Донецкой народной республики



страница10/22
Дата26.03.2020
Размер0,73 Mb.
#143637
ТипКурсовая
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   22
Связанные:
ПОСЛ КУРСОВАЯ

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2

В свете обновления и гуманизации системы образования очевидна необходимость создания педагогических условий, которые обеспечат формирование творческих способностей каждого ребёнка. В связи с этим большое значение имеет педагогическое сопровождение, направленное на создание креативной среды образовательного процесса. Эффективность обучения определяется тем, в какой мере учебная деятельность обеспечивает формирование творческих способностей учащихся.

Учитывая вышеизложенное педагог должен организовать учебный процесс ориентированный на формирование творческих способностей младших школьников с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, принимая во внимания передовые методы и формы обучения.

При отборе материала для уроков необходимо использовать в системе творческие задания, учитывать их уровень сложности и требования к ним, применять дифференцированный подход.



ВЫВОДЫ
Важность творческого развития младшего школьника, его способностей при решении любой учебной задачи проявлять инициативу, выдумку, самостоятельность для всех является сейчас очевидным. Соотнося процесс творчества и обучения надо вести разговор о создании таких условий, которые содействовали бы возникновению и развитию у всех обучаемых качеств и склонностей, обычно выделяемые как характерные черты креативной и творческой личности. Эффективность работы школы определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей учащихся, готовит их к жизни в обществе.

  1. На основе психолого-педагогического анализа была определена сущность творческих способностей.

Творческие способности — это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. В их основе лежат психологические процессы мышления и воображения, следовательно, основными направлениями развития творческих способностей ребенка являются развитие продуктивного творческого воображения и развитие качеств мышления, которые формируют креативность. Необходимо использовать все возможности для формирования и развития творческих способностей ребенка, потому, что с течением времени эти возможности необратимо утрачиваются.

2. Определив особенности развития личности младшего школьника, было выявлено, что младший школьный возраст содержит в себе значительный потенциал умственного развития детей. Комплексное развитие детского интеллекта в младшем школьном возрасте идет в нескольких различных направлениях:

- усвоение и активное использование речи как средства мышления;

- соединение и взаимообогащающее влияние друг на друга всех видов мышления: наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического;

- выделение, обособление и относительно независимое развитие в интеллектуальном процессе двух фаз:

1) Подготовительной фазы (решение задачи: осуществляется анализ ее условий и вырабатывается план).

2) Исполнительной фазы ( план реализуется практически).

3. Также нами были выявлены пути и способы развития творческих способностей младших школьников в процессе учебной деятельности, которые, по нашему мнению, будут давать результаты при создании определенных, благоприятных для этого, условий:



      • обеспечение благоприятной атмосферы;

      • доброжелательность со стороны учителя, его отказ от критики в адрес ребёнка;

      • обогащение окружающей ребёнка среды самыми разнообразными новыми для него предметами и стимулами с целью развития его любознательности;

      • поощрение высказывания оригинальных идей;

      • обеспечение возможностей для практики;

      • использование личного примера творческого подхода к решению проблем;

      • предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

4. Были охарактеризованы основные этапы подготовки и определены особенности организации уроков формирующих и развивающих творческие способности младших школьников.

По нашему мнению, при планировании уроков, которые призваны формировать творческие способности учителю необходимо включать в план урока задания, которые требуют от учащихся:



  • классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • видеть взаимосвязи и выявлять новые связи между системами;

  • рассматривать систему в развитии;

  • делать предположения прогнозного характера;

  • выделять противоположные признаки объекта;

  • выявлять и формировать противоречия;


  • Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   22




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница