Бирский филиал башгу


ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИИ



Pdf просмотр
страница11/90
Дата25.10.2021
Размер1,07 Mb.
#174097
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   90
Связанные:
ОРИГИНАЛ конференция 2021 март
пр 5, ОРИГИНАЛ конференция 2021 март, ОРИГИНАЛ конференция 2021 март, реферат тема 2 (копия)

ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИИ
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативных навыков учащихся, обучение практическому овладению иностранным языком. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество. Задача учителя – обеспечить реализацию познавательной деятельности учащегося в процессе обучения иностранным языкам. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет - ресурсов помогают реализовать личностно- ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д. Основа повсеместного использования компьютеров в образовательном процессе, безусловно, связана стем, что современный компьютер представляет собой эффективное средство оптимизации условий умственного труда. Р. Вильямс и К. Макли в своей статье "Компьютеры в школе отмечают Есть одна особенность компьютера, которая раскрывается при использовании его как устройства для обучения других, и как помощника в приобретении знаний, это его неодушевленность. Машина может дружелюбно общаться с пользователем ив какие-то моменты поддерживать его, однако она никогда не проявит признаков раздражительности и не даст почувствовать, что ей стало скучно. В этом смысле применение компьютеров является, возможно, наиболее полезным при индивидуализации определенных аспектов преподавания.


14 Интернет- технологии - это автоматизированная среда получения, обработки, хранения, передачи и использования знаний в виде информации и их воздействия на объект, реализуемая в сети Интернет, включающая машинный и человеческий элементы. Базовый набор услуг может включать в себя электронную почту (e-mail); телеконференции (usenet); видеоконференции возможность публикации собственной информации, создание собственной домашней странички (homepage) и размещение ее на Web- сервере доступ к информационным ресурсам справочные каталоги поисковые системы разговор в сети Эти ресурсы могут быть активно использованы на уроке. Обучение письму. Общение в виртуальной реальности осуществляется с помощью электронной почты, которая может использоваться следующим образом Установление дружеской переписки. Международный обмен письмами можно осуществлять в любом классе и на любом уровне владения языком. Помимо целенаправленного использования изучаемого языка, установления дружеских контактов и, изучая таким образом культуру, электронная переписка имеет свои преимущества по сравнению с бумажной она быстрее, удобнее и дешевле. Создание совместных учебных проектов. Учащиеся совместно работают над каким-либо проектом выбирают тему, разрабатываю методы исследования, создают свой стенд, куда и помещаются полученные результаты. Существует огромное количество сайтов с возможностью использования синтезатора речи, который превращает печатный текст в звук. Озвучить можно любую фразу из учебника или любого другого пособия, и особенно подойдут онлайновые пособия, откуда можно запросто копировать части текста. Конечной целью обучения иностранным языкам является научить свободно ориентироваться в иноязычной среде и уметь адекватно реагировать в различных ситуациях, то есть общению. Новые взгляды на результат обучения повлияли на появление новых технологий и отказу от устаревших. Современные методики с использованием
Интернет-ресурсов противопоставляются традиционному обучению иностранным языкам. Чтобы научить общению на иностранном языке, требуется создание реальных,


15 настоящих жизненных ситуаций, которые будут стимулировать изучение материала и вырабатывать адекватное поведение. Суть коммуникативного обучения заключается в том, что процесс обучения является моделью процесса общения. Коммуникативный подход - стратегия, моделирующая общение, направленная на создание психологической и языковой готовности к общению, на сознательное осмысление материала и способов действий с ним, атак жена осознание требований к эффективности высказывания. Для пользователя реализация коммуникативного подхода в Интернете не представляет особой сложности. Коммуникативное задание должно предлагать учащимся проблему или вопрос для обсуждения, причем ученики непросто делятся информацией, но и оценивают ее. Важно, чтобы такое задание делало возможным гибкое использование всех знаний и умений учащихся. Основным же критерием, позволяющим отличить этот подход от других видов учебной деятельности является то, что учащиеся самостоятельно выбирают языковые единицы для оформления своих мыслей. Коммуникативный подход в значительной степени направленна обучаемого, отвечая основному критерию современной дидактики. Обучаемые должны быть готовы использовать язык для реальной коммуникации вне занятий, например, вовремя посещений страны изучаемого языка, вовремя приема иностранных гостей дома, при переписке, при обмене аудио- и видеокассетами, результатами заданий и т.п. со школами или друзьями в стране изучаемого языка. Это приобщение личности к духовным ценностям других культур - через личное общение и через чтение. Этот подход, реализуемый в Интернете, привлекает обучаемых путем сосредоточенности на темах, вызывающих интерес и возможности выбора текстов и задач для достижения целей программы. Коммуникативная способность обучаемых развивается через Интернет путем вовлечения их в решение широкого круга значимых, реалистичных, имеющих смысли достижимых задач, успешное завершение которых доставляет удовлетворение и повышает их уверенность в себе. Подводя итоги можно утверждать, что Интернет позволяет более эффективно решать ряд дидактических задач формировать и совершенствовать навыки практически всех видов речевой деятельности - аудирования, чтения, письма обеспечивая использование аутентичных звуковых текстов повысить уровень умения монологического и диалогического высказывания на основе обсуждения материалов сети
- увеличить словарный запас
- обеспечить мотивацию иноязычной деятельности
- активизировать мыслительные способности учащихся


16 помочь пассивным ученикам вовлечься в работу
- формировать у учащихся навыки самостоятельной работы с материалами
- обеспечивать моментальную обратную связь
- повышать интенсивность учебного процесса
- обеспечивать живое общение с представителями других стран и культур
- воспитывать толерантность, восприимчивость к познавательному опыту других народов
- реализовать личностно - ориентированный и дифференцированный подходы к обучению.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   90




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница