Дневник прохождения


V.Выразительное чтение стихотворения учащимися



Скачать 288,78 Kb.
страница41/87
Дата14.01.2021
Размер288,78 Kb.
ТипДиплом
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   87
V.Выразительное чтение стихотворения учащимися.

Ребята, а сейчас мы проведём небольшой конкурс чтецов. Попробуйте при чтении передать те чувства и настроение, ощущение радости, которыми автор наполнил своё стихотворение.
- Что удалось при прочтении стихотворения, над чем надо работать? Оцените выступление чтецов. Кому бы вы согласились отдать свою капельку?
Обобщение:

- Какой образ дождя нарисовал поэт в стихотворении? (образ слепого, грибного дождя)

Надвигающийся весенний дождь тёплый, звонкий, ласковый – именно такой дождь издавна люди зовут «грибным» или «слепым»

Дождь бывает и грибной

Он проказник озорной!

Он смешнее всех на свете:

Хоть идёт он, солнце светит!

Не идёт, а моросит!

Этим он и знаменит!

Что же он такой скупой?

Потому что он - "слепой"!
- Можно ли его называть чудом?

- Завершить урок предлагаю синквейном «ДОЖДЬ» (раздаются капельки)




Стимулирует творческую активность, побуждает к умозаключениям по теме урока, побуждает обучающихся

высказыванию собственного мнения

Закрепляет умение делать вывод.


участвуют в обсуждении, аргументируют своё мнение, формируют

самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности,



Познавательные
Регулятивные

Личностные



VI. Итог урока

-Какие чудесные открытия мы увидели в стихотворении Фета «Весенний дождь»?

(что поэт ни разу не использовал слово дождь в стихотворении,

образ дождя таинственный «что-то к саду подошло,

дождь можно услышать (брызнули, барабанит,

дождь можно почувствовать (мёдом тянет, по свежим листьям барабанит).
- Что удалось на уроке?

- В какой момент вы почувствовали себя успешными?

- Какие чувства пробудил у вас урок?
А теперь посчитайте свои капельки. Самые активные получат оценки.

Ребята, много получилось капелек? Давайте посмотрим, какой у нас получится дождь!



Побуждает к оцениванию правильности выполнения действия, к анализу урока, к самоанализу, к умозаключениям по теме урока,

Проводят самоанализ, высказывают собственное мнение, выслушивают мнение одноклассников,

делают общий вывод.



Личностные

Регулятивные



VII Рефлексия

Заполнение диагностической карты.

Формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Делают вывод о своем восприятии материала. проводят самоанализ собственной деятельности на уроке.

Личностные



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   87


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница