Б гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть



страница25/31
Дата10.02.2016
Размер5.03 Mb.
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   31

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: защита домашнего задания, написание реферата, эссе, тестирование, собеседование.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: экзаменационная ведомость, таблица успеваемости.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачета

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины



«Профилактика наркомании среди детей и подростков»
1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: формирование у студентов научного представления о наркотизме как социальном явлении, а также навыки и умения в использовании технологий и методик социально-педагогической профилактики наркомании.

Задачи освоения дисциплины:

  • формирование знаний в сфере педагогической, психологической, социально-педагогической, медико-социальной, социально-правовой работы по проблеме преодоления наркотизма как социального явления; усвоение положений, принципов, норм, технологических основ профилактики наркомании;

  • дать представление об организации антинаркотической профилактической деятельности в образовании, здравоохранении, культуре и искусстве, социальной работе и других сферах; о целесообразности и необходимости координации усилий специалистов различного профиля;

  • изучение особенностей современного законодательства, регулирующего проблемы профилактики наркомании в России и Оренбургской области;

  • формирование умений отбора, использования технологических средств и приемов по профилактике наркомании среди детей и подростков в различных учреждениях;

  • овладение способами решения профессиональных задач в сфере профилактики наркомании; формирование основ и привычек здорового образа жизни.


2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла - БЗ Профессиональный (БЗ.В.ДВ.6.1). Освоение курса базируется на дисциплинах гуманитарного, социального профилей, изученных студентами ранее в школьном курсе.


3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология и социальная педагогика:



Коды компетенции

Наименование компетенции

Структурные элементы компетенции (знания, умения, навыки и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины)

ОПК-12

Способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства.

Знать: особенности использования здоровьесберегающих технологий в работе с несовершеннолетними; формы и методы здоровьесберегающей деятельности, используемой в образовательных учреждениях.

Уметь: организовывать системную и комплексную работу по сохранению и укреплению здоровья школьников в образовательных учреждениях.

Владеть: технологиями здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях; навыками проектирования здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях; привычками и навыками здорового образа жизни.

ПСК-2

Способен к разработке индивидуальных программ совместных действий с индивидом или группой лиц, нуждающихся в помощи, поддержке, коррекции.

Знать: основы педагогической, психологической, социально - педагогической, медико - социальной, социально - правовой помощи по преодолению наркотизма у детей и подростков; принципы, нормы, технологические основы профилактики наркомании среди детей и подростков.

Уметь: разрабатывать, организовывать и внедрять различные технологии профилактики наркоманий у детей и подростков; анализировать результаты своей антинаркотической профилактической работы, вносить в неё необходимые коррективы.

Владеть: технологическими средствами и приемами профилактики наркомании среди детей и подростков в различных учреждениях; способами решения профессиональных задач в сфере профилактики наркомании.


4. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).


5. Образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины по выбору «Профилактика наркомании среди детей и подростков» используются: исследовательские и проектные технологии, технология социально-педагогической поддержки.


6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: тестирование, контрольные вопросы и задания, написание реферата.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: тестирование. Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.


АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины



«Личность в системе «природа-человек»
1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: способствовать подготовке широко образованных, творческих специалистов, способных к анализу социоприродных отношений и пониманию места человека в природной среде.

Задачи освоения дисциплины:

  • познакомить студентов с теоретическими основами и закономерностями функционирования социоприродной среды;

  • расширить представления о механизмах взаимодействия человека и окружающей среды;

  • сформировать знания о развитии личности и ее потребностей в неразрывной связи с функционированием и развитием социальных общностей;

  • изучить закономерные связи личности и общества, личности и группы, личности и природной среды, регуляции и саморегуляции социального поведения личности;

  • сформировать у студентов познавательные потребности, предполагающие самостоятельную подготовку к научным исследованиям, творческое решение задач учебно-воспитательного процесса, их профессиональное становление;

  • обеспечить интеграцию теоретических знаний посредством их применения на практике.


2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Личность в системе отношений «природа-человек» изучается студентами 1 курса бакалавриата по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология исоциальная педагогика». Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла – Б.3 «Профессиональный цикл» (Б3.В.ДВ.6).

Изучение дисциплины осуществляется параллельно с изучением дисциплин «Культурно-просветительская работа», «Социальная работа с детьми с ограниченными возможностями», «Социальная реабилитация детей группы риска» и др. Успешное освоение курса позволяет перейти к изучению дисциплин «Практикум межличностного взаимодействия», «Методика организации посредничества между личностью и социальными институтами», Методика формирования социальной активности учащегося» и др.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология и социальная педагогика.



Коды
компетенции


Наименование компетенции

Структурные элементы
компетенции (знания, умения, навыки и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины)


ПСК-6


Способен использовать систему форм и методов оказания помощи человеку в трудной жизненной ситуации, используя природные и социальные компоненты окружающей среды.


Знать: основные положения и методы социальных и гуманитарных наук.

Уметь: использовать основные положения и методы социальных и гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач.

Владеть: навыками использования основных положений и методов социальных и гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач.

Приобрести опыт деятельности: использования основных положений и методов социальных и гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач.

ОПК-12

Способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства.

Знать: о роли и задачах естественнонаучных знаний в современном обществе.

Уметь: анализировать социальную ситуацию в аспекте биосоциальной сущности человека.

Владеть: основными навыками анализа социальной ситуации в аспекте биосоциальной сущности человека.

Приобрести опыт деятельности: использования навыков анализа социальной ситуации в аспекте биосоциальной сущности человека.


4. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.


5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии:

- традиционные (информационно-объяснительные) лекции;

- лекция-диалог с применением техники активного слушания (лектор не просто доносит


до студентов основное содержание курса, но и задает вопросы, активизирует аудиторию на вдумчивое восприятие информации).

- практические занятия. Целью практического занятия является овладение знаниями учебного курса по заданной теме, систематизация и закрепление учебного материала, контроль и оценка работы студента. Используются следующие виды работы: доклады, сообщения, опросы, обсуждения журнальных статей социально-педагогической направленности, проведение социально-педагогических исследований по темам курса. Практическое занятие позволяет преподавателю не только проверить итоги самостоятельной работы студента, но и его умение аргументировано отстаивать свое мнение и позицию. В ходе занятия преподаватель стремится помочь студенту перейти от обыденного знания социальных явлений к их научному понимаю.

- Метод case study («разбор конкретных ситуаций»).

- Групповые дискуссии, мозговой штурм.

При организации самостоятельной работы используются следующие образовательные технологии: реферирование и анализ научной литературы.
6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: защита домашнего задания, написание реферата, собеседование.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: экзаменационная ведомость, таблица успеваемости.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачёта.

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины



«Развитие культуры мышления»
1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о ценности образования, его значении в становлении и самореализации в личностном и профессиональном плане, развивать у будущих педагогов потребность в самопознании и развитии культуры мышления.

Задачи освоения дисциплины: сформировать базовые знания об основных закономерностях развития культуры мышления человека; раскрыть роль и значение культуры мышления в жизни человека, педагога; рассмотреть пути, способы и средства самосовершенствования, саморазвития и самообразования будущего социального педагога.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина (индекс - Б3.В.ДВ.7.1) относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла – Б3 Профессиональный цикл (ФГОС ВПО - 03) по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (бакалавриат).


3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности): 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология и социальная педагогика




Коды
компетенции


Наименование компетенции

Структурные элементы
компетенции (знания, умения, навыки и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины)


ОПК-8



Способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики.


Знать: структуру и компоненты развития культуры мышления; основные приемы мыслительной деятельности.

Уметь: использовать полученные знания в образовательной практике.

Владеть: приемами целеполагания.

Приобрести опыт деятельности по развитию основных мыслительных операций.

ПСК-5

Способен к осуществлению анализа многоаспектных социально-педагогических ситуаций и прогнозированию результатов социально-педагогических действий на основе осмысления социальной и нравственной значимости проблем личности.

Знать: способы оценки и осмысления результатов своих действий; основные правила творческого саморазвития педагога.

Уметь: принимать позицию субъекта своего образования.

Владеть: методами самодиагностики компонентов культуры мышления.

Приобрести опыт деятельности по самосовершенствованию и самообразованию в целях повышения своей профессиональной компетентности.


4. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы.


5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: тренинговые, интерактивные, игровые и исследовательские технологии, технология социально-педагогической поддержки.


6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: домашнее задание, контрольная работа, собеседование.



Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины



«Конкурентология»
1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: изучение теоретических и практических основ организации системы психолого-педагогического сопровождения деятельности учреждения дополнительного образования детей.

Задачи освоения дисциплины: сформировать у обучающихся знания о сущности и составляющих конкурентоспособной личности; освоить методы и приемы самооценки и развития конкурентоспособности личности для самореализации в различных сферах жизнедеятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина (индекс - Б3.В.ДВ.7) относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла – Б3. Профессиональный цикл Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС-03) по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (бакалавриат).


3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности): 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология и социальная педагогика



Коды
компетенции


Наименование компетенции

Структурные элементы
компетенции (знания, умения, навыки и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины)


ОПК – 8

Способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики.

Знать: основные понятия и составляющие конкурентоспособной личности; методы и приемы самооценки уровня конкурентоспособности.

Уметь: эффективно управлять саморазвитием, осуществлять самоанализ, самоконтроль, самооценивание, ставить цель и добиваться ее реализации; конструктивно решать проблемы, управлять конфликтами, стрессами, эмоциями, временем; совершенствовать жизненно необходимые прикладные умения; самостоятельно принимать решения и делать осознанный выбор.

Владеть: навыками организации эффективной конкурентоспособной деятельности, творческого саморазвития, творческой самореализации человека как конкурентоспособной личности.

ПКПП-4

Способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий.

Знать: методы и приемы развития конкурентоспособности и ее составляющих.

Уметь: конструктивно решать проблемы, управлять конфликтами, стрессами, эмоциями, временем; плодотворно сотрудничать в команде и развивать навыки общения.

Владеть: навыками сбора, анализа и внедрения в практику современных достижений в - области конкурентологии; навыками разработки программы воспитания конкурентоспособной личности ребенка; способностью к организации и внедрению программы воспитания конкурентоспособной личности ребенка и оценки эффективности программы.
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   31


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница