Диплом по педагогике
Скачать 428,5 Kb.
|
ЏаЁ¬ҐҐЁҐ ᮢ६Ґле ¤Ё¤ ЄвЁзҐбЄЁе б।бвў ЇаЁ Ё§г票Ё ¬Ґв ««®ў 2
ashuiko ximiya-kompleksnyx-soedinenii-4-19 (копия)
| в) OH-, г) NO3-.
7) Какой из перечисленных металлов способен вытеснять водород из воды при комнатной температуре: а) медь, б) натрий, в) железо, г) серебро. 8) Щелочные металлы реагируют: а) со всеми неметаллами, кроме водорода, б) со всеми неметаллами, кроме водорода и хлора, в) со всеми неметаллами, кроме углерода, г) со всеми неметаллами. 9) Возможно ли взаимодействие железа с водным раствором нитрата серебра? а) да, б) нет, в) не знаю. Запишите продукты взаимодействия. Медь со многими другими металлами образует сплавы, наибольшее значение из которых имеют бронза, мельхиор, латунь, монетные сплавы («серебряные монеты»). Какому из приведенных составов отвечают перечисленные сплавы: 1. 60% Cu и 40% Zn, а) мельхиор, 2. 68% Cu, 30% Ni, 1% Fe, 1% Mn, б) латунь, 3. 90% Cu и 10% Sn, в) бронза, 4.80% Cu и 20% Ni. г) монетный сплав. В ответе укажите соответствие между элементами первого и второго столбцов. По результатам тестирования были рассчитаны следующие величины: успеваемость, коэффициент усвоения знаний. Успеваемость рассчитывается по формуле (1): (1) где К5 – количество оценок «5»; К4 – количество оценок «4»; К3 – количество оценок «3»; N – количество учащихся [30]. Полученные значения успеваемости и результаты тестирования приведены в таблице 3.1 и схеме 3.1. Таблица 3.1– Оценка знаний учащихся
Результаты тестирования (табл. 3.1 и схема 3.1) показывают динамику роста уровня успеваемости. Эти данные свидетельствуют о том, что использование предлагаемых методических рекомендаций с применением компьютерных технологий на уроках химии эффективно. Критерием оценки правильности выполнения тестовых заданий служит коэффициент усвоения знаний. Коэффициент усвоения знаний рассчитывается по формуле (2): (2) где P – число правильных ответов; m – число всех вопросов; n – число учащихся [31]. Результаты расчета коэффициента усвоения знаний сведены в таблицу 3.2. Таблица 3.2 – Результаты выполнения тестирования
Из таблицы 3.2 видно, что использование разработанных нами методических рекомендаций с применением мультимедийных средств позволяет повысить качество обучения, сделать его более полным, наглядным и доступным. При этом осуществляется не только получение учащимися новых знаний, умений и навыков, но их коррекция. Они способствуют повышению интереса к изучению химии, вовлекают в основные мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификацию), и тем самым стимулируют познавательную активность, что делает процесс эффективным. ЗаключениеПрименение современных образовательных технологий позволяет школе смотреть с уверенностью в будущее. Ведь все в школе подчинено единой цели – чтобы качество подготовки учащихся отвечало потребностям общества не только сегодняшнего, но и завтрашнего дня. Понятно, что педагогическая эффективность ТС во многом зависит от методики их включения в учебный процесс. В целом, ожидаемый эффект от внедрения компьютерных технологий огромен: повышение мотивации обучения, формирование у учащихся информационной картины мира, понимание взаимосвязи между изучаемыми в школе дисциплинами, повышение успеваемости, сплочение классных коллективов, правильный выбор профессии учащимися, выработка умений правильно оценивать свои возможности и не пасовать перед трудностями, умение доводить любое дело до конца, развитие самостоятельности и умение принимать неординарные решения. Использование данной технологии позволяет сэкономить время на уроке, организовать активную деятельность, разнообразить учебные приемы, переключать учащихся с одного вида деятельности на другой, повысить уровень наглядности в ходе обучения, внести элементы занимательности, оживить учебный процесс, провести его при повышенном эмоциональном состоянии. В рамках педагогического эксперимента были проведены медиа – уроки по темам: «Сплавы», «Щелочные металлы», «Железо». Его результат оказался положительным. В частности он показал, что успеваемость и качество обучения школьников повысились. Поэтому предлагаемые методические рекомендации к проведению отдельных уроков по курсу неорганической химии могут быть применены в массовой практике работы учителей, что в свою очередь способствует реализации развивающей, воспитательной и образовательной функции обучения. Понятно и то, что для определения роли информационных технологий в повышении качества знаний необходима определенная система мониторинга, позволяющая отслеживать роль влияния информационных технологий как на учебный процесс, на качество образования, так и на качество знаний учащихся. И это тоже перспективная линия дальнейшего развития школ. Скачать 428,5 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||