Дисциплина: Экологические основы природопользования

Экологический след — это земельная площадь планеты, которая необходима для того, чтобы конкретный человек получил все необходимые ресурсы для создания тех вещей и услуг, которыми он пользуется на протяжении всей своей жизни.

Тест по проведению расчёта экологического следа жителя планеты Земля

1. 
   Жильё:
   

2. 
   Большая, просторная квартира +12
   
3. 
   

2. 
   Использование энергии:
   

2.3 Большинство из нас получает электроэнергию из горючих ископаемых, поэтому добавьте себе. +75

2.6 Выходя из комнаты, вы всегда гасите в ней свет –10. 4+75=79.79-10=69.

3. 
   Транспорт:
   

3.7 В отпуск вы ехали на поезде, продолжительность  более 12 часов +20. 20+69=89.

4. 
   Питание:
   

4.1 В продуктовом магазине или на рынке вы покупаете свежие продукты (хлеб, фрукты, овощи, рыбу, мясо) местного производства, из которых вы сами готовите обед +2.

2. 
   Вы предпочитаете уже обработанные продукты, полуфабрикаты, свежемороженые готовые блюда, нуждающиеся только в разогреве, а также консервы +14. 89+2+14=105.
   
3. 
   
1. 
   Использование воды и бумаги:
   

2. 
   Вы принимаете ванну один или два раза в неделю +2.
   
3. 
   
4. 
   Вместо ванны вы ежедневно принимаете душ +4. 105+2+4=111.
   
5. 
   
1. 
   Бытовые отходы:
   

6.1 Все мы создаём массу отбросов и мусора, поэтому добавьте себе +100. 111+100=211.

211:100=2,11 га.

Внеклассное занятие на тему: «Экологический след жителя планетыЗемля».

Программные задачи:

1. 
   Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей:
   

- расширение и уточнение представлений детей о природе;

- закрепление умения вести наблюдения.

2. 
   Формировать понятие о себе как о жителе планета Земля, представления об экологических проблемах родного города.
   

3. 
   Через эмоциональное отношение формировать устойчивый интерес к природе, заложить основы экологического воспитания.
   

4. 
   Закреплять умение отражать полученные знания через художественно – продуктивную деятельность.
   

5. 
   Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
   

6. 
   Формирование представлений о взаимодействии живой и неживой природы. Рассказы о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных, растений.
   

7. 
   Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему и прекрасному, что нас окружает. Учить беречь, охранять и защищать природу.
   

Цель:

 закрепить понимание, что природа  это наш общий дом:

- сформировать у детей представление о взаимодействии живой и неживой природы;

- подвести к пониманию того, что надо с детства любить природу, изучать ее, правильно с ней общаться;

- воспитывать любовь к природе, умение сопереживать.