Б гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть



страница31/31
Дата10.02.2016
Размер5.03 Mb.
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   31

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:



а) общекультурные (ОК):

ОК-1 – способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды.

ОК-4 – готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных наук.

б) профессиональные (ПК):

ОПК-5 – готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др.

ОПК-8 – способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики.

ПКСП-2 – способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении учащихся.

с) профильно-специализированные (дополнительные):

ПСК-3 – способен к поиску творческих альтернатив в процессе социально-педагогической деятельности.

ПСК-7 – готов организовывать помощь: социально-информационную, социально-правовую, социально-реабилитационную, социально-бытовую, социально-экономическую, медико-социальную, социально-психологическую, социально-педагогическую.

В результате освоения дисциплины бакалавр должен:



Знать:

  • типологию современной системы образования и системы социальных служб в России;

  • основные направления профессиональной деятельности социального педагога;

  • специфику профессиональной комплексной помощи для максимальной социальной психолого-педагогической реабилитации детей с проблемами в развитии;

  • систему обслуживания населения за счёт предоставления спектра социально-психологических, социально-педагогических, социально-медицинских, социально-правовых услуг;

  • условия оказания экстренной социальной помощи несовершеннолетним, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Уметь:

  • осуществлять рефлексию собственной социально-педагогической деятельности, опыта, состояния своего педагогического мировоззрения, своё профессиональное становление;

  • анализировать современную педагогическую практику, педагогические инновации;

  • прогнозировать и моделировать профессиональную деятельность в условиях изменяющегося социума;

  • наблюдать и фиксировать деятельность специалистов социальной сферы в социально-педагогической деятельности;

  • использовать теоретические знания, практические умения и профессионально значимые личностные качества;

  • осуществлять посредничество между личностью и различными общественными, государственными структурами.

Владеть:

  • практически профессиональными функциями: правозащитной, предупредительно-профилактической, социально-воспитательной, социально-образовательной;

  • методами анализа индивидуальных и групповых психодиагностических и психокоррекционных занятий с использованием элементов сказкотерапии, песочной терапии, куклотерапии, арттерапии, музыкотерапии и т.п.;

  • педагогическими технологиями творческого саморазвития в процессе педагогической практики с детьми и подростками, попавшими в трудные жизненные обстоятельства.

Приобрести опыт деятельности:


4. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость учебной практики составляет: 4,5 зачетные единицы (162 часа).


5. Образовательные технологии

В процессе учебной практики 1 курса используются: технологии организации социального партнерства в сфере образования, образовательные, исследовательские технологии, технологии педагогической поддержки, технологии эффективной коммуникации: коммуникация в современном мире, межличностная коммуникация.

В рамках подготовки к практике организуются встречи с ведущими специалистами: социальным педагогом МБОУ «Гимназия № 5» Шмаковой А.Н., специалистом отдела опеки и попечительства Администрации г. Оренбурга Снатенковой Л.А., сотрудниками Регионального Центра профессиональной подготовки специалистов социальной сферы «Альтернатива – С» и др.
6. Контроль успеваемости

Успех деятельности студента по приобретению опыта социально-педагогической работы во время педагогической практики во многом зависит от правильности ведения и оформления отчетной документации, которая включает следующие документы:

- индивидуальный план

- дневник практики



- отчет о практике.

1 для обозначения части формируемой компетенции используются условные обозначения: «З», «У», «Н», например: ПК – 3 (З) – когнитивный аспект формируемой компетенции ПК – 3.
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   31


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница