Департамент образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа Югры



страница2/9
Дата10.06.2022
Размер0,53 Mb.
#185780
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Связанные:
Дипломная работа Инякиной В.В

ВВЕДЕНИЕ


Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей.
В современных педагогических и психологических исследованиях доказывается необходимость занятий изобразительным творчеством для умственного, эстетического развития детей в дошкольном возрасте.
В работах Запорожца А.В., Поддъякова Н.Н, Давыдова В.В. установлено, что дошкольники способны в процессе предметной чувственной деятельности, в том числе и аппликации, выделять существенные свойства предметов и явлений, устанавливать связи между отдельными предметами и явлениями и отражать их в образной форме. Этот процесс особенно заметен в различных видах практической деятельности: формируются обобщенные способы анализа, синтеза, сравнения и сопоставления, развивается умение самостоятельно находить способы решения творческих задач, умение планировать свою деятельность.
Отсюда вытекает необходимость занятий не только изобразительным искусством, но и специфичными видами изобразительного творчества, в том числе и аппликацией.
Эта проблема актуальна на сегодняшний день. Это подтверждается тем, что работа по аппликации в современных условиях педагогического процесса вынесена за замки занятий, и практикуется в виде совместной или самостоятельной деятельности детей, что не способствует формированию и развитию у детей основных ЗУН по аппликации.
Значение занятий аппликацией в том числе и с использованием нетрадиционных техник, с использованием занимательного материала для образования дошкольников исторически и научно доказано. В результате обобщения опыта педагогов было выявлено значение обучения аппликации:
- развитие эстетического мировосприятия, воспитание художественного вкуса;
- развитие художественно – графических умений и навыков;
- развитие точных движений руки и мелкой моторики пальцев.
Сегодня есть выбор вариантов художественного дошкольного образования и определяется он наличием вариативных, дополнительных, альтернативных, авторских программно – методических материалов, которые недостаточно научно обоснованы и требуют теоретической и экспериментальной проверки в конкретных условиях дошкольных образовательных учреждений. В частности, проблема изучения и развития детского художественного творчества средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства не была поставлена и не решалась в теории и практике дошкольного художественного образования.
Из всего этого вытекает гипотеза: процесс развития художественного творчества дошкольников будет способствовать проведению занимательных занятий, если они будут работать с нетрадиционными материалами и техниками в аппликации.
Цель исследования: выявить и обосновать возможности аппликации в развитии мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста.
Для анализа выдвинутой гипотезы были разработаны задачи:
1) Изучение научной литературы по проблеме организации и проведения занимательных занятий в аппликационной технике.
2) Изучение содержания и специфику художественного творчества детей в технике аппликации.
3) Изучение особенностей методики организации и проведения занимательных занятий по аппликации.
Объектом исследования: являются дети младшего дошкольного возраста, их художественно – творческая деятельность.
Предметом исследования: являются нетрадиционные формы занятий аппликацией в младшем дошкольном возрасте.
Опытно-экспериментальная база исследования: МБДОУ «Детский сад №10 «Снежинка», г. Урай


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница