Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.

В процессе изучения дисциплины «Образовательные программы начальной школы» используются:

- традиционные технологии (систематическое, последовательное изложение преподавателем учебного материала, обучение путем трансляции информации; проработка, усвоение, применение студентом полученных знаний на практических занятиях; фронтальная и групповая форма организации образовательного процесса в вузе);

- технологии интерактивного обучения (основаны на принципах взаимодействия, активности обучаемых, опоре на групповой опыт, обязательной обратной связи; создается среда образовательного общения, которая характеризуется открытостью, взаимодействием участников, равенством их аргументов, накоплением совместного знания, возможностью взаимной оценки и контроля):

- учебная дискуссия, в ходе которой учебный материал усваивается за счет: обмена информацией между участниками; разных подходов к одному и тому же предмету (вопросу); сосуществования различных, вплоть до взаимоисключающих, точек зрения; возможности критиковать и даже отвергать любое мнение; поиска группового соглашения в виде общего мнения или решения;

- постерное обучение (форма представления информации в знаково-символьной форме на плакате);

- технологии развития критического мышления (разумное рассмотрение разнообразия подходов с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения, сомнение в общепринятых истинах, выработка точки зрения по определенному вопросу и способность отстоять эту точку зрения логическими доводами);

- лекция-визуализация (учит студента преобразовывать устную и письменную информацию в визуальную форму, выделяя при этом наиболее значимые и существенные элементы).
6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы и формы текущего контроля: лекции (Л), семинары / доклад на семинаре (С), инициированная презентация теоретического материала (ПР ТМ), участие в учебной дискуссии (УД), конспектирование (К), написание реферата (ИР), самостоятельная работа (СР) и контроль ее выполнения, устный опрос (УО), выполнение практических заданий.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: зачет (5 семестр).

Промежуточная аттестация проводится в форме: собеседования по вопросам.

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины

• 
  Овладеть понятийным аппаратом психологии подростка.
  
• 
  Овладеть знаниями основных фактов и закономерностей психического развития в подростковом возрасте.
  
• 
  Развить рефлексию, способности анализировать явления окружающей действительности с точки зрения научной психологии, понимать состояние ребенка и объяснять его поведение.
  
• 
  Научиться применять методы и методики работы с детьми подросткового возраста.
  
• 
  Сформировать умение активизации деятельности и развития детей подросткового возраста.
  
• 
  Сформировать навыки взаимодействия с детьми подросткового возраста.
  

Данная учебная дисциплина входит в образовательный модуль «Психология и педагогика развития детей» раздела «Б.3. Профессиональный цикл» ФГОС-3 по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» профиля подготовки бакалавров «Психология и социальная педагогика», базовой части (Б.3.Б.2.4.).

При изучении дисциплины прослеживается логическая и содержательно-методическая взаимосвязь с другими дисциплинами ООП подготовки бакалавра по направлению «Психолого-педагогическое образование»: «Психология младенческого и раннего возраста», «Психология дошкольника», «Психология младшего школьника». Данная учебная дисциплина является базовой для изучения «Диагностика возрастного и личностного развития», «Психология зрелости и старости» и др.
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности): 050400.62. Психолого-педагогическое образование профиль Психология и социальная педагогика

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие информационно-развивающие образовательные технологии:

- объяснение материала;

- лекция-визуализация с использованием мультимедийных средств обучения;

-лекция - беседа;

- лекция с разбором конкретных ситуаций

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии:

1) проблемно-поисковый (организация коллективной мыследеятельности в работе малыми группами).

2)методы обучения, направленные на совершенствование знаний и формирование умений и навыков:

-групповой метод активного обучения, включающий анализ конкретных ситуаций;

-индивидуальный метод активного обучения.

Для контроля усвоения студентом разделов данной дисциплины и приема домашнего задания используется. Самостоятельная работа студентов (45 часов) представляет проработку лекционного материала для выполнения домашнего задания, в виде рефератов и заданий по темам раздела.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: специальный перечень вопросов, ответы на которые позволяют судить об усвоении студентом данной дисциплины, написание реферата, проработка лекций.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: экзамен.

Промежуточная аттестация проводится в форме: отчета по выполненным практическим и самостоятельным работам.
АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины

- сформировать базовые знания об основных закономерностях профессионального развития и профессионального самоопределения субъекта профессионального выбора; о современном мире профессий и тенденциях его развития; о методах изучения и описания профессий; о содержании, целях и методах психологического сопровождения личности на этапах профессионального развития;

- сформировать систему теоретических представлений о методологических, организационных и методических основах профориентационной работы в школе и навыки практической работы психолога-профконсультанта по организации и осуществлению профориентационной деятельности в учреждениях образования;

2) познавательный компонент:

- раскрыть структуру и содержание мира профессий и требований к работникам определенных типов профессий;

- охарактеризовать нравственное значение адекватного выбора профессии для молодежи и профессионалов;

- способствовать овладению практическими методами организации профориентационной работы в системе образования;

- сформировать умения по психологическому сопровождению профориентационнной работы в школе.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина относится к дисциплинам Модуля – Психология и педагогика развития детей базовой части профессионального цикла – Б3 Профессиональный цикл.

Освоение курса базируется на дисциплинах гуманитарного, социального и профессионального профилей, изученных студентами на предыдущих курсах. Кроме того, дисциплина опирается на такие дисциплины: образовательные программы начальной школы, история педагогики и образования, социальная педагогика, введение в профессию; история социальной педагогики, общая педагогика, педагогическая антропология, др.

Для освоения данной дисциплины студент должен:

- специфические ценности и принципы социальной педагогики; 

- взаимосвязь социальной работы и социальной педагогики;

- - основные элементы профессиональной этической системы, границы их применимости;

- основные положения профессионально-этического кодекса;

- особенности и противоречия формирования в современной России ценностных ориентаций, ценностно-аксиологического сознания личности вообще и профессионального социального педагога в частности;

- выявлять, обосновывать и анализировать тенденции в развитии ценностно-этических оснований социальной педагогики;

- анализировать и применять в профессиональной практике основные элементы профессиональной этической системы;

- осуществлять поиск путей повышения эффективности деятельности социального педагога в целом;

Содержание данной дисциплины является опорой для освоения таких дисциплин как:

- Б3: базовой части профессионального цикла: социальная психология, психология развития, социальная педагогика, история педагогики и образования;

- Б3: дисциплины по выбору профессионального цикла: профессиональный портрет социального педагога, социально-педагогическое исследование: структура и специфика, современные методы социальной работы, социально-педагогические технологии, социальная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья и др.

- Б5: учебной и производственной практик.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности): 050400.62. Психолого-педагогическое образование профиль Психология и социальная педагогика

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: исследовательские технологии, технологии педагогической поддержки, технологии эффективной коммуникации: коммуникация в современном мире, межличностная коммуникация; деловые, ролевые игры, упражнения.

В рамках дисциплины предусмотрены встречи с ведущими специалистами социальных, образовательных, социально-педагогических учреждений города и области, организаций, мастер-классы экспертов и специалистов по социальной работе.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: проектные, исследовательские, социально-психологические тренинги, кейс-метод, упражнения.

В рамках дисциплины предусмотрены встречи с ведущими специалистами социальных, образовательных, социально-педагогических учреждений города и области, организаций, мастер-классы экспертов и специалистов по социальной работе.
6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: опрос, реферат, упражнение.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: экзамен.

Промежуточная аттестация проводится в форме: тестирования.

Б3.Б4 МОДУЛЬ 3
АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины

• 
  понимание студентами соотношения теории и методологии в психолого- педагогическом исследовании;
  
• 
  раскрытие методологических основ организации психолого - педагогического исследования, основных методов сбора и анализа информации, рассмотрение теоретических основ методики интерпретации и анализа полученных данных;
  
• 
  осознание принципов построения программы педагогических и психологических исследований: методологических и методических требований к формулированию исследовательских задач, выдвижению и проверке гипотез, детальное рассмотрение процесса системного анализа объекта и проблемы исследования;
  
• 
  овладение основными методами сбора эмпирической информации, применяющимися в прикладных педагогических и психологических исследованиях; оценивание преимущества и недостатков количественных и качественных методов исследования.
  

Дисциплина «Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований» изучается студентами 3 курса бакалавриата по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и социальная педагогика». Дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б.3 «Профессиональный цикл» (Б3.Б.4.1.) – Модуля 3 Методология и методы психолого- педагогической деятельности.

Изучение дисциплины осуществляется параллельно с изучением дисциплин «Психолого- педагогическая диагностика» - Б.3.Б.4.2., «Методика и технология работы социального педагога» - Б.3.В.ОД.13.

Успешное освоение курса позволяет перейти к изучению таких дисциплин, как «Социально- педагогическое исследование: структура и специфика», «Социально-педагогическая деятельность» и других.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль подготовки «Психология и социальная педагогика»:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Для реализации целей освоения дисциплины используются следующие формы организации учебного процесса:

Теоретические занятия (лекции), определяющие систематическое изложение материала с учетом последних достижений психологической и педагогической науки.

Практические занятия, целью которых является овладение знаниями учебного курса, систематизация и закрепление учебного материала, контроль и оценка работы студента.

При организации самостоятельной работы используются следующие виды работ: реферирование и анализ научно-методических материалов и учебной литературы, составление аннотированного каталога литературы по теме, разработка опорно - логических схем к текстам лекций, составление терминологического словаря по теме или разделу, проектирование и конструирование мультимедийных материалов.