Департамент образования и науки Краснодарского края


Уровни сформированности грамматического строя речи детей старшего



страница6/8
Дата12.08.2022
Размер362 Kb.
#188289
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8
Связанные:
Дипломная 37

Уровни сформированности грамматического строя речи детей старшего
дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
(контрольный эксперимент)

Уровни

Количество детей

Низкий

0

Ниже среднего

1

Средний

4

Высокий

5

Для сравнения результатов констатирующего и контрольного эксперимента построена диаграмма 2.


Рисунок 2
Динамика уровней развития грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи



- констатирующий эксперимент
- контрольный эксперимент

Итак, можно сделать вывод, что уровень детей в контрольном эксперименте значительно вырос, половина детей достигли высокого уровня, хотя и не набрали наивысшего количества баллов. Дети, имеющие уровень ниже среднего, имеют средний уровень. В образовании уменьшительно – ласкательной формы, составлении предложений затруднений у детей уже не было, но по-прежнему имеются недочеты в словообразовании, в употреблении падежных форм и согласовании числительных с существительным, т.е. ещё наблюдаются аграмматизмы, но уровень приближен к норме.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Речь является важнейшей социальной функцией, поэтому для её развития одних биологических предпосылок недостаточно, она возникает только при условии общения ребёнка со взрослым. Освоение грамматических средств происходит в контексте освоения форм речи и форм общения. Несмотря на то, что на современном этапе в исследованиях разных авторов (Т. Б. Филичева, Н. В. Серебрякова, М. С. Жукова, А. В. Кроткова и Е. Н. Дроздова) и др., достаточно изучены особенности работы с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитие речи по формированию грамматического строя, поиски новых путей и приемов продолжаются.
В процессе выпускной квалификационной работы были реализованы поставленные задачи:
• изучены особенности онтогенеза освоения грамматических форм детьми дошкольного возраста и нарушения грамматического строя речи детей при общем недоразвитии речи. Возрастная динамика онтогенеза грамматики показывает, что к трем годам при нормальном развитии ребёнок осваивает все основные грамматические категории разговорной речи. К концу дошкольного возраста, в связи со сложностью грамматической системы языка, количество ошибок увеличивается.
У детей с общим недоразвитием речи освоение грамматических форм идёт с опозданием и только под руководством взрослых. Даже к старшему дошкольному возрасту имеются аграмматизмы (структурный и морфемный).
• Изучение путей формирования грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи показало, что только при специально организованной практической и игровой деятельности, а также при контроле над речью ребёнка возможно преодоление грамматических нарушений речи.
• Изучен опыт работы таких авторов, как Н. С. Жуковой, Р. Е. Левиной, Л. Ф. Спировой, Т. Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, С. Н. Шаховской и др. В своих работах они выделяют, что основными формами организаций обучения детей способам грамматического оформления высказываний является дидактическая игра, специальные упражнения и общение в процессе разных видов деятельности.
• Выявлен уровень развития грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитие речи, который показал, что основная часть обследуемых детей находится на уровне ниже среднего, а также, что у детей присутствуют аграмматизмы, выраженные в затруднениях в правильном построении предложений, употреблении падежных форм и согласовании слов.
• Реализована цель: разработан тематический перспективный план с подбором игр и игровых упражнений, в котором намечен результат, которого необходимо добиваться в ходе работы с детьми с общим недоразвитием речи.
• Изучена динамика показателей уровня сформированности грамматического строя речи у детей с общим недоразвитие речи.
Результаты контрольного эксперимента значительно выше, у пяти детей отмечен высокий уровень, а у остальных средний.
Данные обследования подтверждают выдвинутую гипотезу: использование системы работы по формированию грамматического строя речи способствуют повышению уровня сформированности его у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Александрова, Т.В. Практические задания по формированию грамматического строя речи у дошкольников [текст]. - СПб., 2004.


2. Алексеева, М.М., Яшина, В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [текст]. - М., 1997.
3. Бородич, А.М. Методика развития речи у детей дошкольного возраста[текст]. – М., 2003.
4. Выготский, Л.С. Развитие устной речи [текст]. – М., 1982.
5. Гвоздев, А.Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка// Вопросы изучения детской речи [текст].- М., 1961.
6. Забрамная, С.Д., Костенкова, Ю.А. Развивающие занятия с детьми [текст]. – М., 2004.
7. Карпова, С.И., Мамаева, В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет [текст]. – М., 2008.
8. Косинова, Е.М. Грамматическая тетрадь № 1, 2, 3, 4 для занятий с дошкольниками [текст]. – М., 2008.
9. Кузнецова, Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5 - 6 лет: Конспекты занятий. - М., 2004.
10. Левчук, Е.А. Грамматика в сказках и историях [текст]. - СПБ., 2004.
11. Лифиц, Е.А., Лифиц, И.В. Развитие речи, движения и мелкой моторики [текст]. – М., 2010.
12. Логопедия. Методическое наследие./ Под ред. Л.С. Волковой [текст]. - М., 2003.
13. Лопатина, Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста: Учебное пособие [текст]. - СПб., 2004.
14. Лопатина, Л.В., Серебрякова, Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников: Учебное пособие [текст]. - СПб., 2001.
15. Ляксо, Е.Е. Развитие речи от первых звуков до сложных фраз [текст]. –СПб, 2010.
16. Максаков, А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок [текст]. – М., 2005.
17. Нагорная, А.Ф. Логопедические проблемы детей дошкольного возраста [текст]. – СПб, 2009.
18. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей д/с, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. доктора пед. наук, проф. Г.В. Чиркиной [текст]. - М., 2003.
19. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Под ред. Т.В. Волосовец [текст]. - М., 2002.
20. Поваляева, М.А. Справочник логопеда [текст] . - Р/Д, 2001.
21. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова [текст]. - М., 1997.
22. Пожиленко, Е.А. Волшебный мир звуков и слов (пособие для логопедов) [текст] . - М., 2001.
23. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Под общ. Ред. Т.В. Волосовец [текст] . – М., 2008.
24. Пятница, Т.В., Башинская, Т.В. Система коррекционного воздействия при моторной алалии [текст] . – М., 2010.
25. Развитие речи и творчества дошкольников /Под ред. О.С. Ушаковой [текст] . – М., 2005.
26. Сазонова, С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи: Учебное пособие для студ. высших пед. учебных заведений [текст]. - М., 2003.
27. Сиротюк, А.Л., Сиротюк, А.С. Современная методика развития детей от рожедния до 9 лет [текст] . – М., 2009.
28. Сохин, Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников [текст] . – М., 2008.
29. Тимонен, Е.И. Формирование лексико-грамматических навыков на занятиях по подготовке к обучению грамоте в условиях специальной группы д/с для детей с тяжелыми нарушениями речи [текст]. - СПб., 2004.
30. Ткаченко, Т.А.. Если дошкольник плохо говорит [текст]. - СПб, 1997.
31. Ткаченко, Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей [текст]. - М., 2002.
32. Ушакова, О.С. Развитие речи дошкольников [текст] . – М., 2001.
33. Ушакова, О.С., Струнина, Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста [текст]. - М., 2003.
34. Филичева, Т.Б. и др. Основы логопедии: Учебное пособие для студентов пед. институтов [текст]. - М., 1989.
35. Филичева, Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение [текст]. – М., 2000
36. Хрестоматия по логопедии: / Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова [текст]. – М., 1997.
37. Шашкина, Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учебное пособие для студентов высших пед. учебных заведений [текст] . – М., 2003.
38. Арушанова, А.Г. Дошкольный возраст: формирование грамматического строя речи [текст] // Дошкольное воспитание № 9, с.58, 1993.
39. Гомзяк, О.С. Комплексный подход к преодолению общего недоразвития речи у дошкольников [текст] // Логопед 2004 № 4, с. 73.
40. Кроткова, А.В., Дроздова Е.Н. Особенности формирования лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня [текст] // Логопед 2004 № 1, с. 26.
41. Рудакова, Н. П. Особенности усвоения предложно-падежных конструкций детьми старшего дошкольного возраста с ОНР [текст] // Логопед № 3, 2004.
42. Рудакова, Н. П. Формирование предложно-падежных конструкций детьми старшего дошкольного возраста с ОНР [текст] // Логопед № 5, 2004.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница