Бинарный урок (изо + литература) по рассказу А. Платонова «Неизвестный цветок» Тема урока: Искусство иллюстрации. Слово и изображение в рассказе А. Платонова «Неизвестный цветок»



Скачать 81.33 Kb.
Дата02.06.2016
Размер81.33 Kb.
МКОУ «ТАБАЧНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Дембицкая О.В., учитель ИЗО

Шмидт В.и., учитель литертуры

БИНАРНЫЙ УРОК (ИЗО + литература) по рассказу А.Платонова «Неизвестный цветок»

Тема урока: Искусство иллюстрации. Слово и изображение в рассказе А.Платонова «Неизвестный цветок»

Цели урока:

- создать условия для раскрытия интеллектуальных и духовных возможностей детей для раскрытия взаимосвязи и взаимодействия литературы и живописи;

- формировать знания учащихся об иллюстрации, как форме взаимосвязи слова с изображением, развивать навыки работы над иллюстрацией;

- обобщить и закрепить знания о средствах художественной изобразительности (эпитет, метафора, сравнение, олицетворение);

- учить находить гармонические цветовые сочетания; развивать технику работы с красками, карандашами; воспитывать художественный, эстетический вкус;

- развивать творческое воображение, образное мышление через эмоциональное восприятие текста, через осмысление своего отношения к герою;

- научить детей отражать в рисунке основные образы художественного произведения;

- развивать ассоциативно – образное мышление, творческую и познавательную активность ;

- организовать самостоятельную индивидуальную и совместную деятельность поисково-творческого характера.

Задачи урока:

- личностные  - формировать бережное отношение к Земле, трудолюбие;

- метапредметные – развивать познавательный интерес, познавательную активность, ассоциативно-образное   мышление;

 - предметные - -формировать творческий интерес, эстетический вкус,

усидчивость, аккуратность.
Оборудование:

Интерактивная доска, презентация, листы А – 3 с текстом, карточки для самооценки, акварель, карандаши (простой, цветные), восковые мелки;




На доске эпиграф:

Если бы каждый человек

на куске земли своей сделал бы всё,

что он может, как прекрасна была бы

земля наша!

А.П.Чехов

Ход урока

I. Оргмомент. Приветствие

II. Мотивационное начало урока

Учитель ИЗО -

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Учитель литературы-

Повернитесь поскорей,

Поприветствуйте гостей!
Учитель ИЗО: У нас сегодня необычный урок – бинарный. Это два в одном: урок изобразительного искусства и урок литературы. На уроках ИЗО вы уже познакомились с работами художников, которые создают законченный образ литературным произведениям. Через них учимся воспринимать красоту мира.


Учитель литературы: На уроках литературы мы познакомились с произведениями А.Платонова, который призывал любить людей, украшать Землю . Он справедливо считал, что только любовь и труд смогут объединить распавшуюся Вселенную.

Обратите внимание на эпиграф нашего урока: Слайд 1


Если бы каждый человек

на куске земли своей сделал бы всё,

что он может, как прекрасна была бы

земля наша!

А.П.Чехов
А что такое эпиграф?

(ответы детей: это краткое изречение, в котором заключается основная мысль произведения) В данном случае произведением будет являться наш с вами урок.

Основная мысль урока — наша земля и человек, живущий на ней, прекрасны! Только надо трудиться, чтобы земля цвела. Обобщив знания о средствах художественной изобразительности, которые использовал Платонов в рассказе «Неизвестный цветок», постараемся отразить в рисунке основные образы произведения.
Учитель ИЗО:Сего дня на уроке мы будем говорить об иллюстрации как о форме взаимосвязи слова и изображения. Слайд 2. Каждый из вас на уроке будет художником – иллюстратором и создаст иллюстрацию к отрывку из произведения Андрей Платонова «Неизвестный цветок». - -Какие ассоциации у вас возникают со словом «цветы»? Цветы это чудесное творение природы. Они ассоциируются с чем – то добрым, светлым, радостным. Они вдохновляли многих мастеров искусства. Музыканты раскрывали их красоту – языком звука (Слайд 3) , писатели – языком слова, а художники – языком цвета и линий. Я приглашаю вас на выставку «Известные цветы». Многие великие художники рисовали цветы на протяжении всей своей жизни: садовые, полевые цветы, реже – срезанные цветы в вазах.

Охарактеризуйте увиденные « известные » цветы, с помощью прилагательных - эпитетов.


“Известные” цветы

Определения (эпитеты)













Клод Моне “Ваза с пионами” Слайд4  

Нежные, пушистые, живые

«Подснухи» Винсент Ван Гог Слайд 5

Сочные, яркие, крепкие, осенние

«Букет цветов, бабочка и птичка» Фёдор Толстой Слайд 6

Нежные, тонкие, хрупкие, красивые, царственные

«Неизвестный цветок» Слайд 7

Тоненький, одинокий, слабенький















Учитель ИЗО. Среди цветов знаменитых мастеров есть один –НЕИЗВЕСТНЫЙ. Подберите к его описанию эпитеты.

Учитель литературы: Вы заметили какую-то особенность при подборе эпитетов к образам цветов, изображённых кистью художников, и к образу неизвестного цветка? (1- эпитеты характеризуют КРАСОТУ цветов, 2 - эпитеты помогают понять НАСТРОЕНИЕ цветка, его характер). Почему?

Он наделён чувствами, которые испытывает живое существо, борется, как настоящий герой.



III. Работа над темой урока

1. Актуализация знаний

Учитель ИЗО.

Как вы думаете, какая работа на нашей выставке лишняя? Слайд 8 Почему? (это иллюстрация)

- Для кого А.Платонов писал свою сказку? Слайд 9 (В руках держу две книги). Что отличает книгу для детей, от взрослой книги? (Иллюстрации). - Из каких двух главных составных частей состоит детская книга? (текст и иллюстрация) - Как они взаимосвязаны в книге? (иллюстрация дополняет, поясняет текст)

- Иллюстрация сопровождает текст и привязана к его содержанию. Что же может узнать по иллюстрации читатель? (место действия, эпоху, костюмы, образ героев, портрет, приметы исторической эпохи)



ИЛЛЮСТРАЦИЯ – это изображение, переводящее образы литературы на язык графики или живописи. Слайд 10 - Какие основные требования может предъявлять ребёнок к иллюстрации? (ясность, простота, выразительность). В мире детства особая роль отведена художнику, создающему иллюстрации для книг, ведь на нём лежит огромная ответственность не только за то, чтобы образы соответствовали содержанию, были яркими и точными, но и учили добру, справедливости, смелости и всему хорошему. – Мы можем гордиться работами таких российских мастеров книжной графики, как Васнецов, Е.И.Чарушин, Александр Лебедев и др., вошедших в золотой фонд иллюстраций к произведениям детской художественной литературы. (Слайды 11-13)

2. Подготовка к работе в группах

- С чего надо начать работу над созданием иллюстрации? 1)Знакомство с содержанием текста.



Учитель литературы: Сказка-быль «Неизвестный цветок - это своеобразный итог жизни писателя, последний совершенный мазок мастера. В сказке нашли отражение самые заветные идеи Платонова: о победе человека над смертью, об огромной силе созидающего труда, о великом братстве всего во Вселенной. О чём эта сказка?

Чтение отрывков на фоне демонстрации видеоролика.

Учитель ИЗО: 2) Чтобы иллюстрация стала украшением книги, необходимо обдумать её замысел.

Учитель литературы: Беседа с классом. Работа с текстом.

-К какому художественному приему прибегает автор, чтобы вдохнуть жизнь в цветок? (автор использует такой литературный прием, как олицетворение).

Цветок думает, размышляет, старается выжить среди камней.

Постарайтесь и вы вдохнуть жизнь в свои иллюстрации.

- Как описывается место, где вырос цветок? Образы – старые серые камни, сухая мертвая глина, голый каменный пустырь

- Каким запомнился вам цветок? Какое сравнение помогает понять его красоту? (Большие листья, венчик светлый, как звезда, лепестки разноцветные)



Маленький цветок – на огромной земле
Учитель ИЗО: 3) Итак, вы приступаете к выполнению линейной композиции иллюстрации.

- Две группы у нас будут оформлять книгу. I группа «Графики» - работает простым карандашом. II группа «Художники» – работает в цвете; III группа «Дизайнеры» – будет заполнять будет заниматься ландшафтным дизайном, заполнять пустырь цветами, создавая свой образа. В конце урока каждая группа представит свой продукт.



Учитель литературы:

Как жаль - я не умею рисовать,

И мне не сохранить на память это,

И краской на холсте не воссоздать

Ни красоту цветов, ни прелесть неба.

Мне не подвластны кисть и карандаш,

Пастель не подчиняется мне тоже,

А на словах, увы, не передашь,

На что цветок становится похожим!
Вы умеете рисовать, у вас всё получится!
3. Работа в группах, оформление иллюстрированных книг.

4.Обобщение.
Учитель литературы:

А.Платонов высказал заветную мечту о совершенном будущем человечества, где труд и сила духа побеждают враждебные силы природы. На чём должно держаться это будущее?



Слайд 14

Любовь. Труд. Единение. Добро. Сила духа и …
Благодаря кому цветок-сын вырос более красивым? (Благодаря цветку-отцу)

Прекрасно, когда дети вырастают умнее, красивее, лучше своих родителей. Значит, о ком не должны забывать люди будущего? О родителях! Что поможет не забыть их?



Память!
Учитель ИЗО: Платонов верит, что любовь и добро помогает людям объединиться и преодолеть все преграды.

Вы тоже на уроке помогали друг другу и справились со своим заданием. Если люди во всём мире научатся решать проблемы мирным путём, то планета Земля будет благоухать травами и цветами. Она расцветёт, как наш пустырь. Таким его сделала группа «Дизайнеры». Ребята из групп «Графики» и «Художники» создали свои иллюстрированные книгу. Думаю, вашу работу оценят гости, а вы оцените свою работу на уроке с помощью карточек – цветков.


IV. Рефлексия

На разноцветных карточках ученики записывают одним словом: «Какие чувства, эмоции вызвал урок? Что открыл для себя на уроке?»


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница