Б гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть



страница23/31
Дата10.02.2016
Размер5.03 Mb.
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   31

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины



«Современные методы социальной работы»
1.Цели и задачи освоения дисциплины

Цель дисциплины: сформировать профессиональные и профессионально-специализированные компетенции студентов в области социальной работы, а именно, применения системы методов и технологий оказания социальной помощи человеку в трудной жизненной ситуации.

Задачи дисциплины:

  • актуализация знаний в области методики социальной работы;

  • изучение основных методов социальной работы в современном мире;

  • выявление специфики применения методов социальной работы в различных типах учреждений и социальных службах;

  • формирование установки на самообразование, рефлексию, расширение профессионального кругозора.


2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина адресована студентам 2 курса бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (050400.62), профиль «Психология и социальная педагогика».

Дисциплина «Современные методы социальной работы» относится к вариативной части Профессионального цикла – Б3.В.ДВ.3.1 и является дисциплиной по выбору.

Изучается дисциплина в 3 семестре 2 курса одновременно с дисциплинами Профессионального цикла (Б3) – «Основы социальной работы» (Б3.В.ОД.12), «Теория обучения и воспитания» (Б3.Б.2.2), «Педагогика дополнительного образования» (Б3.В.ОД.18), «Психолого-педагогический практикум» (Б3.В.ОД.21) и дисциплинами вариативной части (по выбору - Б3.В.ДВ): «Правовые основы социальной защиты».

Изучение дисциплины опирается на курсы «Социальная педагогика» (Б3.Б.2.9), «Введение в профессию» (Б3.В.ОД.1), «Нормативно-правовое обеспечение деятельности социального педагога» (Б3.В.ДВ.4). Дисциплина «Современные методы социальной работы» включает теоретический материал, вопросы и задания для практических занятий, тезаурус, вопросы для самостоятельной работы студентов, темы рефератов, список литературы. В рабочей программе дисциплины раскрываются современные методы социальной работы в различном типе учреждений и социальных служб по оказанию социальной помощи пожилым и инвалидам, ветеранам, социально уязвимым семьям, имеющих детей и подростков, методы работы социального педагога в учреждениях социальной защиты детей и материнства, в Центрах реабилитации несовершеннолетних подростков.

Продуктивное освоение дисциплины позволяет перейти к изучению дисциплин Профессионального цикла (Б3) «Методика и технология работы социального педагога» (Б3.В.ОД.13), «Психолого-педагогическая диагностика» (Б3.Б.4.2), «Социальная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья» (Б3.В.ДВ.5), «Практикум волонтерской деятельности» (Б3.В.ДВ.10). Знания, умения, навыки, полученные студентами при изучении дисциплины «Современные методы социальной работы» необходимы студентам при прохождении учебной практики во 4 семестре 2 курса.


3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки: 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология и социальная педагогика



Коды компе-тенции

Наименование компетенции

Структурные элементы
компетенции (знания, умения, навыки и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины)


ПКПП-2

Готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи.


Знать: базовые понятия, методы и технологии по курсу (узнавание терминов, определение понятий, воспроизводство полного объема каждого понятия, установление межпонятийных связей, практическая интерпретация терминов в различных аспектах).

Уметь: использовать полученные теоретические знания в решении конкретных методических и технологических, диагностических и коррекционно-развивающих задач.

Владеть: стандартными методами социальной работы с различными категориями населения.

Приобрести опыт деятельности: участия в разработке диагностических, коррекционно-развивающих и профилактических программ девиантных детей и подростков в учреждениях социальной защиты.

ПКПП-4

Способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий.

Знать: основные методы анализа и самоанализа социальной работы в решении социальных и профессиональных задач.

Уметь: анализировать свои профессиональные действия и результаты работы.

Владеть: способами осуществления рефлексии своих профессиональных действий самостоятельно и в группе.

Приобрести опыт деятельности: в применении и использовании аналитико-рефлексивных методов результативности своих профессиональных действий.

ПСК-6

Способен использовать систему форм и методов оказания помощи человеку в трудной жизненной ситуации, используя природные и социальные компоненты окружающей среды.

Знать: систему форм и методов социальной помощи человеку в трудной жизненной ситуации, используя природные и социальные компоненты окружающей среды.

Уметь: принимать обоснованные, педагогически целесообразные решения в ситуациях оказания социальной помощи на каждом этапе решения конкретной проблемы клиента.

Владеть: информационной базой данных об особенностях природных и социальных компонентов окружающей среды региона в целях ее применения в процессе адресной помощи человеку в трудной жизненной ситуации.

Приобрести опыт деятельности: подбора форм и методов для решения проблемы клиента в зависимости от его специфики и состоянии природных и социальных компонентов окружающей среды.


4. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа).


5. Образовательные технологии

В ходе подготовки студентов по дисциплине «Современные методы социальной работы» предусмотрено проведение теоретических и практических занятий, самостоятельная работа студентов и осуществление контроля. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.

Для реализации целей освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:

- социально-информационные, технологии развития критического мышления, проблемного обучения, которые отличаются активной работой с информацией;

- технологии проектной, научно-исследовательской, учебной и творческой деятельности, нацеленные на повышение наукоемкости высшего образования и расширение спектра видов продуктивной образовательной деятельности студента;

- технологии группового взаимодействия, организации дискуссий, подчеркивающие возрастание роли командной работы в современном мире;

- технологии рефлексивного обучения, самоуправляемой образовательной деятельности, самостоятельной работы, имеющие особую актуальность в связи с возрастанием роли субъектности и самостоятельности, необходимости учения как ценности на протяжении всей жизни;

- технологии контекстного обучения, ролевые и деловые игры, кейс-метод, эффективно содействующие развитию профессиональной компетентности.

Образовательные технологии реализуются в ходе: теоретических занятий - лекций, которые дают систематическое изложение материала с учетом последних достижений науки; лекции-диалога с применение техники активного слушания, когда лектор не просто доносит


до студентов основное содержание курса, но и задает вопросы, активизирует аудиторию на вдумчивое восприятие информации; проблемной лекции, в которой акцентируется постановка проблемы, формулирование познавательной задачи, раскрытие системы доказательств, сравнение точек зрения, различных подходов;

- практических занятий, целью которых является овладение знаниями учебного курса по заданной теме, систематизация и закрепление учебного материала в следующих видах работы: доклад, сообщение, опрос, обсуждения журнальных статей тематической направленности, проведение дискуссий по темам курса; разбор конкретных ситуаций, в малых учебных группах (team work), в ходе которых, студенты выполняют


практикующие упражнения, готовят групповые проекты и участвуют в деловых играх, осваивая ролевое поведение, эффективное общение и обмен опытом, вырабатывая лидерские качества;

- самостоятельная работа (изучение рекомендованной литературы, написание рефератов, эссе, презентаций и выполнение упражнений).

Важной формой углубленного изучения конкретных проблем учебной дисциплины «Современные методы социальной работы» и отчётности для студентов при самостоятельном изучении тем и разделов курса, является выполнение письменной работы, которая предполагает систематизацию и анализ различных источников и литературы по выбранной из перечня проблеме. Письменная работа предусматривает собственное осмысление студентами избранной проблемы и изложение своих мыслей в письменной форме, выполняется учащимся самостоятельно, оформляется должным образом и считается одним из элементов учебной работы по самостоятельному освоению курса «Современные методы социальной работы».

Важной составляющей психолого-педагогического образования является овладение категориальным аппаратом. Незнание категорий препятствует усвоению психолого-педагогических знаний. Поэтому на занятиях обучаемым рекомендуется использовать словари, глоссарий, имеющийся в учебно – методическом комплексе, самим вести собственный словарь терминов в конспекте лекций.

Окончательным итогом знаний студентов по дисциплине является зачет, который проводится устно и в форме компьютерного тестирования.
6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: защита домашнего задания, написание реферата, собеседование, эссе, письменная работа, тестирование.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: зачетные ведомости, таблица успеваемости.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачета.
АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины



«Социально-педагогические технологии»
1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: формирование профессиональных компетенций посредством изучения программ социального сопровождения и поддержки в процессе обучения, выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении учащихся.

Задачи освоения дисциплины:

  • помочь студентам освоить теоретические основы и практические рекомендации по реализации социально-педагогических технологий;

  • способствовать пониманию особенностей выбора и реализации социально-педагогических технологий в процессе педагогического взаимодействия;

  • обогатить умения будущего специалиста по владению многообразием современных социально-педагогических технологий;

  • ознакомить студентов с требованиями к применению социально-педагогических технологий;

  • способствоать формированию у студентов опыта творческого использования социально-педагогических технологий на основе их адаптации к реальным условиям;

  • формировать мотивацию студентов на создание новационных социально-педагогических технологий.


2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Социально-педагогические технологии» изучается студентами 2 курса балакавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (050400.62), профиль «Психология и социальная педагогика» (050400.62). Дисциплина относится к дисциплинам по выбору части учебного цикла – Б3.В.ДВ.3. Профессиональный цикл. Изучение дисциплины осуществляются параллельно «Современные методы социальной работы», «Психолого-педагогический практикум».


3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки: 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология и социальная педагогика.



Коды
компетенции


Наименование компетенции

Структурные элементы
компетенции (знания, умения, навыки и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины)


ОПК-5

Готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др.

Знать: основные теоретические положения технологического подхода в образовании; классификацию педагогических технологий; особенности организации работы класса при использовании технологий обучения; особенности взаимодействия педагога и учащихся в процессе использования современных технологий образования; основные положения и область применения большинства продуктивных технологий образования.

Уметь: применять на практике полученные знания и навыки; формулировать цели деятельности и эффективно использовать ресурсы для их достижения; организовать взаимодействие в различных ситуациях учебно-воспитательного процесса; принимать решения, осуществлять руководство инновационными процессами; использовать и самостоятельно проектировать педагогические технологии.

Владеть: понятийно - терминологическим языком в области педагогических технологий; теоретическими основами для проектирования педагогической деятельности; современными информационными ресурсами системы образования.

Приобрести опыт деятельности: использования фундаментальных педагогических и психологических знаний на практике; получения профессиональной информации из различных типов источников; проектирования, организации, реализации и оценивания результатов своей деятельности.



4. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (180 часов).


5. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов, а именно: метод case study («разбор конкретных ситуаций»), групповые дискуссии; работа в малых учебных группах (team work).



6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: защита реферата, устный опрос, проверка эссе.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: зачет.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачет.
АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины



«Правовые основы социальной защиты»
1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: формирование у студентов целостных представлений о нормативно-правовых основах социальной защиты населения; подготовка студентов к применению усвоенных нормативно-правовых актов в профессиональной деятельности; выработка у студентов оценочного отношения к законодательным актам в сфере социальной защиты.

Задачи освоения дисциплины:

1) теоретический компонент:

- изучение места и роли, сущности и типологии нормативно-правовых основ в социальной защите;

- усвоение важнейших правовых положений, принципов, норм, регулирующих многоуровневые вопросы социальной защиты;

- овладение понятийным аппаратом данной отрасли права;

- изучение особенностей современного развития законодательства социальной защиты Оренбургской области.

2) познавательный компонент:

- привитие навыков ориентации в системе нормативных правовых актов, самостоятельной работы с учебными пособиями, научной литературой и материалами практики деятельности учреждений социальной защиты, образования, здравоохранения, занятости населения;

-формирование основ анализа изменений, как в категориальном аппарате, так и в отдельных отраслях права социальной защиты на основе конкретных правовых отечественных документов;

- изучение особенностей правового положения социальных слоев населения России в историческом развитии, функционирования центральных и местных органов власти.



3) практический компонент:

- формирование умений анализа, моделирования социальных процессов и явлений в системе социальной защиты населения;

- овладение способами решения профессиональных задач в сфере социальной защиты;

- развитие умения обрабатывать полученные результаты в ходе историко-правового анализа и научно осмыслять, полученную информацию, оформлял в доклады, статьи и т.д.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б3.В.ДВ.4.1 к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла – Б3 Профессиональный цикл Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование (бакалавриат). Для успешного усвоения дисциплины студент должен владеть определенной суммой знаний, умениями и компетенциями, которые формируются на следующих дисциплинах:

- Б3.В.ДВ.4.2 «Нормативно-правовое обеспечение деятельности социального педагога».

Дисциплина является предшествующей для изучения следующих дисциплин:

- Б3.В.ОД.15 «Организация социальной защиты в области»;

- Б3.В.ОД.6 «Нормативно-правовое обеспечение образования».


3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология и социальная педагогика.



Коды
компетенции


Наименование компетенции

Структурные элементы
компетенции (знания, умения, навыки и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины)


ПСК-6

Способен использовать систему форм и методов помощи человеку в трудной жизненной ситуации, используя природные и социальные компоненты окружающей среды.


Знать: тенденции современного развития законодательства в области социальной защиты; систему форм и методов оказания помощи человеку в трудной жизненной ситуации; основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов.

Уметь: применять воспитательный потенциал законодательства в профессиональной педагогической деятельности; защищать права человека на основе современного законодательства; оказывать социально-информационную помощь, направленную на обеспечение информацией по вопросам социальной защиты, помощи и поддержки, а также деятельности социальных служб и спектра оказываемых ими услуг; контролировать соблюдение прав человека и прав ребенка, содействовать в реализации правовых гарантий различных категорий детей.

Владеть: механизмами организации мероприятий по развитию и социальной защите нуждающихся; навыками работы с нормативно-правовыми актами и официальными документами.

ПКСП-5

Готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства.

Знать: основные нормативно-правовые акты, действующие в области социальной защиты, государственной власти и местного самоуправления, правовой статус личности, финансовые и экономические основы региона и др.; основы деятельности органов государственной власти и органов социальной защиты; основные механизмы правового регулирования отдельных видов правоотношений по социальной защите.

Уметь: анализировать разноплановые источники информации; подбирать материалы для реализации поставленной учебной цели; работать с информацией общего и частного характера; толковать и использовать основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов и других категорий граждан в профессиональной деятельности.

Владеть: понятийно-категориальным аппаратом основ права социальной защиты; содержательной интерпретацией и адаптацией знаний основ законодательства государства и Оренбургской области для решения образовательных задач в соответствующей профессиональной области.


4. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).


5. Образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются: исследовательские и проектные технологии, технология социально-педагогической поддержки.

Разнообразие профессионально-ориентированных активных технологий создаёт предпосылки для свободы в организации образовательного пространства педагогического вуза. Данные технологии «сконструированы» таким образом, что студенты имеют большее, чем педагог, влияние на то, какие вопросы задаются для обсуждения и каково тематическое содержание обучения. Их предметная бинарность способствует приобретению знаний о нормах и установках, заповедях и экспектациях, а также умения и навыки их применения в реальной, а не в искусственно созданной педагогической деятельности.
6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: тестирование, выполнение контрольных работ.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: тестирование.

Промежуточная аттестация проводится - не проводится.


АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины



«Нормативно-правовое обеспечение деятельности социального педагога»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   31


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница