Документация образовательных программ профессионально-технического образования



Скачать 59.61 Kb.
Дата25.04.2016
Размер59.61 Kb.
ТипДокументация
Перечень вопросов экзамена

по дисциплине «Методика производственного обучения»

для направления специальности 1-08 01 01-02 «Профессиональное обучение (радиоэлектроника)»


  1. Система профессионально-технического образования в Республике Беларусь. Образовательные программы, сроки получения профессионально-технического образования.

  2. Характеристика специальностей профессионально-технического образования, соответствующих направлению специальности 1-08 01 01-02 «Профессиональное обучение (радиоэлектроника)», и состав их квалификаций.

  3. Учреждения профессионально-технического образования. Ведущее учреждение профессионально-технического образования. Взаимодействие учреждений, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования, с организациями-заказчиками кадров. Ресурсный центр.

  4. Общие требования к организации образовательного процесса при реализации образовательных программ профессионально-технического образования. Получение профессионально-технического образования на дому.

  5. Роль производственного обучения в процессе подготовки рабочих (на основе примера по специальностям профессионально-технического образования, соответствующим направлению специальности 1-08 01 01-02 «Профессиональное обучение (радиоэлектроника)»).

  6. Система научно-методического обеспечения профессионально-технического образования.

  7. Учебно-программная документация образовательных программ профессионально-технического образования.

  8. Требования к мастеру производственного обучения учреждения образования, уровни его квалификации.

  9. Этапы подготовки мастера производственного обучения учреждения образования к занятиям и их характеристика.

  10. Принципы производственного обучения и их характеристика.

  11. Начальный, основной и заключительный периоды производственного обучения, их характеристика (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  12. Система производственного обучения. Классификация систем производственного обучения по сущностно-историческому, функциональному и организационному критериям. Частные системы производственного обучения.

  13. Формирование содержания производственного обучения. Учебно-программная документация, описывающая содержание производственного обучения (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  14. Тарифно-квалификационная характеристика профессии рабочего «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов» и требования к его профессиональной подготовке.

  15. Тарифно-квалификационная характеристика профессии рабочего «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры» и требования к его профессиональной подготовке.

  16. Тарифно-квалификационная характеристика профессии «Контролер радиоэлектронной аппаратуры и приборов» и требования к его профессиональной подготовке.

  17. Тарифно-квалификационная характеристика профессии «Слесарь-сборщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов» и требования к его профессиональной подготовке

  18. Типовая учебная программа производственного обучения, ее роль в формировании содержания и организации производственного обучения (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  19. Учебная программа учреждения образования, реализующего образовательные программы профессионально-технического образования, по учебным предметам профессионального компонента. Учебная программа производственного обучения.

  20. Порядок проектирования учебной программы производственного обучения (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  21. Модульное проектирование содержания и организации производственного обучения.

  22. Форма представления содержания учебной программы по предмету уровня профессионально-технического образования. Порядок отражения содержания в ней: цели изучения темы, содержание темы, результаты обучения (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  23. Уровни усвоения содержания (представления, понимания, применения, творчества) и их использование при описании содержания в учебной программе (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  24. Уровни усвоения содержания. Использование результатов обучения, описанных в учебной программе производственного обучения, при проектировании содержания учебного занятия и системы его оценки (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  25. Тематическое планирование производственного обучения. Порядок проектирования перспективно-тематического плана (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  26. Порядок разработки плана урока (занятия) производственного обучения как документа, представляющего собой проект конкретного учебного занятия, и отражения в нем содержания и организации учебного процесса (на основе примера по одной из квалификаций специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  27. Технологическая карта урока и ее использование при проектировании плана урока производственного обучения (на основе примера по одной из квалификаций специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  28. Урок производственного обучения как основная форма учебной работы в производственной (учебно-производственной) мастерской. Структура и типология уроков производственного обучения.

  29. Характеристика вводного инструктажа как одного из этапов урока производственного обучения в производственной (учебно-производственной) мастерской и в условиях производства (на основе примера по одной из квалификаций специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  30. Характеристика текущего инструктажа как одного из этапов урока производственного обучения в производственной (учебно-производственной) мастерской и в условиях производства (на основе примера по одной из квалификаций специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  31. Характеристика заключительного инструктажа как одного из этапов урока производственного обучения в производственной (учебно-производственной) мастерской и в условиях производства (на основе примера по одной из квалификаций специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  32. Вводный, текущий и заключительный инструктажи как структурные элементы занятия в период производственной практики (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  33. Целеполагание в проектировании занятий: варианты постановки целей уроков производственного обучения (с позиции педагога, с позиции обучающегося, с позиции взаимодействия педагога и обучающегося, через результаты обучения) на основе примера по профессии «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов».

  34. Целеполагание в проектировании занятий производственного обучения: обучающая, воспитательная, развивающая цели урока (на основе примера по профессии «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  35. Проектирование системы контроля результатов занятия на основе целеполагания (на основе постановки целей через результаты обучения по профессии «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  36. Методы и организационные формы производственного обучения.

  37. Организация и методика производственного обучения в производственной (учебно-производственной) мастерской. Тематика, содержание и организация занятий в соответствии с типовой учебной программой производственного обучения (по квалификации «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов» специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  38. Оборудование рабочего места обучающегося в производственной (учебно-производственной) мастерской (на основе профессии «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов» специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  39. Особенности методики проведения уроков производственного обучения различных типов (на основе примера по профессии «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов» специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  40. Проектирование урока производственного обучения (на примере подготовки по профессиям «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов», «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиоэлектронной аппаратуры»).

  41. Организация и методика производственного обучения в условиях производства (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  42. Организация и проведение производственной практики (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  43. Этапы процесса усвоения знаний, приобретения навыков и умений (восприятие учебного материала; осознание и осмысление; запоминание; обобщение и систематизация; применение), и их использование в конструировании занятий производственного обучения.

  44. Активизация учебной деятельности обучающихся, использование активных и пассивных методов обучения на уроках производственного обучения (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  45. Самостоятельная работа обучающихся и ее роль в эффективности процесса производственного обучения (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  46. Методы производственного обучения. Классификация методов обучения по характеру деятельности обучающихся.

  47. Методы производственного обучения. Классификация методов обучения по источникам передачи и приобретения знаний и умений (по доминирующим средствам обучения).

  48. Классификация инструктажей как методов производственного обучения по отношению к основным этапам занятий, степени познавательной активности учащихся, форме предъявления информации, их достоинства и недостатки.

  49. Порядок разработки и использования на уроках производственного обучения инструкционных, инструкционно-технологических, технологических карт и учебных алгоритмов.

  50. Использование упражнений на различных этапах производственного обучения: виды упражнений, их цели и характерные особенности (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  51. Формы организации учебной деятельности учащихся (индивидуальная, фронтальная, групповая и парная), их краткая характеристика и выбор для занятия производственного обучения.

  52. Домашняя работа, производственная экскурсия, консультация как формы организации производственного обучения (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  53. Нетрадиционные формы организации занятий производственного обучения.

  54. Средства обучения и их использование в процессе производственного обучения. Классификация средств обучения по характеру представления окружающей действительности (натуральные объекты, изображения и отображения материальных объектов, описание предметов и явлений объективной действительности условными средствами, технические средства обучения).

  55. Печатные средства обучения и их роль в организации производственного обучения по профессиям рабочих, соответствующих квалификациям специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов».

  56. Электронные средства обучения и их роль в организации производственного обучения по профессиям рабочих, соответствующим квалификациям специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов».

  57. Учебно-методический комплекс производственного обучения. Использование республиканской базы научно-методического обеспечения для формирования учебно-методического комплекса производственного обучения по квалификациям специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов».

  58. Задания для обучающегося как способ обратной связи в процессе производственного обучения, их виды (вопрос, устное и письменное задание, тест, упражнение, задача и т. п.) и использование на различных этапах урока производственного обучения, в различные его периоды (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  59. Планирование и нормирование учебно-производственных работ учащихся, требования к их подбору (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  60. Производственное обучение на уровне среднего специального образования: порядок организации, нормативные требования, особенности отражения его содержания в учебно-программной документации (на основе примера по профессии «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры»).

  61. Производственное обучение в системе непрерывного профессионального обучения по профессиям рабочих: образовательные программы, нормативные требования, особенности проектирования учебно-программной документации (на примере профессий рабочих, соответствующих квалификациям специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  62. Контроль учебного процесса. Виды и методы контроля производственного обучения.

  63. Методы контроля производственного обучения. Классификация методов контроля по способу осуществления (устные, письменные, электронные, практические).

  64. Методы контроля производственного обучения. Классификация методов контроля по содержанию и форме организации деятельности (текущие наблюдения, опрос, тестирование, пробная работа, экзамен и т.п.).

  65. Методы контроля производственного обучения. Классификация методов контроля по форме организации взаимодействия с обучающимися (фронтальные, индивидуальные, групповые).

  66. Текущие наблюдения как метод контроля производственного обучения. Его достоинства и недостатки (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  67. Тестирование как метод контроля, его достоинства и недостатки, использование в производственном обучении (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  68. Опрос обучающихся (устный, письменный, с применением технических средств обучения) как метод контроля производственного обучения, его достоинства и недостатки (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  69. Выпускной квалификационный экзамен как форма итоговой аттестации: порядок подготовки и проведения, квалификационная (пробная) работа.

  70. Организация и методика проведения проверочных работ по производственному обучению (на основе примера по специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов»).

  71. Учет и отчетность в деятельности мастера производственного обучения учреждения образования, учетная документация.

  72. Учет успеваемости учащихся. Журнал учета производственного обучения.

  73. Методическая работа мастера производственного обучения учреждения образования.

  74. Методика анализа урока производственного обучения. Самоанализ эффективности занятий производственного обучения.

  75. Характеристика методических аспектов изучения темы «Электрорадиомонтажные работы» производственного обучения по квалификации «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов» специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов».

  76. Характеристика методических аспектов изучения темы «Работа с резисторами» производственного обучения по квалификации «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов» специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов».

  77. Характеристика методических аспектов изучения темы «Работа с конденсаторами» производственного обучения по квалификации «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов» специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов».

  78. Характеристика методических аспектов изучения темы «Работа с коммутационными устройствами» производственного обучения по квалификации «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов» специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов».

  79. Характеристика методических аспектов изучения темы «Работа с полупроводниковыми приборами» производственного обучения по квалификации «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов» специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов».

  80. Характеристика методических аспектов изучения темы «Работа с печатными платами. Монтаж функциональных изделий» производственного обучения по квалификации «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов» специальности 3-39 02 51 «Технология производства радиоэлектронной аппаратуры и приборов».


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница