Б гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть



страница3/31
Дата10.02.2016
Размер5.03 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31

Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология и социальная педагогика



Коды

компетенции

Наименование компетенции


Структурные элементы компетенции (знания, умения, навыки и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины)

ОК-7

Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

Знать: способы взаимодействия с различными субъектами социального процесса.

Уметь: бесконфликтно общаться с различными субъектами социального процесса.

Владеть: способами взаимодействия с другими

субъектами образовательного процесса.



ОПК-3

Владеет основами речевой профессиональной культуры.

Имеет представление: о семиотике как дисциплине, связывающей различные разделы гуманитарных, точных и естественнонаучных знаний через представление о знаковом характере изучаемых процессов.

Знать: основные понятия и концепции, предложенные в рамках семиотики и семиологии, а также наиболее важных приложений семиотических подходов.

Уметь: читать, реферировать и обсуждать научную литературу по семиотике.

Приобрести навыки: ведения структурно-семиотического исследования.

ОК-16

Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики в современном социуме

Знать: об особенностях аргументации;

о структуре и особенностях устной и письменной речи; об основах ораторского искусства.



Уметь: использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности; аргументировано строить устные и письменные высказывания; выступать публично.

Владеть: навыками аргументации, ведения дискуссии полемики и различного рода рассуждений; культурой мышления, навыками аргументации; коммуникативно-речевыми (риторическими умениями).


4. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 2 зачетные единицы


5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии:

Используются технологии коллективного совместного обучения (КСО): групповая работа (парная или микрогрупповая – 2-4 человека).

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии:



  1. подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим, лабораторным и др.) и выполнение соответствующих заданий;

  2. работу над отдельными темами учебных дисциплин (модулей) в соответствии с учебно-тематическими планами;

  3. подготовку к практикам и выполнение заданий, предусмотренных практиками;

  4. выполнение письменных контрольных и курсовых работ (проектов), расчетно-графических работ, рефератов и т.п.;

  5. подготовку ко всем видам контрольных испытаний, в том числе промежуточным и итоговым экзаменам и зачётам;

  6. подготовку к государственной (итоговой) аттестации, в том числе выполнение выпускной квалификационной работы и сдаче госэкзамена(ов);

  7. работу в студенческих научных обществах, кружках, семинарах и т.п.;

  8. участие в работе факультативов, спецсеминаров и т.п.;

  9. участие в научной и научно-методической работе кафедр и учебно-научных подразделений Университета;

  10. подготовка к олимпиадам, конкурсам, конференциям;

  11. участие в научных и научно-практических конференциях, семинарах, конгрессах и т.п.;

  12. другие виды деятельности, организуемой и осуществляемой Университетом, институтами, факультетами, кафедрами и органами студенческого самоуправления.


6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля:

Опрос, проверка домашнего задания, решение ситуативных задач.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: рефераты, контрольные работы, лабораторные работы.



Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины



«Культура речи»


    1. Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины - формирование образцовой языковой личности высокообразованного специалиста, речь которого соответствует принятым в образованной среде нормам, отличается выразительностью и красотой.

Задачи дисциплины:

  • освоение теоретических основ общего курса и формирование навыков нормативных, коммуникативных, этических аспектов устной и письменной речи;

  • закрепление и совершенствование навыков владения нормами современного русского литературного языка;

  • формирование коммуникативной компетенции специалиста;

  • обучение профессиональному общению в области избранной специальности;

  • развитие навыков поиска и оценки информации;

  • изучение основных правил по орфографии и пунктуации, используемых для написания курсовых работ, рефератов, докладов, объяснительных записок;

  • развитие способностей создавать устное речевое высказывание; развитие речевого мастерства для подготовки к сложным профессиональным ситуациям общения (ведение переговоров, дискуссий и т.п.)

  • умение работать с тестами и текстами художественных произведений.




Дисциплина «Культура речи» (Б.1.Б.4) относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Русский язык» в общеобразовательной школе.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Профессиональная риторика», «Современный русский язык», «Стилистика» дисциплин по выбору студентов профессионального цикла, прохождения педагогической практики.


    1. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности): 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология и социальная педагогика

Коды

компетенции

Наименование компетенции


Структурные элементы компетенции (знания, умения, навыки и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины)

ОК-1

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

Знать: аналитические методы исследования в области речевой культуры; принципы и законы логического мышления; особенности формирования характера мышления и рассуждения в разных типах речевой культуры; ценностные основы профессиональной речевой деятельности в сфере образования; сущность, формы, функции речеведческого знания; методы и источники изучения  истории становлении науки о речевой культуре; классификации, лингвистических источников; отечественную науку о становлении дисциплины «Культура речи» в прошлом и настоящем: общее и особенное; методологию и теорию изучаемой науки. 

Уметь: выявлять в речевой информации главное и второстепенное; выбирать речевые пути достижения поставленной цели с учетом профессиональной или социокультурной ситуации;

системно анализировать различные лингвистические и риторические концепции; разносторонне характеризовать особенности историко-литературного, историко-языкового процесса и его отдельных исторических периодов;

объяснить причинно-следственные связи событий и явлений.

Владеть: культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу полученной информации навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля речевых умений и навыков; навыками публичного выступления и дискуссии;

технологиями приобретения, использования и обновления речеведческих знаний:

способами совершенствования профессиональных речеведческих знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны; способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

навыками критического восприятия информации;

элементами исторического, языкового, литературного анализа.


ОК-3

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

Знать: историко-культурное развитие человека и человечества; основные механизмы социализации личности.

Уметь: анализировать культурологические данные, понимать значение культуры как формы человеческого существования, применять знания в профессиональной деятельности.

Владеть: способностями адекватного и уважительного восприятия различных культур, способностями межкультурного и межнационального диалог.

ОК-6

Способен логически верно выстраивать устную и письменную речь.

Знать: виды, средства, формы и методы вербальной коммуникации; структуру языка как средства коммуникации; особенности функционирования языковых единиц в разных сферах общения.

Уметь: использовать полученные общие знания в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации, межличностном общении; самостоятельно анализировать научную литературу; применять соответствующую терминологию.

Владеть: способностью к деловой коммуникации в профессиональной сфере общения; навыками работы с художественными и нехудожественными текстами на русском языке.

ОК-7

Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

Знать: способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса.

Уметь: бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса.

.Владеть: способами взаимодействия с другими

субъектами образовательного процесса.


ОК-16

Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Знать: об особенностях аргументации; о структуре и особенностях устной и письменной речи; об основах ораторского искусства.

Уметь: использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности; аргументировано строить устные и письменные высказывания; выступать публично.

Владеть: навыками аргументации, ведения дискуссии полемики и различного рода рассуждений;

культурой мышления, навыками аргументации;

коммуникативно-речевыми (риторическими умениями).


ОПК-3

Владеет основами речевой профессиональной культуры.

Знать: о сути, правилах и нормах общения;

о требованиях, предъявляемых к речевому поведению в различных коммуникативных ситуациях; особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

основы просветительской деятельности.

Уметь: применять знания в области истории языка и теории коммуникаций; анализировать языковые факты современного литературного языка; использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.



Владеть: различными способами вербальной и невербальной коммуникации; навыками коммуникации в родной среде; различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

ОПК-6

Способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.

Знать: об основных стилях литературного языка;

об особенностях подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований;

о приемах библиографического описания

.требования к подготовке и редактированию текстов профессионального и социального значения.



Уметь: применить полученные знания в процессе работы с источниками; редактировать и составлять тексты разных жанров; составлять научные обзоры, писать аннотации, создавать рефераты по проблематике проводимых исследований; работать с библиографическими источниками.

Владеть: приемами редактирования текстов профессионального и социального значении

навыками создания текстов различных жанров; подготовки научных обзоров, аннотаций,

составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований,

приемами библиографического описания;

знание основных библиографических источников и поисковых системе.


ПК-5

Готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса.

Знать: особенности социального партнерства в системе образования; о нормах речевого поведения учителя; о специфике педагогического общения; об особенностях коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессионального общения.

Уметь: использовать полученные теоретические знания во взаимодействии с родителями, коллегами, социальными партнерами для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; управлять деятельностью педагогов, помощников учителя, координировать деятельность социальных партнеров

реализовать созданное высказывание в речевой практике; адекватно оценивать свои коммуникативные удачи, неудачи, промахи.



Владеть: способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; мотивацией к взаимодействию с различными категориями населения для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; основными методами и приёмами создания различных типов текста; опытом анализа и создания профессиональных высказываний.


4. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.


5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии:

Используются технологии коллективного совместного обучения (КСО): групповая работа (парная или микрогрупповая – 2-4 человека).

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии:



  • подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим, лабораторным и др.) и выполнение соответствующих заданий;

  • работу над отдельными темами учебных дисциплин (модулей) в соответствии с учебно-тематическими планами;

  • подготовку к практикам и выполнение заданий, предусмотренных практиками;

  • выполнение письменных контрольных и курсовых работ (проектов), расчетно-графических работ, рефератов и т.п.;

  • подготовку ко всем видам контрольных испытаний, в том числе промежуточным и итоговым экзаменам и зачётам;

  • подготовку к государственной (итоговой) аттестации, в том числе выполнение выпускной квалификационной работы и сдаче госэкзамена(ов);

  • работу в студенческих научных обществах, кружках, семинарах и т.п.;

  • участие в работе факультативов, спецсеминаров и т.п.;

  • участие в научной и научно-методической работе кафедр и учебно-научных подразделений Университета;

  • подготовка к олимпиадам, конкурсам, конференциям;

  • участие в научных и научно-практических конференциях, семинарах, конгрессах и т.п.;

  • другие виды деятельности, организуемой и осуществляемой Университетом, институтами, факультетами, кафедрами и органами студенческого самоуправления.


6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля:

Опрос, проверка домашнего задания, решение ситуативных задач.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: рефераты, контрольные работы, лабораторные работы.



Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины



«Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире»
1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать у студентов осознание у студентов ценности культуры, культуры своей страны, народов и других стран, народов, сформировать готовность к межэтническим и межкультурным взаимодействиям, повысить уровень качества культурологической подготовки студентов, обучающихся по профилю «Психология и социальная педагогика».

Задачи освоения дисциплины:

  • определить место и роль дисциплины «Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире» в системе гуманитарного знания;

  • дать наиболее целостное и системное представление о сущности, структуре и механизмах межкультурных (межэтнических, межнациональных) взаимодействий;

  • определить возможности российской культуры в системе межкультурного диалога;

  • сформировать представления об основных проблемах и тенденциях взаимодействия культур;

  • развить у студента способность к диалогу с чужими культурами.


2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире» относится к базовой части учебного цикла – Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл, к обязательным дисциплинам вариативной части учебного цикла - Б1.В.ОД.4.



Коды
компетенции


Наименование компетенции

Структурные элементы
компетенции (знания, умения, навыки и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины)


ОК-1

Способность использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурологической среды


Знать: различные подходы в понимании этноцентризма, факторы его появления, условия зарождения в разных культурах;

историю межкультурной коммуникации;

основные понятия: культура, социокультурная идентичность, культурная модернизация, инкультурация и социализация, культурный шок, аккультурация, этноцентризм, авто- и гетеростереотипы, межкультурный тренинг и др.


ОК-3

Владение моральными нормами и основами нравственного поведения

Уметь: выражать свою позицию по основным культурным и гражданским аспектам человеческого бытия; оценивать положительные и отрицательные стороны процесса глобализации в культуре, сопоставлять различные типы культур и ориентироваться на межкультурное общение; понимать роль этнокультурной идентификации и интеграции, необходимость сохранения национальных, этнических традиций, единства этнических традиций под эгидой национальных; использовать полученные знания в общеобразовательной практике.

ОК-8

Способность учитывать этнокультурные и конфликтные разногласия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий

Владеть: навыками проведения самостоятельного научного исследования;

приемами ведения межкультурного диалога.




3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки: 050400.62 Психолого-педагогическое образование (бакалавр), по профилю: Психология и социальная педагогика.


4. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.


5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: деловая игра, разбор конкретных ситуаций, мозговой штурм, проводимые студентами во внеаудиторное время и анализ их на практических занятиях.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: эссе, реферат, тестирование, домашнее задание.
6. Контроль успеваемости

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: зачёт



Промежуточная аттестация проводится в форме: зачёта

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница