Речевая гимнастика (чистоговорки)
Са-са-са – в лесу живёт лиса,
Се – се – се - кушать хочется лисе
Су-су-су – мы увидели лису
Сы-сы-сы - хвост красивый у лисы
- Вы всё сказали правильно, молодцы! Давайте поиграем нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика
У зверей четыре лапы
Когти могут поцарапать
Не лицо у них, а морда
Хвост, усы, а носик мокрый.
И, конечно, ушки
Только на макушке.
Воспитатель хвалит детей.
- Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Время года Зима)
- А вам нравится зима?
Дидактическая игра «Подбери слово»
Зима какая? (Холодная, снежная, морозная, суровая.)
Снег какой? (Белый, искрящийся, блестящий, мягкий, пушистый, мокрый, серый, грязный, холодный.)
Ветер зимой какой? (Холодный, ледяной, сильный, морозный.)
Небо зимой какое? (Серое, мрачное, пасмурное, в морозную погоду голубое.)
|
Участвуют в диалоге.
|
1) актуализировать знания детей по теме «Дикие животные»
2) развитие фонематического слуха, речевого дыхания и лексико – грамматических категорий;
3) продолжать формировать умение детей координировать речь с движением; развивать моторику рук;
4) закрепить знания детей о характерных признаках зимы, расширять кругозор детей, развивать логику, воображение.
|
3.
|
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД
|
Фиксация затруднения:
- Ребята, а вы не забыли, кому мы хотим помочь?
- Где мы можем взять фотографии для фотоальбома? (дети высказывают предположения)
- Ребята, что нам для этого нужно, чтобы получить фотографии животных? (выслушиваются предположения и ответы детей: «Отправиться в лес и сфотографировать животных»)
- Вы готовы отправиться в лес? Встретить животных и сфотографировать?
В: Закрывайте крепко глазки, очутимся в снежной сказке (дети кружатся вокруг себя)
Вьюга снежная кружи, в лес ребят перенеси! (включается фонограмма вьюги)
- Ребята, вот мы и в лесу! Посмотрите, как здесь красиво! Все деревья укутаны снегом.
А какой это лес, если на улице зима? Как его можно назвать? (Зимний лес)
- Ребята, пока мы с вами лесом любовались, здесь звери пробегали! Посмотрите, сколько разных следов на снегу.
|
Дети участвуют в диалоге, отвечают на вопросы воспитателя. Помогают воспитателю найти выход «Где взять фотографии животных?»
Дети сталкиваются с затруднением: что для этого нужно, чтоб получить фотографии?
|
сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания.
|
4.
|
Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)
|
|
Поделитесь с Вашими друзьями: |
