Дневник прохождения



Скачать 288,78 Kb.
страница24/87
Дата14.01.2021
Размер288,78 Kb.
ТипДиплом
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   87
Коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать  свою точку зрения.

Оборудование: ПК, раздаточный материал, листы формата А4.

Методы: проблемно-поисковый метод, лингвистическая лаборатория, исследовательский метод, метод поискового обобщения.



Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. 1. Организационный момент.



1.Приветствие.

Проверка готовности учеников к уроку. Психологический настрой на плодотворную работу на основе использования цветов разного цвета:

- красный – тревожный

- голубой – отличный

- желтый – грустный

- белый - хороший

- черный – плохой

- оранжевый – ленивый

- зеленый – спокойный – дети выбирают тот цветок, который соответствует его настроению.


Приветствуют учителя. Подписывают число, словарь, оставляя строку для написания темы урока.

  1. 2.Актуализация знаний.



Решение кроссворда

-Ребята, на доске записаны слова:

1.Ложь 2.День.

3. Рассвет 4. Зло

5. Солнце 6. Высокий

7. Лето 8. Черный

- Подберите к ним слова с противоположным значением.






П

Р

А

В

Д

А










Н

О

Ч

Ь




З

А

К

А

Т










Д

О

Б

Р

О







Л

У

Н

А







Н

И

З

К

И

Й




З

И

М

А







Б

Е

Л

Ы

Й



Учитель спрашивает, как называются противоположные по смыслу слова? – Ответ найдете, если прочтете в столбике ключевое слово.



Учитель просит назвать и записать тему сегодняшнего урока.

На доске записаны слова. Какое лингвистическое явление они иллюстрируют? крупный, огромный, громадный, исполинский, гигантский, большой, значительный, грандиозный.



-Как вы думаете, что/ кто описывается данными прилагательными? (слон, небоскреб, успех)

- Делим ребят на три группы. Подберите из группы синонимов наиболее точный по смыслу  признак к каждому существительному:



Слон, небоскреб, успех

-По какому принципу вы подобрали к каждому существительному прилагательное?

Учитель открывает слайд, на котором изображены слон, успех, небоскреб.

-Ребята, а теперь попробуйте подобрать к синонимам слова с противоположным значением.

- Составьте и запишите предложение, опираясь на данный слайд.

- Какой частью речи они являются?

- Как называются такие слова?

- Какие слова мы будем изучать сегодня на уроке?



Ученики записывают ответы:
Правда, ночь, закат, добро, луна, низкий, зима, белый.
Антонимы.

Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.

Подписывают тему.
Группируют синонимы.
Составляют предложение с антонимами.


3. Постановка учебной задачи

- Чему мы должны научиться  на данном уроке?

Использовать в речи антонимы.

4.Решение учебной задачи

Создание условий для познавательной деятельности учащихся.
1.Диалог. (Сценку показывают подготовленные ученики)
– Ну и жарко!
- Да ты что? Холодно!
-Я весь покраснел!
-А я побелел!
-Ты что такой кислый?
-А ты что, сладкий?
-Нет, я бодрый!
- Ну, а я сонный.
- Какие слова с противоположным значением вы услышали? Давайте запишем их в тетрадь. Это слова каких частей речи? Как они называются?
Попробуйте дать определение антонимам.
Сопоставим наши выводы с учебником (стр. 86).
Анализ терминов.
Гипертекстовое определение "Антонимы"
/Антонимы – (греч. αντί- «против» + όνομα «имя») — это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения./

-В каком термине нам встречалась вторая часть этого слова? (Синоним).

По-гречески часть «ним» означает «имя».

Греческая приставка АНТИ- встречается во многих словах: антивирус, антибиотики, антиквар, антипатия, антитеза.


- Какой цели мы с вами достигли?

- Сценку показывают подготовленные ученики.

- Ответы на вопросы.

- Анализ терминов.

- Ответы на вопросы – вывод.



5.Фиксация решения учебной задачи

Сопоставим наши выводы с учебником (стр. 86).

Читают еще раз в учебнике определение термина

  1. 6.Физминутка (прием «Верные – неверные утверждения»)

Учитель называет пары слов (6-8 пар).

Если они являются антонимами (попарно), дети хлопают в ладоши.

7. Первичное закрепление.



Учитель выдает задания под одним и тем же номером (два небольших текста, в которых к пяти выделенным словам необходимо подобрать антонимы).

Один ученик выполняет задание, другой – контролирует правильность выполнения задания и результат (имеет образец выполнения). При выполнении следующего задания дети меняются ролями.

8. Вторичное закрепление.

Работа в парах.



  1. Творческое применение знаний (групповая форма работы).



Учитель выдает листы формата А4, делит класс на четыре команды, назначает капитанов каждой из них, говорит задание (каждая команда должна придумать наибольшее количество антонимов за определенное время (2 минуты) в зависимости от принадлежности антонимов к определенной части речи. Названия команд: «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол», «Наречие».

Вызывает капитанов по очереди.

Дополнительное задание капитанам команд. Назвать три пары антонимов другой команды (любой).


Участники команд активно беседуют, называя соответствующие слова. Капитаны записывают антонимы на отдельный лист.

Читают получившиеся антонимы.


Капитаны отвечают вслух.

  1. 9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Изучаемый параграф учебника и упражнения из него.


Знакомятся с условиями домашней работы, задают вопросы  по выполнению.

10.Рефлексия (подведение итогов занятия).


Учитель задает вопросы индивидуально. Доволен (довольна) ли ты своим результатом или нет и почему?

Какие антонимы не удалось определить и почему?

Что именно помогло тебе сегодня безошибочно справиться с работой?

Выставление оценок с комментариями.

Вопрос ученику.

Как ты думаешь, каков сегодня твой результат? Оцени свой ответ на уроке.



Отвечают на вопросы.

3 зачетный урок по русской литературе




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   87


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница