Битюков Константин Олегович, к и. н., доцент кафедры социального образования спбаапо


Результат подготовительного этапа –



страница10/11
Дата11.02.2016
Размер1,99 Mb.
ТипРуководство
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Результат подготовительного этапа – написание и принятие текста проекта «Дополнительное образование детей»
2. Стартовый этап (сентябрь 2011 – август 2012 гг.)

Цель: внедрить систему работы по программе РОС в области дополнительного образования в деятельность образовательных организаций района.

Содержание деятельности

  1. Создание координационного совета проекта

  • Информирование ОУ о создании координационного совета проекта и о проведении выборной конференции с целью его создания

  • Подготовка и проведение выборной конференции (выборы членов координационного совета, председателя координационного совета, секретаря координационного совета)

  • Утверждение списочного состава Координационного совета

  • Создание нормативной базы деятельности координационного совета (устав, положение)

  • Разработка перспективного плана деятельности координационного совета по реализации проекта «Дополнительное образование детей» на 2011 – 2015 г.г.

  • Заседание координационного совета (один раз в месяц)

  • Общественная презентация перспективного плана деятельности по реализации проекта «Дополнительное образование детей» на 2011 – 2015 гг.

  1. Разработка механизма включения творческих коллективов занятых в системе дополнительного образования в ОУ района в мероприятия по предъявлению достижений?

  2. Запуск проекта «Дополнительное образование детей»

  3. Разработка, запуск и поддержка сайта проекта «Дополнительное образование детей».

Финансирование этапа проекта:

  • атрибутики проекта «Дополнительное образование детей» (баннер, кепки, значки, блокноты);

  • разработки, создания и поддержки сайта;

  • награждений участников проекта (наградные материалы: медали, кубки, дипломы, грамоты, памятные подарки).

Материальное обеспечение проекта:

Канцелярские товары (бумага А-4, фломастеры, краски, баллончики с краской, цветные карандаши, пластилин, цветная бумага, ватманы, ножницы, ластики, мелки, простые карандаши, авторучки, кисточки, пастель, кнопки, скрепки, линейки, скотч бумажный, двусторонний; блокноты, точилки, канцелярские ножи, папки, файлы и т.д.);

Техническое оборудование (персональный компьютер, принтер, мультимедийные проектор, экран, телефон, стойки, фотоаппарат, видеокамера, аккумуляторы, микрофоны, колонки, магнитофон, громкоговоритель (мегафон).

Результат стартового этапа:

Внедрение деятельности по проекту в деятельность образовательных организаций района.

Внедрение деятельности по проекту в деятельность образовательных организаций района.


  1. Практический этап (сентябрь 2011 - март 2015 гг.)

Цели:

1. Разработка и реализация программы деятельности Координационного совета на 2011 – 2015 гг.

2. Создание условий для предъявления достижений детей, подростков и взрослых (педагогов) занятых в системе дополнительного образования в ОУ района

Содержание деятельности


  1. Разработка и реализация творческих проектов образовательных организаций.

  2. Анализ результативности проектов

  3. Анализ деятельности Координационного совета по реализации проекта «Дополнительное образование детей в Адмиралтейском районе»

  4. Проведение ежегодной отчетной итоговой конференции координационного совета

  5. Размещение материалов по итогам реализации проекта (на сайте, в СМИ)

  6. Совершенствование системы контроля над выполнением мероприятий.

Финансирование практического этапа проекта:

Финансирование издания методической продукции, рекламной продукции проектов, информационной и наградной продукции.

Финансирование мероприятий по предъявлению творческих и профессиональных достижений участников проекта

Материальное обеспечение практического этапа проекта «Дополнительное образование детей»:

Материальная поддержка при организации и реализации творческих мероприятий проекта по предъявлению достижений ( в том числе творческих проектов образовательных организаций»



Результат практического этапа

Проведение системы мероприятий проекта и оформление продуктов проекта


4. Рефлексивный этап (март – июнь 2015 г.)

Цель: Анализ результатов и оформление продуктов проектов

Содержание деятельности

Оформление продуктов проектов



  1. Действующий сайт проекта «Дополнительное образование детей в Адмиралтейском районе»

  2. Презентация итоговых материалов проекта (на сайте, в СМИ)

  3. Сборник достижений участников проекта

  4. Методические рекомендации по реализации проекта «Дополнительное образование детей в Адмиралтейском районе»

  5. Публичный отчет о реализации программы деятельности Координационного совета, проекта «Дополнительное образование детей в Адмиралтейском районе»

  6. Сборник материалов фестиваля «Творчество без границ!» по итогам проекта «Дополнительное образование детей в Адмиралтейском районе»

Социально значимые итоги проекта

Разработан механизм предъявления достижений детей, подростков и взрослых (педагогов) занятых



Финансирование рефлексивного этапа проекта:

Финансирование выпуска сборника по итогам творческих достижений воспитанников детских коллективов района, методических рекомендаций по реализации проекта

Финансирование Фестиваля «Творчество без границ!»

Результат четвертого этапа


  • Достижение запланированных результатов проекта

  • Создание базы для создания и реализации новой программы развития образовательной системы района.

Кадровое, материальное и финансовое обеспечение проекта:

Условием реализации проекта является его кадровое, финансовое и материальное обеспечение.



Кадровое обеспечение проекта:

  • Методист по вопросам дополнительного образования в ОУ,

  • Председатель Координационного совета,

  • Педагог-организатор

Материальное обеспечение проекта «Дополнительное образование детей»:

Стартовый этап

  • Канцелярские товары (бумага А-4, фломастеры, краски, баллончики с краской, цветные карандаши, пластилин, цветная бумага, ватманы, ножницы, ластики, мелки, простые карандаши, авторучки, кисточки, пастель, кнопки, скрепки, линейки, скотч бумажный, двусторонний; блокноты, точилки, канцелярские ножи, папки, файлы и т.д.);

  • Техническое оборудование (персональный компьютер, принтер, мультимедийные проектор, экран, телефон, стойки, фотоаппарат, видеокамера, аккумуляторы, микрофоны, колонки, магнитофон, громкоговоритель (мегафон).

Практический этап

Материальная поддержка при организации и реализации творческих мероприятий проекта по предъявлению достижений (в том числе творческих проектов образовательных организаций»



Контроль за реализацией проекта: мониторинг оценки эффективности проводимых мероприятий в рамках проекта.

IV. ОГРАНИЧЕНИЯ И РИСКИ

1. По Проекту «Доступность качества»

Риски

Пути снижения рисков

Несовершенство нормативно-правовой базы по вопросам организации профильного обучения

Изучение опыта регионов

Несовершенство нормативно-правовой базы по вопросам развития альтернативных форм оценки результатов учебной деятельности учащихся и внутришкольных систем оценки качества

Изучение опыта школ в городе и регионах

Отсутствие финансирования деятельности школьных психологических служб

Изучение опыта школ, развивающих ППС


2. По Проекту «Равные и разные»:

Риски

Пути снижения рисков

Недостаточность материально-технических и кадровых условий для осуществления инклюзивного образования

-

Недостаточность опыта руководства межведомственными проектами


Повышение квалификации руководителей ОУ


3. По Проекту «Дошкольник»:

Риски

Пути снижения рисков

Отсутствие необходимого специального оборудования и помещений для организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми

Разработка районной целевой программы по данному направлению


4. По Проекту «Кадровый капитал»:

Риски

Пути снижения рисков

Отсутствие финансовой и нормативной базы для развития тьюторства в системе повышения квалификации

Повышение квалификации (АППК и ПРО и АППО)

Отсутствие механизмов привлечения молодых педагогов в школу и способов предупреждения процессов профессионального выгорания учителей и школьной администрации.

Реализация педагогического проекта

«Я – учитель!»




5. По проекту «Эффективная и открытая школа»:

Риски

Пути снижения рисков

Отсутствие традиций и опыта общественно-государственного управления, неготовность предполагаемых субъектов управления к совместной деятельности


Развитие традиций, изучение опыта общественно-государственного управления в городе и регионах

Необеспеченность новых проектов в системе образования соответствующими штатными единицами




6. По проекту «Личность. Гражданин. Патриот»:

Риски

Пути снижения рисков

  1. Недостаточное законодательное, нормативно-правовое, кадровое, финансовое, материально-техническое обеспечение развития воспитания

Апелляция к документам вышестоящих уровней; поиск спонсорских средств

  1. Медленное изменение педагогического мышления в осознании актуальных проблем воспитания детей

Организация курсов, выездных семинаров для школьных команд

  1. Постоянно меняющиеся социальные условия, которые требуют дифференцированного подхода к организации воспитания с различными категориями детей

Разработка новых типов программ и их внедрение

7. По проекту «Школа и музей»:

Риски

Пути снижения рисков

Отсутствие финансирования на ожидаемый продукт

Поиск спонсорских средств

Отсутствие мотивации участия образовательных учреждений в проекте

Индивидуальная работа с директорами и замами по ВР

Отсутствие преемственности в организации работы над проектом в случае смены координаторов проектов

Самоорганизация деятельности методического объединения руководителей школьных музеев

Введение новых РИС для расчета штатных численности ОУ: отсутствие штатных единиц, обеспечивающих работу школьных музеев.




8. По проекту «От толерантности к поликультурности»

Риски

Пути их снижения рисков

  1. Отсутствие финансирования на ожидаемый продукт

Поиск спонсорских средств

  1. Отсутствие мотивации участия образовательных учреждений в проекте

Индивидуальная работа с директорами и замами по ВР

  1. Отсутствие преемственности в организации работы над проектом в случае смены координаторов проектов

Самоорганизация деятельности методического объединения руководителей школьных музеев


9.По проекту «Самоуправление и детские общественные объединения»

Риски

Пути снижения рисков

1. Отсутствие финансовой поддержки

Включение в бюджет РОО дополнительного финансирования этапов проекта.

2. Отсутствие ставок кадрового обеспечения проекта

Выделение дополнительных ставок для реализации проекта: Руководитель проекта «Детские общественные организации», Председатель Координационного совета, педагог-организатор, руководители детских общественных объединений

3. Неготовность образовательных организаций к взаимодействию по включению школьников в социальную практику

Выделение грантов для реализации социальных проектов школьников

  1. Низкая мотивация педагогических кадров к совместной деятельности

Проведение семинаров для команд школьных педагогов


10. По проекту «Эффективность программ духовно-нравственного воспитания и развития»

Риски

Пути снижения рисков

  1. Преждевременный выход из работы по проекту ведущих специалистов

  • Систематизация и учет информации, выявленной в ходе работы по проекту.

  • Организация преемственности работы по проекту за счет подробного описания ключевых этапов проекта.

  1. Несовершенство правовой базы, определяющей проведение оценочных работ по реализации стандартов второго поколения

Тщательное изучение правовой базы, определяющей проведение оценочных работ по реализации стандартов второго поколения – от федеральных законодательных актов до должностных инструкций

  1. Недостаточное финансирование проекта

  • Максимальное использование имеющихся ресурсов ГОУ ЦППРК и ОУ, участвующих в работе по проекту.

  • Заблаговременное определение необходимого и достаточного финансирования отдельных этапов проекта.


11. По проекту «Мой стиль – здоровый выбор»

Риски

Пути снижения рисков

1. Объединение и закрытие школ в районе, тем самым снижение участников проекта

Привлечение участников из других ОУ.

2. Недостаточное финансирование

Привлечение муниципальных образований

3. Низкая мотивация педагогов и специалистов ОУ участия в проекте.

Моральное и материальное стимулирование

4. Высокая занятость одних и тех же школьников в различных мероприятиях

Организация совместного планирования мероприятий


12. По проекту «Ответственное родительство»

Риски

Пути снижения рисков

  1. Нехватка и перегруженность специалистов

    • Построение профессионального взаимодействия на основании социального партнерства.

    • Привлечение добровольцев из сообщества студентов соответствующих специальностей.

    • Организация общины добровольцев из семей, прошедших полный цикл реабилитации.

  1. Дисфункциональность семьи превышает объем функциональных обязанностей специалистов

Выявление критериев, по которым определяется непродуктивность продолжения работы с семьей в рамках имеющихся ресурсов

  1. Психологическое выгорание участников проекта

  • Регулярная супервизия для специалистов.

  • Психологическое сопровождение членов семьи.

  • Формирование сплоченности и командного духа, организация возможностей для отреагирования эмоций.

  • Определенность и ясность распределения функциональных обязанностей участников проекта.

  • Акцентирование командных и индивидуальных достижений в ходе работы по проекту.

  • Материальное и нематериальное поощрение наиболее активных участников проекта.



  1. Преждевременный выход из работы ведущих специалистов

  • Организация преемственности работы по проекту за счет подробного описания ключевых этапов проекта, разработки базовой вариативной и индивидуальных программ помощи семье, систематизация и учет информации, выявленной в ходе работы по проекту.

  • Разработка краткосрочной программы обучения специалистов работе по проекту.

  1. Несовершенство правовой базы, определяющей межведомственное взаимодействие

Тщательное изучение правовой базы, определяющей работу специалистов различных ведомств и межведомственное взаимодействие – от федеральных законодательных актов до должностных инструкций.

  1. Недостаточное финансирование проекта

  • Максимальное использование имеющихся ресурсов субъектов профилактики, участвующих в работе по проекту.

  • Привлечение добровольцев и благотворительной помощи.

  • Заблаговременное определение необходимого и достаточного финансирования отдельных этапов проекта.

  • Согласование способа возмещения специалистам затраченных средств по документам учета денежных средств (товарные чеки, билеты и др.)


13. По проекту «Одаренные и талантливые дети»

Риски

Пути снижения рисков

1. Недостаточное законодательное, нормативно-правовое, кадровое, финансовое, материально-техническое обеспечение развития воспитания

Апелляция к документам вышестоящих уровней; поиск спонсорских средств

2. Медленное изменение педагогического мышления в осознании актуальных проблем воспитания детей

Организация курсов, выездных семинаров для школьных команд

3. Постоянно меняющиеся социальные условия, которые требуют дифферинцированного подхода к организации воспитания с различными категориями детей

Разработка новых типов программ и их внедрение


14. По проекту «Дополнительное образование детей»

Риски

Пути снижения рисков

1. Отсутствие финансовой поддержки

Включение в бюджет РОО дополнительного финансирования этапов проекта

2. Отсутствие ставок кадрового обеспечения проекта

Выделение дополнительных ставок для реализации проекта: Руководитель проекта «Дополнительное образование детей», Председатель Координационного совета, педагог-организатор

3. Неготовность организаций дополнительного образования к сетевому взаимодействию

Выделение грантов для реализации творческих проектов

4. Низкая мотивация педагогических кадров к совместной деятельности

Проведение семинаров для команд школьных педагогов



  1. Каталог: incl
    incl -> Система психологического сопровождения детей группы риска
    incl -> Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании
    incl -> Учебная программа «психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в доу»
    incl -> Учебная программа «психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в начальной школе»
    incl -> Глоссарий для преподавателей угуэс по инклюзивному образованию
    incl -> Инклюзивное образование в вузе (часть1)
    incl -> Методические рекомендации по организации дистанционного образования детей-инвалидов
    incl -> Аннотация к рабочей программе дисциплины


    Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница