Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Методика преподавания иностранного языка в школе и вузе»



Pdf просмотр
страница18/28
Дата06.10.2019
Размер1,06 Mb.
#79220
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   28
5.
Образовательные
технологии,
применяемые
при
освоении
дисциплины
В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки
«Педагогическое образование» реализация компетентностного подхода в ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии:
интерактивные лекции, лекции с
использованием мультимедийного проектора
Проблемное обучение
- метод решения проблем. Магистрантам предлагается проанализировать педагогическую или методическую ситуацию (проблему) и осуществить поиск путей изменения данной ситуации к лучшему. Данный метод приводит к интерактивности на лекционных занятиях. В отличие от традиционной лекции
интерактивная лекция
опирается на логику и требует активной познавательной деятельности студентов.

Технология
Case
Study
является эффективным образовательным ресурсом для семинарских занятий по курсу теории и методики обучения иностранному языку.
Кейс-метод позволяет демонстрировать академическую теорию преподавания английского языка с точки зрения реальных событий, имеющих место на уроке / занятии иностранного языка. Он позволяет заинтересовать магистрантов в изучении данной дисциплины, способствует активному усвоению знаний и навыков сбора, обработки и анализа информации, характеризующей различные ситуации на уроке, позволяет развивать мышление учителя. Вместе с тем, метод Case Study способствует развитию различных практических навыков в процессе преподавания иностранного языка, УУД, сопровождающих данный процесс. Он основан на творческом поиске решения проблемы в рамках той или иной ситуации на уроке иностранного языка и способствует формированию умения анализа конкретной ситуации и принятия решения.
Целесообразной технологией контроля, дополнительно к традиционным тестовым заданиям и вопросно-ответному методу, представляется «
портфолио
».
Основная цель формирования портфолио - накопить и сохранить документальное подтверждение собственных достижений магистранта в процессе усвоения дисциплины, также дополнительно накопить полезную информацию, советы, документы, список полезных ресурсов, самостоятельные практические разработки фрагментов уроков, конкретных упражнений, уроков и мероприятий и т.п.
Портфолио является не только современной эффективной формой самооценивания результатов образовательной деятельности магистранта, но и способствует выработке умения объективно оценивать уровень своих профессиональных компетентностей; повышению конкурентоспособности будущего учителя.
Во время семинарских занятий представляется целесообразным использование
групповых дискуссий
, когда обучающимся предлагается проблема на выбор и организуется дискуссия по нахождению ее решения. Очень эффективно использование
деловых игр
, когда на занятиях моделируется контекст будущей профессионально-педагогической деятельности, что значительно облегчает проведение педагогической практики и начало профессиональной деятельности в целом.
Особое значение в данном контексте отводится системе самостоятельной работы, взаимоконтролю и самоанализу, использованию профессиональной рефлексии. На занятиях моделируются типичные ситуации учебного общения, используются видеофрагменты уроков как опытных учителей, так и практикантов,


14 различные режимы работы: фронтальный, групповой, парный, индивидуальный, что позволяет сделать занятия более конкретными и практически ориентированными.
В лекционном курсе магистранты знакомятся как с традиционными, так и с новыми теоретическими положениями и технологиями (интегративность, проективность, технология сотрудничества, групповые дискуссии, коучинг, личностно-ориентированный подход). Для совершенствования лекционного курса предусматривается:

обновление содержания лекций за счет инновационных технологий;

немедленное подкрепление теории практикой (примеры из опыта учителей, использование фонограмм, видеограмм, моделирование ситуаций);

проблемное изложение материала;

осуществление оперативной обратной связи через специальные задания для анализа видео- и аудиоуроков, помогающей устанавливать понимание магистрантами воспринимаемого материала.
Изучение отдельных тем сопровождается микропреподаванием. С учетом деятельностного подхода, придавая данному курсу конкретный прикладной характер с опорой на теорию, студенты разрабатывают уроки и внеклассные мероприятия.

Каталог: sites -> default -> files -> education -> programs -> 2017
2017 -> 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Современное состояние и основные направления развития социальной психологии»
2017 -> 1. Цели освоения дисциплины
2017 -> Цели освоения дисциплины
2017 -> 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения математике»
2017 -> Рабочая программа дисциплины Организация досуговой деятельности в социально-образовательных учреждениях
2017 -> 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель Целью освоения дисциплины «Психология познавательных процессов: фундаментальные и прикладные исследования»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   28




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница