Дону ■ Екатеринбург ■ Самара ■ Новосибирск Киев ■ Харьков ■ Минск 2009 ббк



страница112/219
Дата26.04.2022
Размер2,91 Mb.
#138981
1   ...   108   109   110   111   112   113   114   115   ...   219
Таблица 8.1. Состав слов, обозначающих переживание страха


Бояться

Страшиться

Дрожать

Оробеть

Устрашиться

Трепетать

Стушеваться

Испугаться

Трястись

Опасаться

Трусить

Оторопеть

Остерегаться

Дрейфить

Паниковать

Следует различать приобретенные страхи, возникающие в конкретной ситуа­ции, и склонность к страхам, легкость их возникновения как свойство личности. Первые формы страхов могут быть выражением закрепившейся связи отрицатель­ной эмоции с вызвавшей ее ситуацией, например с перенесенной аварией, трав­мой и т. п. Вторые формы страхов не связаны с конкретной ситуацией и характе­ризуются низким порогом возникновения чувства страха у данного человека при любой субъективно опасной для него ситуации. Эти страхи могут иметь как соци­альные корни (запуганный, затюканный человек — это тот, кто стал робким, пуг­ливым из-за постоянных угроз и наказаний), так и природные, биологические. Именно наличие склонности к страхам, легкость их возникновения и как след­ствие этого выраженность защитных реакций позволяют относить человека к раз­ряду трусливых.
Опасно упрекать в робости тех, кого хотят от нее исцелить.
Ларошфуко
Трусы обычно не сознают всей силы своего страха. Ларошфуко
Страх имеет две формы проявления — астеническую и стеническую. Первая возникает в пассивно-оборонительных реакциях, например в ступоре, и в актив-
194 Глава 8. Характеристика отдельных волевых качеств
но-оборонительных реакциях — в мобилизации своих возможностей для предуп­реждения опасной ситуации или ухода (убегания) от нее. Последнее в крайнем своем выражении проявляется в панике. Стеническая форма страха — это «упое­ние страхом», о котором писал А. С. Пушкин: «Все, все, что гибелью грозит, / Для сердца смертного таит / Неизъяснимы наслажденья» («Пир во время чумы»). Это наслаждение страхом наблюдается и у детей, находящихся в «комнате ужасов» или слушающих страшные сказки. По поводу детских страхов много написано А. И. Захаровым [1995].
С этих позиций трудно согласиться с пониманием К. К. Платоновым храбрости как формы «бесстрашия, при которой страх не переживается, будучи вытесненным стенической эмоциональной реакцией, “упоением опасностью”» [1984, с. 164]. Ско­рее к страху здесь примешивается переживание отчаяния, лихачества, бесшабаш­ности: «будь что будет», «пропадать, так с музыкой». Это проявление удали, лихой, отчаянной, безудержной и безрассудной смелости, когда человек поступает, как говорят в народе, напропалую, наудалую.
Смелость и осторожность на одном коне ездят.
А. В. Суворов
Смелость требует разумного, здравого отношения к действительности.
По данным А. С. Зобова [1983], на эффективность действий в ситуациях угро­зы оказывает влияние эмоциональная реактивность: чем она выше, тем в большей мере снижается эффективность. При обучении плаванию негативное влияние высокой эмоциональной реактивности резко проявилось при освоении субъекта­ми глубокой части бассейна. Негативное влияние высокой эмоциональной реак­тивности усугубляется факторами новизны, неожиданности и внезапности воз­действия опасного раздражителя. Эти данные показывают, что проявление того или иного уровня смелости определяется минимум двумя параметрами: степенью выраженности страха и степенью проявления волевого усилия для его преодоле­ния. Какой из этих двух факторов имеет главное значение, сказать трудно. Веро­ятно, у разных людей соотношение между этими факторами может быть разным.
Смелость состоит не в бесстрашии как отсутствии страха, не в отсутствии бо­язни идти на риск, как пишет В. И. Жуковская [1970], а в способности человека управлять своим поведением, несмотря на возникший страх. Чем меньшее дезор­ганизующее влияние будет оказывать страх на качество действий и деятельности человека, тем выше будет уровень проявляемой смелости. Поэтому я определяю смелость как способность человека подавлять защитные реакции при возникнове­нии страха, боязни и качественно осуществлять свои намерения в объективно или субъективно опасных для жизни, здоровья и престижа ситуациях.
Вследствие этого смелость — одно из проявлений самообладания.
Бывает храбрость, которую опасность сама нарождает. Дж. Байрон
Непонимание опасности не есть еще храбрость. Д. Гранин
8.2. Волевые качества, характеризующие самообладание 195
Страх опасности в десять тысяч раз страшнее самой опасности. Д. Дефо
Я не случайно выделил в этом определении слово «качественно». Можно на­чать что-то делать, несмотря на страх, но делать это с опаской, проявляя защит­ные реакции, что ухудшает качество работы. В отдельных случаях, начав что-то делать, человек может вообще потерять самообладание. Одна из девушек, извест­ная мне как трусливая, вынуждена была под угрозами преподавателя прыгнуть в воду с 5-метровой вышки, чтобы получить зачет. Однако, не долетев до воды, она потеряла от страха сознание — и из воды ее пришлось вытаскивать.
Таким образом, смелость как волевое проявление состоит не в отсутствии страха, а в способности управлять собой, своими действиями и поступками при наличии страха.

Каталог: system -> files -> imce -> books -> psychology
files -> Зав кафедрой травматологии и ортопедии (А. Г. Тукмачев) Ассистент кафедры травматологии и ортопедии
files -> Основная профессиональная образовательная программа
files -> Лекции №5, №6 18. 09. 2012. Основные понятия психологии
files -> Учебно-методическое пособие Хабаровск 2008 (07) л 481
files -> Заместитель Министра
files -> 1. Место психологии религии в системе наук
psychology -> Психология воли
psychology -> Литература 199 Реквизиты книги 200 Глава I предмет, задачи и методы спортивной психологии


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   108   109   110   111   112   113   114   115   ...   219




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница