Бирский филиал башгу



Pdf просмотр
страница15/90
Дата25.10.2021
Размер1,07 Mb.
#174097
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   90
Связанные:
ОРИГИНАЛ конференция 2021 март
пр 5, ОРИГИНАЛ конференция 2021 март, ОРИГИНАЛ конференция 2021 март, реферат тема 2 (копия)



МОДЕЛИРОВАНИЕ ИГРОВОГО ПРОСТРАНСТВА КАК СРЕДСТВО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Основные структуры личности закладываются впервые годы жизни, что, в свою очередь, возлагает на семью и дошкольные учреждения особую ответственность за воспитание необходимых личностных качеству детей. Социальное развитие личности осуществляется в деятельности. Детские виды деятельности осуществляются в различных, адекватных возрасту формах работы с детьми, особое место среди которых занимает игра, как самоценнаядеятельность и как ведущая деятельность. ДБ. Эльконин представлял проблему игры, как центральную для понимания психического развития в дошкольном возрасте. Он приводит мысль о внутреннем родстве всех видов игр, говорит о социальном происхождении и содержании игры
[4,C.12]. Дошкольный возраст считается классическим возрастом игры. В этот период возникает и приобретает наиболее развитую форму особый вид детской игры, который в психологии и педагогике получил название сюжетноролевой. Сюжетно-ролевая игра современных детей должна


22 соответствовать сегодняшней деятельности т.к. в связи с развитием научно- технического прогресса появляется много новой техники. Наша задача создать условия для отражения этого в сюжетно-ролевых играх детей. Тематика сюжетноролевых игр преимущественно связана с социальной действительностью. При этом водной сюжетно-ролевой игре могут переплетаться как реальные, таки фантастические события. Развитие способов сюжетосложения происходит за счет придумывания и комбинирования разнообразных ситуаций взаимодействия людей, событий. У современных дошкольников появились новые игровые роли банкир, агент, клиент, визажист, модельер, менеджер, дизайнер и т.д. и новые игровые сюжеты (Салон сотовой связи, Агентство недвижимости, Банк, Кафе быстрого питания и другие. Дети старшего дошкольного возраста играют в службу спасения, в шоу Танцы со звездами и Танцы на льду. Игры детей отражают ориентацию на новые ценности, в том числе и на материальное благополучие семьи и человека, новые социальные роли взрослых (Бизнесмен, «Телезвезда», Модель. Можно констатировать, что в играх детей часто присутствуют трудности, присущие современному периоду (например, необходимость зарабатывания денег. Супермаркет является одним из самых эффективных и многофункциональных пространств для сюжетно-ролевой игры. Дети могут исполнить роль продавца, покупателя, кассира, менеджера, поставщика продуктов, предметов домашнего обихода, одежды – и этим перечень доступных ролей не ограничивается. Именно в игровой зоне Супермаркет в детском саду можно организовывать самые разные микросюжеты, в которых дети будут учиться важнейшим социальным навыкам. Отдельная и очень важная функция, которую позволяет реализовать сюжетно-ролевая игра Супермаркет – это обучение счѐту и усвоение основных экономических понятий и представлений о финансово-денежных отношениях. Считая деньги, ребѐнок не только активно тренирует свои математические навыки, но и усваивает понятия о деньгах, как о важнейшем элементе быта современного человека. Именно финансовая сторона сюжетно- ролевой игры в магазин делаете такой привлекательной и наделяет выдающимся развивающим эффектом. Еще один очень востребованный детьми сюжет - игра Путешествия. В настоящее время стали для многих доступными поездки в разные уголки мира. Возвращаясь, дети много рассказывают об увиденном, приносят фотографии, сувениры, что с успехом используется в сюжетно – ролевой игре. У педагогов появляется возможность знакомить дошкольников с важными географическими, экономическими и социальными понятиями. Как добраться до интересующего нас уголка, что интересного там можно увидеть, как подготовиться к путешествию- поможет узнать Уголок путешественника,


23 организованный в группе. Здесь можно разместить журналы о путешествиях, листы – прайсы, карты, глобус, компас и многое другое, что необходимона- 96 стоящему путешественнику. Кроме того, актуальными остаются макеты На морском дне, Пустыня, Джунгли, На севере крайнем и другие. Организуя сюжетно-ролевую игру с детьми, необходимо активно использовать методы и приѐмы обучения детей игровым действиям, а в старшем дошкольном возрасте – с игровой цепочкой, согласно выбранной роли или игровому сюжету. Поддерживать интерес к игре, развивать инициативы детей, приучать их задумываться над темой игры, самостоятельно выбирать наиболее интересную. Если игра затухает, необходимо дополнить еѐ новыми персонажами или игровыми действиями. Возможно, встать на позицию ребѐнка и участвовать в игровой деятельности на равных с участниками игры. Это сближает с детьми, и позволяет реализовать поставленные задачи. Таким образом, успешное осуществления игровой деятельности возможно при умелом руководстве педагога. Именно в игровой деятельности особенно заметны различия девочек и мальчиков. При организации предметно-игровой среды необходимо учесть психологические особенности воспитанников, отношения их к предметами игрушкам. Мальчики довольно часто приспосабливают предметы и игрушки для различных целей, заняты тем, как бы найти им неожиданное применение. Им присущ исследовательский интерес, вследствие чего они стремятся разобраться в строении вещей, которые их окружают. Поэтому у них часто ломаются игрушки, ноне случайно, а специально. Это не неряшество, не небрежность, а выражение активного начала. Мальчики склонны анализировать целое, стремятся проникнуть достаточно глубоко во внутренние особенности предмета. Круг интересов девочек несколько уже, чему мальчиков. Игры больше опираются на ближнее зрение. Девочкам достаточно маленького уголка, так как они раскладывают свои богатства перед собой, играют в ограниченном пространстве. Интересы охватывают объекты непосредственного окружения, многое связано сбытом. В игровом центре для девочек обязательно должен быть Салон красоты, Бутик модной одежды, Сувенирная лавка. Таким образом, грамотно организованная игровая среда всегда насыщена игровым материалом и ролевой атрибутикой. Весь материал привлекателен, разнообразен ив достаточном количестве.
Эмоциональное развитие дошкольника является одним из существенных условий, обеспечивающих эффективность процесса обучения и воспитания, его различных сторон. Те высокие нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства, которые характеризуют развитого взрослого человека и которые способны вдохновить его на большие дела и на благородные поступки, не даны ребенку в готовом виде от рождения. Они


24 возникают и развиваются на протяжении детства под влиянием социальных условий жизни и воспитания. И здесь снова основным развивающим фактором выступает играно уже дидактическая, направленная на развитие у дошкольников умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение расширяет представления об окружающем мире учит ориентироваться в правилах и нормах культуры поведения и общения развивает эмоциональную отзывчивость. Игра и социальное развитие детей дошкольного возраста неразрывно связаны. Поэтому моделирование развивающего игрового пространства является очень важным процессом и требует творческого подхода и глубоких знаний педагогов. Обогащение предметно-пространственной среды представляет возможность ребѐнку для саморазвития. Сегодня, создавая развивающее пространство в детском саду необходимо ориентироваться на требованияФГОС ДО. Развивающая среда в группах должна создавать образ того или иного процесса, настраивать на эмоциональный лад, обеспечивать гармоничное отношение между ребенком и окружающим миром, предоставлять ребенку свободу, оказывать влияние на мироощущение, самочувствие, здоровье. Все компоненты предметно-развивающей среды связаны между собой по содержанию, масштабу, художественному решению. Такая среда необходима детям потому, что выполняет по отношению к ним информативную функцию – каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   90




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница