педагогов в различных областях технического творчества;}
^{организация совестных мероприятий с ОАО КАМАЗ, ИНЭКА.}

^III^{этап: аналитический (июнь 2013г. – август 2013г).}

^{анализ и обобщение результата деятельности с помощью мониторинга результатов образовательного процесса, корректировка образовательных программ.}

^{Для всех возрастов учащихся планируется проведение совместных мероприятий с заводами ОАО «КамАЗ», это:}

^{организация экскурсий старшеклассников на заводы ОАО «КамАЗ»;}
^{встречи передовиков производства, ветеранов труда с учащимися;}
^{организация и проведение городской выставки, посвященной «КамАЗу» «Рационализатор»;}
^{проведение научно-технической конференции «От идеи до воплощения»;}
^{проведение научно-технической выставки «Рационализатор»;}
^{Брейн-ринг по истории ОАО «КамАЗ» «Профи».}

^{В процессе работы учащиеся имеют возможность общения с преподавателями и учеными ИНЭКА, специалистами ОАО «КамАЗ», выдвигать свои работы на участие в городских, Российских и Международных конкурсах.}

^{Ожидаемые результаты и перспективы дальнейшего развития.}

^{В будущем «ЦДТТ №5» может стать:}

^{- городским Центром профориентации к профессиям типа «Человек-техника»,}

^{-методическим центром подготовки и переподготовки кадров, мониторинга результатов деятельности и внедрению инновационных технологий по техническому творчеству.}

^{Максимально полное удовлетворение потребностей учащихся в сфере технического творчества, рационализации и изобретательства на основе приобщения к общечеловеческим ценностям и традициям национальной культуры в опоре на программы дополнительного образования нового поколения.}

^{Приведение этой сферы в соответствии с современными требованиями.}

^{Творческий и материальный рост объединений, кружков, лабораторий и мастерских технического творчества}

^{Сохранение и развитие сложившейся сети учреждений дополнительного образования технической направленности, а также сети технических творческих объединений в общеобразовательных учреждениях.}

^{Совершенствование работы образовательных учреждений по расширению и развитию наиболее значимых направлений творческой научно-технической деятельности для обучающихся, осваивающих новые профессии.}

^{Реализация воспитательных задач.}

^{Создание компьютерного банка программно-методических материалов профессиограмм, в помощь педагогам по направлениям технического творчества, рационализации, изобретательства, профориентации детей и молодежи.}

^{Программу можно использовать в любом образовательном учреждении города Набережные Челны.}

^{Социальный эффект.}

^{1. Максимально полное удовлетворение потребностей детей и учащейся молодежи в сфере технического творчества, рационализации и изобретательства, раннее включение в систему непрерывного научно-технического творчества, вовлечения их в инновационную деятельность в плане генерации и реализации наукоемких проектов.}

^{2. Поступление и успешное обучение воспитанников колледжах, профтехучилищах, техникумах и ВУЗах технической направленности.}

^{3. Укрепление связей с ВУЗами, заводами ОАО «КамАЗ».}

^{4. Привлечение студентов ИНЭКА для работы руководителями кружков по техническому творчеству.}

^{5. Формирование позитивного отношения к инженерно-техническим и рабочим специальностям.}

^{«Детская инженерная академия» имеет огромное значение в профилактике асоциальных проявлений среди подростков.}
^{Программные мероприятия:}

^{Научное обеспечение развития системы научно-технического творчества детей:}

^{–Анализ и формирование банка данных по состоянию и развитию научно-технического творчества детей в системе образования города;}

^{-Разработка модели системы научно-технического образования детей в образовательных учреждениях города;}

^{-Разработка методических подходов, научных основ, программ, комплекса средств, подготовка научно-методических разработок по вопросам и проблемам научно-технического творчества учащихся;}

^{-Организация маркетинговых исследований по формированию спроса на дополнительные образовательные услуги по техническому творчеству}

^{-издание методички.}

^{2. Сохранение и развитие сети технических кружков на базах общеобразовательных школ:}

^{-открыть объединения «Школа моделирования», «Академия моделирования»;}

^{-увеличить количество объединений технической направленности;}

^{-заключить договора о совместной деятельности с учреждениями СПО, ВПО.}

^{3. Укрепление и развитие материально-технической базы (Приложение № ):}

^{-модернизация материально-технической базы трудового обучения в школах,}

^{-приобретение компьютерного оборудования и оборудования для мастерских, укомплектование необходимыми инструментами и материалами,}

^{-организация использования сырьевых остатков производства предприятий для работы объединений технической направленности.}

^{Подсистема детского технического творчества, как и система образования в целом переживает трудности, вызванные экономическими преобразованиями в стране на протяжении последнего десятилетия. Техническое направление дополнительного образования- самое ресурсоемкое, требующее больших финансовых затрат. В течение последних лет удается лишь поддерживать материальную базу «ЦДТТ №5» на определенном уровне, тогда как изменения интересов у детей (стремление к овладению современной техникой и средствами связи, к исследовательской и научной работе, освоению народных и художественнх ремесел, спортивно-технических т.д.) требует ее развития. Один из путей решения материально-технического обеспечения программы и возможности дальнейшего развития-приобретение новых партнеров в лице ОАО «КамАЗ» и привлечение бюджетного финансирования.}

^{Охват учащихся городской программой}

^{«Детская инженерная академия»}

^Год	^{Кол-во детей в 1 –й школе}	^{Итого охват детей в одной школе по годам}	^{Итого охват детей в 5-ти школах по годам}
^2012-2013	^{15чел-1-й г.о.}	¹⁵	^15*5=75
^2013-2014	^{15чел-1-й г.о.} ^{15чел-2-й г.о.}	³⁰	^30*5=150
^2014-2015	^{15чел-1-й г.о.} ^{15чел-2-й г.о.} ^{15чел-3-й г.о.}	⁴⁵	^45*5=225
^2015-2016	^{15чел-1-й г.о.} ^{15чел-2-й г.о.} ^{15чел-3-й г.о.} ^{15чел-4-й г.о.}	⁶⁰	^60*5=300
^2016-2017	^{15чел-1-й г.о.} ^{15чел-2-й г.о.} ^{15чел-3-й г.о.} ^{15чел-4-й г.о.} ^{15чел-5-й г.о.}	⁷⁵	^75*5=375
^2017-2018	^{15чел-1-й г.о.} ^{15чел-2-й г.о.} ^{15чел-3-й г.о.} ^{15чел-4-й г.о.} ^{15чел.-5-й г.о} ^{15чел. -6-й г.о.}	⁸⁰	^80*5=400
^{Первый выпуск}		^15чел	^75чел

Охват социальных групп городской программой

«Детская инженерная академия»»
ЦДТТ-5
Родители
Предприя-тия, заводы города
Школы
УНПО

СПО
Центр занятости, СМИ

ОАО «КамАЗ»
ВУЗы

Каталог: upload -> images -> files
files -> Рассмотрено и принято на педагогическом совете мбоу «Мелекесская сош с углубленным изучением отдельных предметов»
files -> Программа дошкольного образования от рождения до школы москва мозаика-синтез 2010
files -> Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
files -> Описание модели ученического самоуправленияв Муниципальном бюджетном общеобразовательномучреждении
files -> Элективный курс «Лексика и фразеология русского языка»
files -> Хазеевой Наили Ринатовны 2012-2013 учебный год пояснительная записка. Настоящая программа

Скачать 196,43 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями: