Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук



страница11/12
Дата10.02.2016
Размер0,59 Mb.
ТипДиссертация
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Заключение

Проведенное исследование позволило выявить особенности реализации компетентностного подхода к формированию профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции выпускников специализированных вузов, обучающихся по специальности 42.03.02 журналистика. В настоящее время существует ряд противоречий между требованиями к профессиональным компетентностям выпускника специализированного вуза и программами обучения немецкому языку как второму иностранному. В рамках исследования была обоснована необходимость обучения немецкому языку как второму иностранному на основе социокультурного подхода к изучению иностранных языков, поскольку основные принципы социокультурного подхода обеспечивают возможность формирования всех составляющих иноязычной коммуникативной компетенции будущих журналистов-международников. В работе обоснована необходимость формирования социокультурной компетенции как профессионально-значимой компетенции журналиста-международника.

В рамках социокультурного подхода деятельности аудирования и аудиовизуальной рецепции рассматриваются «как социокультурная деятельность по декодированию национальных, региональных и континентальных (общеевропейских) социокультурных понятий и социокультурного фона аудиоматериала» [138, c.5]. В работе обосновывается необходимость выделения аудиовизуальной рецепции в качестве одной из разновидностей рецептивных видов речевой деятельности в связи с увеличением роли аудиовизуальной рецепции в процессе удовлетворения в первую очередь информационных потребностей индивида в современном медийном мире. Наиболее приемлемым материалом для обучения студентов аудиовизуальной рецепции были выбраны аутентичные видеоматериалы немецкого телевидения, которые позволяют наглядно представить образцы речевого и неречевого поведения носителей и неносителей языка в различных бытовых ситуациях общения.

Разработанный комплекс культуроведчески-ориентированных заданий способствует развитию не только иноязычной коммуникативной компетенции студентов, но и их профессиональных компетенций, необходимых для успешного осуществления профессиональной деятельности в условиях межкультурного общения.

Результаты опытного обучения подтвердили гипотезу о том, что эффективность развития навыков аудиовизуальной рецепции увеличивается, если в качестве методической доминанты при разработке комплекса заданий к видеоматериалам выступают проблемные задания, разработанные на принципах социокультурного подхода к обучению иностранным языкам.

Предложенный подход может быть использован в дальнейшем при разработке комплексов заданий к другим немецкоязычным материалам, для студентов, владеющих немецким языком как на более низком уровне (А2), так и на более высоком (В2-С1).



Подобные комплексы заданий могут разрабатываться с учетом специфики профессиональной подготовки специалистов других направлений: экономистов, дипломатов, юристов, менеджеров.

Список литературы


  1. Авраамов Д. С. Профессиональная этика журналиста. – М.: издательство Московского университета, 1999. – 125с.

  2. Абрамовская Н. Ю. Выявление трудностей при обучении аудированию, обусловленных стилевой принадлежностью звучащих текстов: Автореф. дисс…канд.пед.наук.- М., 2000.-16с.

  3. Агапова Д. В. Формирование перцептивной компетенции аудирования как компонента межличностного общения у студентов I-II курсов языкового факультета (на примере англ.яз.): Дисс. …канд. пед. наук. /С.-Петерб. гос. ун-т.- Спб., 2004. - 212 с.

  4. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). – М.: Издательство ИКАР, 2009. – 448 с.

  5. Алексашенкова И. В. Рабочая программа «Страноведение. (Немецкий как второй иностранный)». – Новгород: НГУ, 2006. [Электронный ресур]. – Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/024/48024

  6. Андронкина Н. М. Когнитивно-деятельностный подход к формированию лингвосоциокультурной компетенции в обучении немецкому языку студентов языкового вуза : автореф. дис. ... док. пед. наук. – Санкт-Петербург, 2009. – 49 с.

  7. Арефьев А. Л. Изучение немецкого языка молодежью России. [Электронный ресурс] / Арефьев А. Л. // Демоскоп weekly. – 2010. – №441-442. – Режим доступа: http://www.demoscope.ru/weekly/2010/0441/analit04.php

  8. Баграмова Н. В. О принципах отбора и организации лингвострановедческого материала при обучении второму иностранному языку. // Проблемы методики преподавания второго иностранного языка в качестве специальности: Межвуз. сб. нау. тр. / Владимир. гос. пед. ин-т им. П.И. Лебедева-Полянского; [Редкол.: Н. А. Барыкина (отв. ред.) и др.]. - Владимир: ВГПИ, 1988. – 136 с.

  9. Баграмова Н. В. Лингво-методические основы обучения лексической стороне устной речи на английском языке как втором иностранном в педагогическом вузе: Автореф. дис. …. д-ра пед. наук. – Спб., 1993.

  10. Баранова М. В. Совершенствование грамматической стороны диалогической речи студентов пятого курса факультета иностранных языков в процессе работы над видеофильмом: Немецкий язык как вторая специальность: дисс... канд. пед. наук. – Санкт-Петербург, 2001. –232 с.

  11. Барышников Н. В. Французский язык как второй иностранный в средней школе и особенности методики его преподавания. // Иностранные языки в школе. – 1998. - №3. – с. 25-30.

  12. Беленюк Н. А. Формирование социолингвистической компетенции студентов младших курсов технического вуза в процессе обучения устному общению: английский язык, базовый курс : автореферат дис. ... канд. пед. наук. – Томск,2008. – 22 с.

  13. Бельтюкова Н. П. Немецкий язык как второй иностранный для студентов второго курса. Рабочая программа. [Электронный ресурс] – Томск, 2005. Режим доступа: http://ich.tsu.ru/Deparments/ForeignSubfaculty/progr

  14. Белякова Н. М. Формирование социокультурной компетенции у студентов начальных курсов языковых вузов при самостоятельной работе в сети Интернет: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Санкт-Петербург, 2008. – 24 с.

  15. Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. – М.: Русский язык, 1977.

  16. Бим И. Л. Концепция обучения второму иностранному языку (немецкому на базе английского): Учебное пособие. – Обнинск: Титул, 2001. – 48 с.

  17. Бим И.Л. Профильное обучение иностранным языкам на старшей ступениобщеобразовательной школы: пролемы и перспективы / И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 2007.

  18. Бим И. Л. Немецкий язык: учебник немецкого языка как второго иностранного на базе английского «МОСТЫ 2» для 9-10 классов общеобразовательных учреждений. / И.Л. Бим, Т.А. Гаврилова. – 8-е изд. – М. : АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2008. – 256 с. : ил.

  19. Бим И. Л. Языковой плюрализм – явление времени. – [Электронный ресурс] // Лаборатория дистанционного обучения. – Режим доступа: http://www.distant.ioso.ru/for%20teacher/bim.htm

  20. Богатова А. А. Совершенствование обучения студентов лексической стороне устной речи в процессе обсуждения произведений немецкой художественной литературы (старшие курсы; вторая языковая специальность) : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук. – Ленинград, 1990. – 21 с. 

  21. Богданова Е. Г. обучение аудированию на начальном этапе интенсивного курса (исследование учебных функций визуальных опор): дисс… канд. пед. наук. – Москва, 1984. – 270 с.

  22. Богомолова, Н. Н. Эффективность массовой коммуникации: смена подходов // Социальная психология в современном мире: Учебное пособие для вузов / Под ред. Андреевой Г. М., Донцова А. И.. - М., Аспект Пресс, 2002. - с. 220-237.

  23. Болонский процесс: результаты обучения и компетентностный подход (книга-приложение 1) / Под науч. Ред. д-ра пед. наук профессора В.И.Байденко. (Предисловие научного редактора). – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2009 – с. 2-24.

  24. Большакова А. В. Обучение грамматическому строю немецкого языка как второй специальности (1 год обучения): дисс. ... канд. пед. наук. – Владимир, 1984. – 288 с.

  25. Бухтиярова С. А. Формирование лингвострановедческой компетенции в процессе обучения русскому языку как неродному у студентов педагогических вузов: На материале текстов по архитектуре : дисс. ... канд. пед. наук. – Москва, 1998. – 196 с.

  26. Вайсбурд М. Л., Климентенко А. Д. Требования к речевым умениям // Иностранные языки в школе. – 1972. - №3

  27. Верещагин Е. М., Костомаров В.Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. 3- е изд., перераб. и доп. - М.:Русский язык, 1983. – 269 с.

  28. Верещагин, Е. М., Костомаров В.Т. Язык и культура. Три лингвострановедческие концепции: лексического фона, речеповеденческих тактик и сапиетемы./ Под ред. и с послесловием академика Ю.С. Степанова.- М.: Индрик, 2005. - 1040 с.

  29. Винтакийна Р. В., Новикова Н. Н., Саклакова Н. Н. Немецкий язык: учебное пособие для второго года обучения. В 2 ч.Ч. 1. Уровень В1. / Р.В. Винтайкина, Н.Н. Новкикова, Н.Н. Саклакова. Моск. гос. инст-т междунар. отношений (ун-т) МИД России, каф. нем. языка. – М.: МГИМО-Университет, 2009. – 211 с.

  30. Власенко Н. М. Формирование дискурсивной социокультурной компетенции в процессе профессионально-языковой подготовки специалистов межкультурной коммуникации: диссертация ... канд. пед. наук. – Москва, 2004. – 170 с. 

  31. Воеводина, И. В. Формирование коммуникативного модуса поведения в обучении немецкому языку как второму иностранному (языковой вуз) : Дисс ... канд. пед. наук. - Москва, 2009.

  32. Воробьева Е. И. Профессионально направленное формирование лингвострановедческой компетенции учителя английского языка: Немецкое отделение, 4-5 курсы: дисс. ... канд. пед. наук. – Санкт-Петербург, 1999. – 212 с.

  33. Воронина Л. А. Формирование социокультурной компетенции при обучении устно-речевому общению на корейском языке на основе видеосюжетов: На начальном этапе обучения в неязыковых вузах : дисс. ... канд. пед. наук. – Санкт-Петербург, 2004. – 254 с.

  34. Выгодский Л. С. Мышление и речь: Избранные психологические исследования. – М.: Мысль, 1956. – 386 с.

  35. Вятютнев М. Н. Теория учебника русского языка как иностранного: Методические основы. – М.: Рус.яз., 1984. - 144 с.

  36. Гаврилова А. В. Обучение аудированию иноязычной речи в условиях неязыкового вуза.: Дисс… канд.пед.наук./С.-Петерб. Политехнич. Ун-т.- Спб., 2006, - 182 с.

  37. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.

  38. Гальскова Н.Д. Немецкий язык как второй иностранный. 7-11 классы. Программа для общеобразовательных школ. – М.: Просвещение. – 2003.

  39. Гальперин П. Я. Введение в психологию: Учебное пособие для университетов. - М.: «Издательский дом «Университет», 1999 – 332 с.

  40. Гез Н.И. О факторах, определяющих успешность аудирования иноязычной речи // Иностранные языки в школе. -1977. № 5. С.37

  41. Гез Н.И. Методика обучения иностранному языку в средней школе. – М.: Высшая школа, 1985.

  42. Гераскина Н.П. Иностранный язык для международного общения: Нац. стандарты / Н.П. Гераскина, Л. М. Каравцева; Дипломат. акад МИД России. Ин-т актуал. междунар. проблем. – М.: ДА МИД РФ, 2000. – 70 с.

  43. Голованова Е. К. Методика обучения графике и орфографии немецкого языка как второго иностранного при первом английском: дисс. ... канд. пед. наук. – Москва, 1984.

  44. Громова Т. В. Стратегии коммуникативного партнерства в обучении аудированию студентов как фактор повышения их профессиональной компетенции: Автореф. дис…канд.пед.наук. - Самара, 2003. - 22с.

  45. Гумбольдт В. Фон Избранные труды по языкознанию. М., 1984 – с. 307-323.

  46. Густомясова Т. И. Методика формирования социолингвистической компетенции студентов на материале E-mail-проектов : неязыковой вуз, английский язык : автореферат дис. ... канд. пед. наук. – Тамбов, 2010. – 24 с.

  47. Дворжец О. С. Методика работы с аутентичными видеозаписями при обучении английскому языку в рамках элективного курса в вузе: продвинутый уровень: Автореф. дис. …канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2006. – 23 с.

  48. Демьяненко М. Я., Лазаренко К. А., Мельник С. В., - Основы общей методики обучения иностранным языкам: теоретический курс / М. Я. Демьяненко, К. А. Лазаренко, С. В. Мельник. - 2-е, доп. и перераб. - Киев: Вища школа, 1984. - 254 с.

  49. Демьянова Ж. В. Формирование лингвострановедческой компетенции студентов неязыковых факультетов педагогического вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Челябинск, 2010. – 24 с.

  50. Добросклонская Т. Г. Вопросы изучения медиатекстов (опыт исследования современной английской медиаречи). - 2-е изд. - М.: Едиториал УРСС, 2005. - 288 с.

  51. Елухина Н. В. Обучение аудированию в русле коммуникативно-ориентированной методики // Иностр. языки в школе. 1989. - №2. с. 28-36.

  52. Елухина Н. В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух как условие формирования способности устно общаться // Иностр. Языки в школе. 1996. - №4. с. 25-29.

  53. Ерёмина Л. Я. Оптимизация обучения иноязычной устной речи на начальном этапе языкового вуза на основе компетентностного подхода: Немецкий язык как второй иностранный при первом английском: дисс... канд. пед. наук. - Санкт-Петербург, 2005.

  54. Ёжкина Т. М. Развитие социокультурной компетенции в процессе работы с учебным аутентичным текстом при обучении немецкому языку студентов-регионоведов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2006. – 16 с.

  55. Жиркова О. П. Методика проведения экстенсивного домашнего чтения произведений художественной литературы при обучении немецкому языку студентов второй языковой специальности педагогического вуза: дисс. ... канд. пед. наук. – Владимир, 2004. – 131 с.

  56. Жоглина Г. Г. Развитие умений коммуникативной компетенции на основе использования аутентичных видеодокументов: Фр. яз., яз. вуз : дисс. ... канд. пед. наук. – Пятигорск, 1998. – 309 с.

  57. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке: Книга для учителя. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1985. - 160 с.

  58. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку: (На материале рус. яз. как иностранного) / И.А. Зимняя. – М.: Рус. яз., 1989. -219 с.

  59. Зимняя И. А. Психология обучения иностранному языку в школе. - М.: Просвещение, 1991. - 222с.

  60. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативная целевая основа компетентностного подхода в образовании.- М.: Исслед. центр. пробл. качества подгот. специалистов 2004. – 38с.

  61. Зимняя, И. А. Формирование и оценка сформированности социальных компетентностей у студентов вузов при освоении нового поколения ООП ВПО [Текст]: образовательный модуль: для программы повышения квалификации преподавателей вузов в области проектирования ООП, реализующих ФГОС ВПО / И. А. Зимняя; Федеральное агентство по образованию, Гос. науч. учреждение Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов Нац. исслед. технологического ун-та "МИСиС", Президиум Координационного совета учеб.-методических советов (НМС) высш. шк. - Москва Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2010. - 40, [1] с.: ил., табл.;. - (Серия Учебно-методическое обеспечение специализированной подготовки актива базовых вузов учебно-методических объединений (УМО) в области проектирования нового поколения основных образовательных программ (ООП) реализующих ФГОС ВПО).

  62. Иванова Л. И. обучение студентов начального этапа неязыкового вуза аудированию при самостоятельной работе с техническими средствами: на материале английского языка: дисс. канд. … пед. наук. – Киев,1997. – 208с.

  63. Игна О. Н. Развитие социокультурной компетенции студентов на основе аутентичных материалов при профессионально-ориентированном обучении иноязычному общению: Немецкий язык, технический вуз: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Томск, 2003. – 18 с.

  64. Игнатенко И. А. Факторы формирования иноязычной социокультурной компетенции будущего учителя: диссертация ... канд. пед. наук. – Воронеж, 2000. – 162 с. 

  65. Исенко И. А. Методика формирования социолингвистической компетенции в устном иноязычном общении студентов языковых факультетов педагогических вузов : на материале испанского языка : автореферат дис. ... канд. пед. наук. – Москва, 2007. – 24 с.

  66. Ишханян Н. Б. Пути формирования лингвосоциокультурной компетенции в интенсивном курсе обучения иностранному языку: Англ. яз. в неяз. пед. вузе: дисс. ... канд. пед. наук. – Москва, 1996. – 242 с.

  67. Калмыков А.А. Что такое профессиональный журналист и как его готовить // Интернет-журнал «Научно-культурологический журнал» / №10 02.07.1995 // [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.relga.ru

  68. Калягина И. В. Формирование социокультурных компетенций в профессиональной подготовке студентов - будущих экономистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Самара, 2011. – 22 с.

  69. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. - 6-е изд. - М.: Издательство ЛКИ, 2007. - 264 с.

  70. Кириллина Н. Ю. Обучение аудированию публицистических текстов на основе аудиовизуальных источников информации: языковой вуз, французский язык: дисс… канд. пед. наук. - Москва, 2006. - 227 с.

  71. Князев A. «Основы тележурналистики и репортажа»: учебное пособие. [Электронный ресур] – Бишкек: КРСУ, 2001 – Режим доступа: http://www.evartist.narod.ru/text1/09.htm

  72. Компанцева Е. В. Содержательно-методический аспект социокультурной компетенции в профессиональной подготовке студентов лингвистических специальностей: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Махачкала, 2006. – 22 с.

  73. Коротенкова В.В. Обучение немецкому языку с опорой на английский. // Иностранные языки в школе. – 1998. - №5. – с. 54-58.

  74. Кошкина Е. Г. Программа «Немецкий язык как второй иностранный (базовый уровень)». – НИУ ВШЭ, 2012 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fs.nashaucheba.ru/docs/60/index-643325.html

  75. Крылова Н. Ю. Формирование коммуникативной компетенции в чтении и аудировании на материале новостных текстов (1 сертиф. уровень): Автореф. дис… кан.пед.наук. - М., 2005. – 188 с.

  76. Лапидус Б. А. Обучение второму иностранному языку как специальности [Учеб. пособие для пед. ин-тов по спец. "Иностр. яз.". – М.: Высшая школа, 1980. – 175 с.

  77. Лапина В. Е. Методика формирования социолингвистической компетенции на материале аудиотекстов: английский язык, языковой вуз : автореферат дис. ... канд. пед. наук. – М., 2010. – 24 с.

  78. Лейфа И. И. Социокультурный аспект в формировании профессиональной компетенции будущих учителей иностранного языка : (Немецкий язык, младшие курсы) : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук. – М., 1995. – 16 с.

  79. Леонтьев А. А. Психология восприятия и восприятие речи // Иностр. языки в школе. 1975. - №1. с. 76-81

  80. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - 2-е изд. - М.: Едиториал УРСС, 2003. - 216с.

  81. Леонтьев А. А.Психология общения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 5-е изд., стер. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2008. – 368 с.

  82. Леонтьев А. А.Психология воздействия в массовой коммуникации. //Язык средств массовой информации: Учебное пособие для вузов /Под ред. М.Н. Володиной. - М.: Академический Проект; Альма Матер, 2008. – с.133-145.

  83. Леонтьев А. А. Прикладная психолингвистика речевого общения и массовой коммуникации / под ред. А.С. Маркосян, Д.А.Леонтьева, Ю.А.Сорокина. – М.: Смысл, 2008. – 368 с.

  84. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. – М.: Смысл, 2003. – 287 с.

  85. Лопарева Т. А. Обучение грамматической стороне речи немецкого языка как второго иностранного в условиях субординативной триглоссии : специальный вуз : дисс.... канд. пед. наук. – Нижний Новгород, 2006.

  86. Лурье А.С. Комплексное применение технических средств при обучении устной речи // ИЯ в высшей школе: Темтич. Сб. / Отв. Ред. Г.В. Колшанский. – М., 1963. – Вып. 2. – с. 178-182.

  87. Ляховицкий М. В. О некоторых базисных категориях методики обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 1973. - №1. –с. 27-33.

  88. Ляховицкий М. В. Методика преподавания иностранного языка. Учеб. пособие для филологических специальностей вузов. - М.: Высшая школа, 1981. - 159с.

  89. Макковеева Ю. А. Развитие иноязычной социокультурной компетенции у студентов языковых вузов на основе аутентичной аудитивной и аудиовизуальной музыкальной наглядности: английский язык как второй иностранный: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Санкт-Петербург, 2007. – 24 с.

  90. Манухина Ю. В. Формирование социолингвистической компетенции в процессе овладения формулами речевого этикета: автореферат дис. … канд. пед. наук. – Москва, 2006. – 22 с.

  91. Махмутов М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. М.: Педагогика. – 1975. – 364 с.

  92. Международные принципы профессиональной этики журналиста. – [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://journ-port.ru/publ/141-1-0-134

  93. Мельник Г.С. Общение в журналистике: секреты мастерства. 2-е изд., перераб. – СПб.: Питер, 2008. – 235 с.: ил.

  94. Мельникова Д. С. Формирование иноязычной социокультурной компетенции студентов художественно-графического факультета педагогического университета : На материале английского языка : автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Санкт-Петербург, 2006. – 23 с.

  95. Мельникова М.С. Практический курс второго иностранного языка (английский язык): Рабочая программа дисциплины. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2006. - 20 с.

  96. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / Под ред. А. А. Миролюбова. – Обнинск: Титул, 2010. – 464 с.

  97. Методическое письмо «Об использовании результатов ЕГЭ 2009 в преподавании иностранных языков в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.alleng.ru/d/engl/eng_ege2009_metpismo.htm

  98. Мещанова Н. Ф. Методические аспекты культуры восприятия англоязычного аутентичного телетекста у учащихся старших классов гимназии: Дис… кан. пед. наук. - Москва, 2004. - 226 с.

  99. Мильруд Р. П. Курс методики преподавания английского языка : Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Филология", "Лингвистика и межкультурн. коммуникация" / Р. П. Мильруд; М-во образования Рос. Федерации. Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина. - Тамбов : Изд-во Тамб. гос. ун-та им. Г. Р. Державина, 2001. - 189 с. : ил., табл.;. - (Серия: Профессиональное развитие учителя).

  100. Михина А. Э. Методика формирования стратегий аудирования у студентов неязыкового вуза: английский язык: автореф. дисс… канд. пед. наук. – Улан-Удэ, 2009. – 25 с.

  101. Молчанова Л. В., Артемова Л.А., Бутурлакина Н.В. Немецкий язык - второй иностранный: Учебная программа. - Воронеж: ИПЦ ВГУ, 2007. - 59 с.

  102. Морозова Е. А. Формирование лингвосоциокультурной компетенции как средство профессионализации студентов педвуза : автореферат дис. ... канд. пед. наук. – Москва, 2008. – 25 с.

  103. Морозов Д. Л. Обучение профессионально-ориентированному аудированию на основе совершенствования психологических механизмов речи: на материале немецкого языка, уровень профессионального образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Нижний Новгород, 2009.

  104. Муравлева Н. В., Муравлева Е. Н. Австрия. Лингвострановедческий словарь. – М.: Русский язык-Медиа, Дрофа, 2003. – 656 с.

  105. Мыльцева Н. А. Система языкового образования в неязыковых специализированных ВУЗах (на материале английского языка): Автореф. дисс… док. пед. наук. - Москва, 2007. – 42 с.

  106. Нечаева Е. С. Методика формирования социолингвистической компетенции студентов языковых факультетов педагогических вузов на основе социофонетического компонента : на материале английского языка: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Москва, 2010. – 25 с.

  107. Новиков М. Ю. Обучение иноязычной аудитивной компетенции студентов-лингвистов с использованием DVD: на материале современных французских художественных фильмов: автореф. дисс. ... канд. пед. наук. – Пятигорск, 2007. – 19 с.

  108. Носонович Е. В., Мильруд Р.П. Критерии содержательной аутентичности учебного текста // Иностранные языки в школе. - 1999. - №2. – с.6-12

  109. Обдалова О.А. Аудирование как средство обучения иноязычному общению студентов естественнонаучных факультетов на начальном этапе: дисс. канд… пед. наук. – Томск, 2001. – 209 с.

  110. Овчинникова М. Ф. Методика формирования социолингвистической компетенции учащихся общеобразовательной школы : английский язык, филологический профиль: автореферат дис. ... канд. пед. наук. – Улан-Удэ, 2008. – 24 с.

  111. Папикян А. В. Социокультурные лакуны: типология, причины появления и способы заполнения при изучении иностранных языков [Текст] / аспирант, научный руководитель - О.В.Сухих // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена. Аспирантские тетради. - СПб., 2008. - N 37(80). - С.477-483.

  112. Парилова Н. А. Обучение студентов английского отделения языкового вуза эмотивно-оценочной лексике немецкого языка как второго иностранного: автореферат дис.... канд. пед. наук. – Санкт-Петербург, 2010.

  113. Писаренко В. И Методика использования видеоматериалов в обучении второму иностранному языку: на материале французского языка в неязыковом вузе.: Дисс…канд.пед.наук. – Таганрог, 2002. – 181 с.

  114. Плеханова М. В. Формирование межкультурной компетенции на основе использования аутентичных видеоматериалов при обучении иноязычному общению студентов технического вуза: немецкий язык, базовый курс: автореф. дисс… канд. пед. наук. – Томск, 2006. – 19 с.

  115. Позолотина Л. Г. Двухуровневая образовательная программа по дисциплине: французский язык как второй иностранный. – Москва.: Московский физико-технический институт (государственный университет)» (МФТИ), 2009. – 11 с.

  116. Пономарева И. В. Взаимосвязанное обучение аудированию и говорению на основе использования средств массовой информации (языковой вуз, немецкий язык): дисс… канд. пед. наук. - Москва, 1984. - 177 с.

  117. Потемкина В. А. Формирование иноязычной социокультурной компетенции у студентов неязыковых факультетов при обучении аудированию на материале социомаркированных текстов: автореферат дис. ... канд. пед. наук. – Санкт-Петербург, 2010. – 22 с.

  118. Почепцов Г. Г. Теория и практика коммуникации. – М.: Центр, 1998. – 348 с.

  119. Привалова И. В. Понимание иноязычного текста: Монография. - Саратов: Изд-во Поволж. межрег. уч. центра, 2001. - 175с.

  120. Программа учебной дисциплины «Немецкий язык» для факультета «Международная журналистика» МГИМО (У) МИД РФ. – Утверждена на заседании кафедры 19 мая 2009 года

  121. Прохорец Е. К., Тарасова Л.В., Боронина Н.А. Рабочая программа по дисциплине «Второй иностранный язык/немецкий язык». [Электронный ресурс] – Томск: Томский политехнический университет, 2008. – 16 с. Режим доступа: http://www.iie.tpu.ru/ru/personalities/nya/RP_GL_2L_GF.pdf

  122. Прохоров Е. П. Введение в теорию журналистики. Учебное пособие (издание 3-е, исправленное, дополненное). – М.: Рип-Холдинг, 2000. – 308 с.

  123. Прохоров Ю. Е. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в обучении русскому языку иностранцев. – М.: КомКнига, 2006. – 224с.

  124. Пустовалова, Т. А. Система формирования грамматических навыков говорения в профессиональном образовании переводчиков: На материале немецкого языка как второго иностранного на первом году обучения : дисс... канд. пед. наук. – Елец, 2006.

  125. Пушкова М. П. Педагогические основы развития социокультурной компетенции будущего учителя : В процессе изучения иностранного языка : диссертация ... канд. пед. наук. – Иркутск, 2001. – 185 с.

  126. Ратмайр Р. Прагматика извинения: Сравнительное исследование на материале русского языка и русской культуры / Пер. с нем. Е.Араловой. – М.: Языки славянской культуры, 2003. – 272 с.: с ил. – (Studia phlologica. Series minor).

  127. Романова Е. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. - 2-е изд. - Спб.: Питер, 2003. - 464 с.

  128. Риске И. Э. Формирование социокультурной компетенции у учащихся старшей ступени обучения: На материале английской поэзии: дисс. ... канд. пед. наук. – Санкт-Петербург, 2000. – 259 с.

  129. Рябова И. А. Совершенствование методики формирования социокультурной компетенции студентов переводческих факультетов в процессе профессиональной подготовки: на материале курса "Страноведение Германии": автореферат дис. ... канд. пед. наук. – Москва, 2011. – 25 с.

  130. Сафонова В.В.Социокультурный подход к обучению иностранным языка. М.: Высш. Шк., Амскорт интернэшнл, 1991.

  131. Сафонова В. В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности: Дисс… док.пед.наук., - Москва, 1992.

  132. Сафонова В. В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. - Воронеж: Истоки, 1996. - 237 с.

  133. Сафонова В. В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе. – 3-е изд. – М.: Еврошкола, 2001. – 271 с.: с ил.

  134. Сафонова В. В. Культуроведение в системе современного языкового образования // Иностр. языки в школе, 2001. - №3. с. 17-24

  135. Сафонова В. В. Культурно-языковая экспасия и ее проявления в языковой политике и образовании // Иностр. языки в школе, 2002. - №3

  136. Сафонова В. В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях // О чем спорят в языковой педагогике. – М.: Еврошкола, 2004. – 236 с.

  137. Сафонова В. В. Методика обучения иностранным языкам. Языковая педагогика в схемах и таблицах. Тема: Социокультурные аспекты современного языкового образования // Методические тетради. – 3-е изд. – М.: Еврошкола, 2008. – 80 с.

  138. Сафонова В. В. Развитие культуры восприятия устного текста. – М.:Еврошкола, 2010. –

  139. Сафонова В. В. Принципы и технологии создания современной учебной литературы для межкультурного образования средствами соизучаемых языков //Материалы методического семинара, 14-15 апреля 2010. Брест.

  140. Сафонова В. В. Соизучение языков и культур в зеркале мировых тенденций развития современного языкового образования. // Евразийский форум: научный журнал. – 2010. - № 1(2) – с. 181-196.

  141. Сергеева Н. Н., Яковлева В. А. Понятие профессионально-ориентированного аудирования // Обучение иностранным языкам как средству коммуникации и профессиональной деятельности: Межвузовский сборник научных трудов, посвященный 10-летнему юбилею гуманитарного факультета ПГТУ. - Пермь, 2003. – 408 с.

  142. Синица Ю. А. Формирование социолингвистической компетенции в процессе обучения устному иноязычному общению студентов неязыковых вузов: В контексте национальной культуры Франции: дисс. ... канд. пед. наук. – Москва, 2000. – 337 с.

  143. Смирнов И. Б. Формирование основ культурно
    Каталог: faculty
    faculty -> 1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель изучения дисциплины
    faculty -> Печатается по решению ученого совета факультета физической культуры и спорта фгбоу ни иргту
    faculty -> Лекции читает Володин Сергей Филиппович, кандидат ист наук, доцент
    faculty -> Секция студентов и магистрантов: «Актуальные проблемы теории и практики современного управления»
    faculty -> Основная образовательная программа подготовки бакалавров по направлению «психология»
    faculty -> Н. М. Пильник организация медицинской помощи населению в чрезвычайных ситуациях учебное пособие
    faculty -> Д м. н., профессор А. С
    faculty -> Вопросы государственного экзамена по психологии
    faculty -> 5 Конфликт как один из факторов развития производственного коллектива
    faculty -> «иностранный язык»


    Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница