Джуринский А


Поликультурное и этнокультурное воспитание



Скачать 211,5 Kb.
страница8/15
Дата21.07.2022
Размер211,5 Kb.
#187578
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   15
Связанные:
Джуринск. Педагогика в многонац. мире.
Доклад на декаду родного языка.
4. Поликультурное и этнокультурное воспитание.
В противовес идеям ассимиляции и кросскультурализма были предложены с середины 1980 гг. концепции сначала полиэтнического, затем поликультурного воспитания.
Научные понятия.
Мировая педагогика при определения понятия «мультикультурное образование» исходит из того, сто оно означает: признание социальных, политических и экономических реальностей культурно разнообразного и комплексного человеческого взаимодействия; важную значимость учёта в образовательном процессе культурной, расовой, половой, гендерной, религиозной, классовой принадлежности.
Мультикультурное воспитание – это прежде всего стратегия, при которой культурное окружение учащихся рассматривается как среда, позитивная и существенная для школьного обучения. М. воспитание как педагогическая поддержка понимания учащимися фактов, позиций, мнений и поведения, исходя из собственных и иных этнических истоков. По мнению Д. Бэнкса, мультикультурное воспитание – это, прежде всего, представление равных образовательных возможностей учащимся различных социальных, расовых и этнических групп. Канадские учёные А. Флерас, Ж. Эллио предлагают рассматривать понятие мультикультурного воспитания как широкую вариативность методов включения учащихся в культурное этническое многообразие.
Все названные понятия близки друг другу и вполне адекватно отражают сущность изучаемых вопросов. Попытки педагогически развести эти понятия напоминают спор героев Д. Свифта о том, с какого конца следует разбивать варёное яйцо.
В педагогике усиливается осознание важности учёта этнокультурного разнообразия как условия стабильности и культурного богатства общества. Сторонники воспитания в духе мультикультурализма представляли идеал, который не только утверждает и поддерживает культурное разнообразие, но и закладывает основания для соединения путём воспитания многокультурного опыта. При этом переход к поликультурному воспитанию должен быть поэтапным. Вначале речь идёт «о благожелательном мультикультурализме», т. е. обеспечении равных образовательных возможностей для детей с культурными различиями. Далее акцент делается на налаживании «культурного взаимопонимания». Затем – на сохранении и расширении путём воспитания культурного многообразия. В конечном счёте создаются учебно – воспитательные программы поликультурного и билингвального типа.

Скачать 211,5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   15




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница