Демина Диана Сергеевна психолого-педагогическое сопровождение личностного развития подростков



страница9/14
Дата10.02.2016
Размер2,35 Mb.
ТипДиссертация
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Опросник тревожности Тейлора.

Опросник состоит из 50 утверждений. Служит для оценки общего уровня тревожности, опасения (страха)



Инструкция: прочтите внимательно каждое из приведенных ниже утверждений и поставьте "+" в случае, если утверждение относится к Вам, "-", если вы не согласны. В случае затруднений возможен ответ "не знаю", тогда поставьте "?".

  1. Обычно я спокоен и вывести меня из себя нелегко.

  2. Мои нервы расстроены не более, чем у других людей.

  3. У меня редко бывают запоры.

  4. У меня редко бывают головные боли.

  5. Я редко устаю.

  6. Я почти всегда чувствую себя вполне счастливым.

  7. Я уверен в себе.

  8. Практически я никогда не краснею.

  9. По сравнению с моими друзьями я считаю себя вполне смелым человеком.

  10. Я краснею не чаще, чем другие.

  11. У меня редко бывают сердцебиение и одышка.

  12. Обычно мои руки и ноги достаточно теплые.

  13. Я застенчив не более, чем другие.

  14. Мне не хватает уверенности в себе.

  15. Порой мне кажется, что я ни на что не годен.

  16. У меня бывают периоды такого беспокойства, что я не могу усидеть на месте.

  17. Мой желудок сильно беспокоит меня.

  18. У меня не хватает духа вынести все предстоящие трудности.

  19. Я хотел бы быть таким же счастливым, как другие.

  20. Мне кажется порой, что передо мной нагромождены такие трудности, которые мне не преодолеть.

  21. Мне нередко снятся кошмарные сны.

  22. Я замечаю, что мои руки начинают дрожать, когда я пытаюсь что-либо сделать.

  23. У меня чрезвычайно беспокойный и прерывистый сон.

  24. Меня весьма тревожат возможные неудачи.

  25. Мне приходилось испытывать страх в тех случаях, когда я точно знал, что мне ничего не угрожает.

  26. Мне трудно сосредоточиться на работе или на каком-либо задании.

  27. Я работаю с большим напряжением.

  28. Я легко прихожу в замешательство.

  29. Почти все время я испытываю тревогу из-за кого-нибудь или чего-нибудь.

  30. Я склонен принимать все слишком всерьез.

  31. Я часто плачу, у меня глаза "на мокром месте".

  32. Меня нередко мучают приступы рвоты и тошноты.

  33. Раз в месяц у меня бывает расстройство стула (или чаще).

  34. Я часто боюсь, что вот-вот покраснею.

  35. Мне очень трудно сосредоточиться на чем-либо.

  36. Мое материальное положение весьма беспокоит меня.

  37. Нередко я думаю о таких вещах, о которых ни с кем не хотелось бы говорить.

  38. У меня бывали периоды, когда тревога лишала меня сна.

  39. Временами, когда я нахожусь в замешательстве, у меня появляется сильная потливость и это чрезвычайно смущает меня.

  40. Даже в холодные дни я легко потею.

  41. Временами я становлюсь таким возбужденным, что мне трудно заснуть.

  42. Я - человек легко возбудимый.

  43. Временами я чувствую себя совершенно бесполезным.

  44. Порой мне кажется, что моя нервная система расшатана и я вот-вот выйду из себя.

  45. Я часто ловлю себя на том, что меня что-то тревожит.

  46. Я гораздо чувствительнее, чем большинство людей.

  47. Я почти все время испытываю чувство голода.

  48. Иногда я расстраиваюсь из-за пустяков.

  49. Жизнь для меня всегда связана с необычным напряжением.

  50. Ожидание всегда нервирует меня.

Обработка результатов

Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл, при неопределенном ответе ставится 0,5 балла. Показатели ранжируются следующим образом: от 0 до 6 баллов - низкая тревожность, от 6 до 20 баллов - средняя, выше 20 баллов - высокая.



Ключ: вопросы 1-12 ответ нет; 13-50 - ответ да.


Опросник нервно-психического напряжения (НПН) Т.А. Немчиновой

Опросник представляет собой перечень признаков нервно-психического напряжения, составленный по данным клинико-психологического наблюдения. Он содержит 30 основных характеристик этого состояния, разделенных на три степени выраженности.



Процедура проведения: Исследование проводится индивидуально в отдельном, хорошо освещенном и изолированном от посторонних звуков и шумов помещении.

Инструкция:

Отметьте, пожалуйста, знаком «+» те строки, содержание которых соответствует особенностям вашего состояния в настоящее время.

1. Наличие физического дискомфорта:

а) полное отсутствие каких-либо неприятных физических ощущений;

б) имеют место незначительные неприятные ощущения, не мешающие работе;

в) наличие большого количества неприятных физических ощущений, серьезно


мешающих работе.

2. Наличие болевых ощущений:

а) полное отсутствие каких-либо болей;

б) болевые ощущения периодически появляются, но быстро исчезают и не мешают работе;

в) имеют место постоянные болевые ощущения, существенно мешающие работе.

3.Температурные ощущения:

а) отсутствие каких-либо изменений в ощущении температуры тела;

б) ощущение тепла, повышения температуры тела;

в) ощущение похолодания тела, конечностей, чувство «озноба».
4. Состояние мышечного тонуса:

а) обычный мышечный тонус;

б) умеренное повышение мышечного тонуса, чувство некоторого мышечного напряжения;

в) значительное мышечное напряжение, подергивания отдельных мышц лица, шеи, руки (тики, тремор);

5. Координация движений:

а) обычная координация движений;

б) повышение точности, легкости, координированности движений во время письма, другой работы;

в) снижение точности движений, нарушение координации, ухудшение почерка, затруднения при выполнении мелких движений, требующих высокой точности.

6. Состояние двигательной активности в целом:

а) обычная двигательная активность;

б) повышение двигательной активности, увеличение скорости и энергичности движений;

в) резкое усиление двигательной активности, невозможность усидеть на одном месте, суетливость, стремление ходить, изменять положение тела.

7. Ощущения со стороны сердечно-сосудистой системы:

а) отсутствие каких-либо неприятных ощущений со стороны сердца;

б) ощущение усиления сердечной деятельности, не мешающее работе;

в) наличие неприятных ощущений со стороны сердца — учащение сердцебиений, чувство сжатия в области сердца, покалывание, боли в сердце.

8. Проявления со стороны желудочно-кишечного тракта:

а) отсутствие каких-либо неприятных ощущений в животе;

б) единичные, быстро проходящие и не мешающие работе ощущения в животе — подсасывание в подложечной области, чувство легкого голода, периодическое «урчание»;

в) выраженные неприятные ощущения в животе — боли, снижение аппетита, подташнивание, чувство жажды.

9. Проявления со стороны органов дыхания:

а) отсутствие каких-либо ощущений;

б) увеличение глубины и учащение дыхания, не мешающие работе;

в) значительные изменения дыхания — одышка, чувство недостаточности вдоха, «комок в горле».

10. Проявления со стороны выделительной системы:

а) отсутствие каких-либо изменений;

б) умеренная активизация выделительной функции — более частое желание воспользоваться туалетом при полном сохранении способности воздержаться (терпеть);

в) резкое учащение желания воспользоваться туалетом, трудность или даже невозможность терпеть.

11. Состояние потоотделения:

а) обычное потоотделение без каких-либо изменений;

б) умеренное усиление потоотделения;

в) появление обильного «холодного» пота.

12. Состояние слизистой оболочки полости рта:

а) обычное состояние без каких-либо изменений;

б) умеренное увеличение слюноотделения;

в) ощущение сухости во рту.

13. Окраска кожных покровов:

а) обычная окраска кожи лица, шеи, рук;

б) покраснение кожи лица, шеи, рук;

в) побледнение кожи лица, шеи, появление на коже кистей рук «мраморного» (пятнистого) оттенка.

14. Восприимчивость, чувствительность к внешним раздражителям:

а) отсутствие каких-либо изменений, обычная чувствительность;

б) умеренное повышение восприимчивости к внешним раздражителям, не мешающее работе;

в) резкое обострение чувствительности, отвлекаемость, фиксация на посторонних раздражителях.

15. Чувство уверенности в себе, в своих силах:

а) обычное чувство уверенности в своих силах, в своих способностях;

б) повышение чувства уверенности в себе, вера в успех;

в) чувство неуверенности в себе, ожидание неудачи, провала.

16. Настроение:

а) обычное настроение;

б) приподнятое, повышенное настроение, ощущение подъема, приятного удовлетворения работой или другой деятельностью;

в) снижение настроения, подавленность.

17. Особенности сна:

а) нормальный, обычный сон;

б) хороший, крепкий, освежающий сон накануне;

в) беспокойный, с частыми пробуждениями и сновидениями сон в течение нескольких предшествующих ночей, в том числе накануне.

18. Особенности эмоционального состояния в целом:

а) отсутствие каких-либо изменений в сфере эмоций и чувств;

б) чувство озабоченности, ответственности за исполняемую работу, азарт, активное желание действовать;

в) чувство страха, паники, отчаяния.

19. Помехоустойчивость:

а) обычное состояние без каких-либо изменений;

б) повышение помехоустойчивости в работе, способность работать в условиях шума и других помех;

в) значительное снижение помехоустойчивости, неспособность работать при отвлекающих раздражителях.

20. Особенности речи:

а) обычная речь;

б) повышение речевой активности, увеличение громкости голоса, ускорение речи без ухудшения ее качества (логичности, грамотности и т. д.);

в) нарушения речи — появление длительных пауз, запинок, увеличение количества лишних слов, заикание, слишком тихий голос.

21. Общая оценка психического состояния:

а) обычное состояние;

б) состояние собранности, повышенная готовность к работе, мобилизованность, высокий психический тонус;

в) чувство усталости, несобранности, рассеянности, апатии, снижение психического тонуса.

22. Особенности памяти:

а) обычная память;

б) улучшение памяти — легко вспоминается то, что нужно;

в) ухудшение памяти.

23. Особенности внимания:

а) обычное внимание без каких-либо изменений;

б) улучшение способности к сосредоточению, отвлечение от посторонних дел;

в) ухудшение внимания, неспособность сосредоточиться на деле, отвлекаемость.

24. Сообразительность:

а) обычная сообразительность;

б) повышение сообразительности, хорошая находчивость;

в) снижение сообразительности, растерянность.

25. Умственная работоспособность:

а) обычная умственная работоспособность;

б) повышение умственной работоспособности;

в) значительное снижение умственной работоспособности, быстрая умственная утомляемость.

26. Явления психического дискомфорта:

а) отсутствие каких-либо неприятных ощущений и переживаний со стороны психики в целом;

б) чувство психического комфорта, подъема психической деятельности либо единичные, слабо выраженные, быстро проходящие и не мешающие работе явления;

в) резко выраженные, разнообразные и многочисленные серьезно мешающие работе нарушения со стороны психики.

27. Степень распространенности (генерализованность) признаков напряжения:

а) единичные, слабо выраженные признаки, на которые не обращается внимание

б) отчетливо выраженные признаки напряжения, не только не мешающие деятельности, но, напротив, способствующие ее продуктивности;

в) большое количество разнообразных неприятных признаков напряжения, мешающих работе и наблюдающихся со стороны различных органов и систем организма.

28. Частота возникновения состояния напряжения:

а) ощущение напряжения не развивается практически никогда;

б) некоторые признаки напряжения развиваются лишь при наличии реально трудных ситуаций;

в) признаки напряжения развиваются очень часто и нередко без достаточных на то причин.

29. Продолжительность состояния напряжения:

а) весьма кратковременное, не более нескольких минут, быстро исчезает еще - того, как миновала сложная ситуация;

б) продолжается практически в течение всего времени пребывания в условиях сложной ситуации и выполнения необходимой работы, прекращается вскоре после ее окончания;

в) весьма значительная продолжительность состояния напряжения, не прекращающегося в течение длительного времени после сложной ситуации.

30. Общая степень выраженности напряжения:

а) полное отсутствие или весьма слабая степень выраженности;

б) умеренно выраженные, отчетливые признаки напряжения;

в) резко выраженное, чрезмерное напряжение


Обработка и анализ результатов

После заполнения бланка производится подсчет набранных испытуемым баллов путем их суммирования. При этом на отметку «+», поставленную испытуемым против пункта «а», начисляется 1 балл, против пункта «б» – 2 балла, против пункта «в» – 3 балла. Минимальное количество баллов, которое может набрать испытуемый равно 30, а максимальное – 90.



Диапазон слабого или «детензивного» нервно-психического напряжения располагается в промежутке от 30 до 50 баллов; умеренного или «интенсивного» – от 51 до 70 баллов и чрезмерного или «экстенсивного» – от 71 до 90баллов.
Методика диагностики личности на мотивацию к успеху и избеганию неудач Т. Элерса.

Личностный опросник. Предназначен для диагностики, выделенной Хекхаузеном, мотивационной направленности личности на достижение успеха. Стимульный материал представляет собой 41 утверждение, на которые испытуемому необходимо дать один из 2 вариантов ответов «да» или «нет». Тест относится к моношкальным методикам. Степень выраженности мотивации к успеху оценивается количеством баллов, совпадающих с ключом. Результат теста «Мотивация к успеху» следует анализировать вместе с результатами таких тестов как «Мотивация к избеганию неудач», «Готовность к риску».

Инструкция:
«Вам будет предложен 41 вопрос, на каждый из которых ответьте «да» или «нет».
Стимульный материал:

1. Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на определенное время.

2. Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100 % выполнить задание.

3. Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту.

4. Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из последних.

5. Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой.

6. В некоторые дни мои успехи ниже средних.

7. По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.

8. Я более доброжелателен, чем другие.

9. Когда я отказываюсь от трудного задания, я потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в нем я добился бы успеха.

10. В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах для отдыха.

11. Усердие - это не основная моя черта.

12. Мои достижения в труде не всегда одинаковы.

13. Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят.

14. Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала.

15. Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком.

16. Препятствия делают мои решения более твердыми.

17. У меня легко вызвать честолюбие.

18. Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.

19. При выполнении работы я не рассчитываю на помощь других.

20. Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.

21. Нужно полагаться только на самого себя.

22. В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.

23. Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю.

24. Я менее честолюбив, чем многие другие.

25. В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу.

26. Когда я расположен к работе, я делаю ее лучше и квалифицированнее, чем другие.

27. Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.

28. Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.

29. Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другим.

30. Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь делать это как можно лучше.

31. Мои друзья иногда считают меня ленивым.

32. Мои успехи в какой-то мере зависят от моих коллег.

33. Бессмысленно противодействовать воле руководителя.

34. Иногда не знаешь, какую работу придется выполнять.

35. Когда что-то не ладится, я нетерпелив.

36. Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения.

37. Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты, чем работы других.

38. Многое, за что я берусь, я не довожу до конца.

39. Я завидую людям, которые не загружены работой.

40. Я не завидую тем, кто стремится к власти и положению.

41. Когда я уверен, что стою на правильном пути, для доказательства своей правоты я иду вплоть до крайних мер.

Ключ:
По 1 баллу начисляется за ответы «да» на следующие вопросы: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 21, 22, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 37, 41. 
Также начисляется по 1 баллу за ответы «нет» на вопросы: 6, 19, 18, 20, 24, 31, 36, 38,39.

Ответы на вопросы 1,11, 12,19, 28, 33, 34, 35,40 не учитываются. 
Далее подсчитывается сумма набранных баллов.

Анализ результата.

От 1 до 10 баллов: низкая мотивация к успеху;

от 11 до 16 баллов: средний уровень мотивации;

от 17 до 20 баллов: умеренно высокий уровень мотивации;

свыше 21 балла: слишком высокий уровень мотивации к успеху.
Опросник «Стиль саморегуляции поведения» В.И. Моросановой

Опросник создан в 1988 году В.И. Моросановой и предназначен для диагностики развития индивидуальной саморегуляции и ее индивидуального профиля, включающего показатели планирования, моделирования, программирования, оценки результатов, а также показатели развития регуляторно-личностных свойств – гибкости и самостоятельности.



Процедура проведения: Исследование проводится как в индивидуальной так и в групповой форме. Каждому испытуемому предоставляется отдельный текст опросника с инструкцией по его заполнению и бланк ответов.

Инструкция:

Предлагаем Вам ряд высказываний об особенностях поведения. Предварительно, прочитав каждое высказывание, выберите один из четырех возможных вариантов ответов: «Верно», «Пожалуй, верное», «Пожалуй, неверно», «Неверно» и поставьте крестик в соответствующей графе на листе ответов. Не пропускайте ни одного высказывания. Помните, что не может быть хороших или плохих ответов, так как это не испытание Ваших способностей, а лишь выявление индивидуальных особенностей Вашего поведения.



  1. Свои планы на будущее люблю разрабатывать в малейших деталях.

  2. Я люблю всякие приключения, могу идти на риск.

  3. Стараюсь всегда приходить во время, но, тем не менее, часто опаздываю.

  4. Придерживаюсь девиза «Выслушай совет, но сделай по-своему»

  5. Я часто полагаюсь на свои способности ориентироваться по ходу дела и не стремлюсь заранее представить последовательность своих действий.

  6. Окружающие отмечают, что я недостаточно критичен к себе и своим действиям, но сам я это не всегда замечаю.

  7. Накануне контрольных или экзаменов у меня обычно появлялось чувство, что не хватило 1-2 дней для подготовки.

  8. Чтобы чувствовать себя уверенно, необходимо знать, что ждет тебя завтра.

  9. Мне трудно себя заставить что-либо переделывать, даже если качество сделанного меня не устраивает.

  10. Не всегда замечаю свои ошибки, чаще это делают окружающие меня люди.

  11. Переход на новую систему работы не причиняет мне особых неудобств.

  12. Мне трудно отказаться от принятого решения даже под влиянием близких мне людей.

  13. Я не отношу себя к людям, жизненным принципом которых является «Семь раз отмерь, один раз отрежь».

  14. Я не выношу, когда меня опекают и за меня что-то решают.

  15. Не люблю много раздумывать о своем будущем.

  16. В новой одежде часто ощущаю себя неловко.

  17. Всегда заранее планирую свои расходы, не люблю делать не запланированных покупок.

  18. Избегаю риска, плохо справляюсь с неожиданными ситуациями.

  19. Мое отношение к будущему часто меняется: то строю радужные планы, то будущее кажется мне мрачным.

  20. Всегда стараюсь продумать способы достижения цели, прежде чем начну действовать.

  21. Предпочитаю сохранять независимость даже от близких мне людей.

  22. Мои планы на будущее обычно реалистичны, и я не люблю их менять.

  23. В первые дни отпуска (каникул) при смене образа жизни всегда появляется чувство дискомфорта.

  24. При большом объеме работы неминуемо страдает качество результатов.

  25. Люблю перемены в жизни, смену обстановки и образ жизни.

  26. Не всегда вовремя замечаю изменения обстоятельств и из-за этого терплю неудачи.

  27. Бывает, что настаиваю на своем, даже когда не уверен в своей правоте.

  28. Люблю придерживаться заранее намеченного на день плана.

  29. Прежде чем выяснять отношения, стараюсь представить себе различные способы преодоления конфликта.

  30. В случае неудачи всегда ищу, что же было сделано неправильно.

  31. Не люблю посвящать кого-либо в свои планы, редко следую чужим советам.

  32. Считаю разумным принцип: сначала надо ввязаться в бой, а затем искать средства для победы.

  33. Люблю помечать о будущем, но это скорее фантазии, :чем: реальность.

  34. Стараюсь всегда учитывать мнение товарищей о себе и своей работе.

  35. Если я занят чем-то важным, для себя, то могу работать в любой обстановке.

  36. В ожидании важных событий стремлюсь заранее представить последовательность своих действий при том или ином развитии ситуации.

  37. Прежде чем взяться за дело, мне необходимо собрать подробную информацию об условиях его выполнения и сопутствующих обстоятельствах.

  38. Редко отступаюсь от начального дела.

  39. Часто допускаю небрежное отношение к своим обязательствам в случае усталости и плохого самочувствия.

  40. Если я считаю, что прав, то меня мало волнует мнение окружающих о моих действиях.

  41. Про меня говорят, что я «разбрасываюсь», не умею отделить главное от второстепенного.

  42. Не умею и не люблю заранее планировать свой бюджет.

  43. Если в работе не удалось добиться устраивающего меня качества, стремлюсь переделать, даже если окружающим это не важно.

  44. После разрешения конфликтной ситуации часто мысленно к ней возвращаюсь, перепроверяю предпринятые действия и результаты.

  45. Непринужденно чувствую себя в незнакомой компании, новые люди мне обычно интересны.

  46. Обычно резко реагирую на возражения, стараюсь думать и делать все по-своему.


Каталог: science -> dissertation advice -> information of defense -> dm 212 162 05
dm 212 162 05 -> Формирование социальной безопасности личности будущего педагога 19. 00. 07 педагогическая психология
dm 212 162 05 -> Психологическая готовность педагогов дополнительного образования к культурологической работе с подростками
dm 212 162 05 -> Баранов андрей николаевич
dm 212 162 05 -> Щербакова мария вадимовна
dm 212 162 05 -> Фан чунг киен сравнительный анализ систем
dm 212 162 05 -> Баранов андрей николаевич
dm 212 162 05 -> Психологические условия и механизмы развития профессиональной личности студентов юридических специальностей в процессе вузовской подготовки
dm 212 162 05 -> Милянчикова оксана Валерьевна педагогические условия личностно-профессионального развития директора школы в последипломном образовании


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница