Б гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть

к рабочей программе учебной дисциплины

• 
  изучить основные исторические события, вехи истории России и её народов;
  
• 
  привить навык исторического анализа;
  
• 
  научить понимать самобытный характер исторического пути России;
  
• 
  сформировать умения использовать полученные знания, самостоятельно извлекать их из исторических источников, находить нужную информацию в разнообразном потоке историко-публицистической литературы;
  
• 
  воспитать гражданские качества: любовь к России, чувство долга, чести, гуманности, толерантности;
  
• 
  развить способности анализировать и оценивать факты, явления и события, умения раскрыть причинно-следственные связи между ними;
  
• 
  заложить основы для понимания будущего России;
  
• 
  уяснить свое место в историческом процессе и судьбе России.
  

Дисциплина «История» изучается студентами 1 курса по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки - Психология и Социальная педагогика.

Дисциплина «История» относится к обязательным дисциплинам базовой части учебного цикла Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б1.Б.1) Курс «История» предшествует изучению философии и формирует у студента основы логического мышления, умения выявлять закономерности и особенности исторического процесса, причинно-следственные связи, закладывает основы мировоззрения и формирует гражданскую позицию. Создает основу для дальнейшего углубленного понимания различных сторон развития общественной жизни: экономики, социальных отношений, права и др.

Базовые «входные» знания, которыми должен обладать студент после изучения школьного курса истории представляют собой знание основных событий и фактов истории России и мира. Эти входные данные являются базой для дальнейшего углубленного изучения истории, понимания закономерностей и причинно-следственных связей, выработки умения анализировать факты и прогнозировать развитие ситуации на будущее, что является составными элементами исторического сознания.

Таким образом, учебная дисциплина является опорой для общественных дисциплин базовой части программы: Б1.Б.2. «Философия», Б.1.Б.4 «Экономика», а также для дисциплин вариативной части Б1.В.ДВ.2.1 «Социальная политика», Б1.В.ДВ.2.2 «Социология», Б1.В.ОД.1 «История русской религиозной философии», Б1.В.ДВ.4.1 «Политология», Б1.В.ДВ.5.1 «История религии», Б1.В.ДВ.5.2 «Государство, народ и власть».
3.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология и социальная педагогика:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Дисциплина «История» в учебном плане предполагает подачу материала студентам в виде лекций семинаров.

В целях оптимизации процесса обучения наряду с чтением традиционных (информационно объяснительных лекций) используются такие образовательные технологии, как

• 
  проблемная лекция, начинающаяся с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. Лекция строится таким образом, что деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской. Обязателен диалог преподавателя и студентов;
  
• 
  лекция-визуализация, которая учит студента преобразовывать устную и письменную информацию в визуальной форме; используются схемы, рисунки, исторические карты и т.п.;
  
• 
  лекции с разбором конкретной ситуации, в процессе которой студенты совместно анализируют и обсуждают представленный материал.
  

Студенты по данной дисциплине могут так же получить консультацию, как в индивидуальной, так и групповой форме.

Технологии коллективного совместного обучения (КСО): групповая работа (парная или микрогрупповая - 2-4 человека).

Интерактивные технологии:

• 
  «круглые столы», диспуты, дискуссии, диктанты по закреплению хронологии;
  
• 
  презентации;
  
• 
  информационно-коммуникативные технологии (использование ПК и мультимедийной техники как средств обучения).
  

Итоговое испытание - экзамен. Это не только проверка знаний, но и их углубление и систематизация. Оценка выставляется с учетом пройденного материала и средней оценки, полученной студентом в течение семестра.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: тестирование, собеседование, хронологический диктант.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: экзаменационная ведомость, таблица успеваемости.

Промежуточная аттестация проводится в форме: экзамена.

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины

• 
  раскрыть роль и сформулировать задачи философии в современном обществе;
  
• 
  рассмотреть особенности философского самопознания в различные культурные и исторические эпохи;
  
• 
  ознакомить студентов с философским категориальным аппаратом;
  
• 
  проанализировать структуру и функции философского знания;
  
• 
  познакомить с некоторыми основополагающими трудами философов и формировать навык самостоятельного анализа философских сочинений;
  
• 
  научить основным правилам философской дискуссии;
  
• 
  сформировать основные навыки самостоятельной рациональной ориентации в современном мире.
  

Философия относится к базовой части учебного цикла Б1.Б.2 - Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Данная дисциплина опирается на историю религии (Б1.В.ДВ.5) и выступает опорой для такой учебной дисциплины, как история русской религиозной философии (Б1.В.ОД.1).

В процессе изучения философии студент дожжен использовать уже имеющийся опыт логико-гносеологического освоения действительности через понятийный аппарат обществознания; через постановку смыслополагающих ценностей и мировоззренческих ориентиров.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль Психология и социальная педагогика:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

Изучение дисциплины строится на репродуктивно-алгоритмической технологии, ориентированной на уровень освоения основных алгоритмов деятельности: конспектирование и реферирование учебного материала, выступление с докладом на семинаре, и пр.

Необходимым условием изучения дисциплины является применение эвристических технологий, направленных на формирование у студентов опыта поисковой, исследовательской деятельности.

В процессе семинарских занятий, кроме перечисленных выше технологий, реализуется также технология групповой работы (групповая дискуссия, работа в микрогруппах), информационно-коммуникационные, интерактивные технологии, построенные на визуализации учебного материала, просмотре видеолекций ведущих специалистов российских образовательных учреждений. При организации самостоятельной работы студентов используются следующие формы:

• 
  подготовка доклада на семинаре (С).
  
• 
  написание реферата (Р).
  
• 
  самостоятельное изучение вопросов (СВ).
  
• 
  работа с тестами по курсу (Т).
  

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: устный опрос на семинарском занятии, понятийный диктант, тестирование, самостоятельное изучение вопросов, контрольный срез.

По данной дисциплине предусмотрена промежуточная форма отчетности: зачет.

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины

- развить основные навыки речевой деятельности: умение диалогического общения, монологической речи, интерпретации текстов, сформировать, таким образом, высокий уровень коммуникативной компетенции, необходимой для квалифицированной информационной и творческой деятельности в различных сферах, современной производственной и научной работы;

- познакомить студентов со страноведческим материалом: традициями, обычаями стран изучаемого языка, изучить аспекты межкультурной коммуникации и внедрение лингвострановедческой информации для формирования у обучаемых новой картины мира, которая органично взаимодействует с представлениями, сформированными в родном языке;

- определить различные способы двустороннего перевода публицистических и художественных текстов;

- развить навыки самостоятельной работы студентов как в социокультурной, так и в профессионально-деловой сферах применения иностранного языка с помощью современных методик обучения;

- воспитать у студентов толерантное отношение к представителям других культур и народностей.

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части учебного цикла - Б1.Б3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Для освоения дисциплины «Иностранный язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в общеобразовательной школе. Освоение дисциплины «Иностранный язык» является необходимой основой последующего изучения основной специальности с использованием литературы на иностранном языке.

Специфика коммуникативной направленности дисциплины состоит в сочетании профессиональной и социокультурной ориентации как двух взаимосвязанных составляющих межкультурной коммуникации студентов.

Социокультурная ориентация предполагает ознакомление студента с элементами конкретной культуры. Ознакомление с определенным объемом страноведческой информации (история, культура, география, политическое устройство страны изучаемого языка и т.д.) повышает уровень общей культуры студентов. Профессиональная ориентация предполагает приобщения будущего специалиста к мировым достижениям в конкретной области.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки: 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология и социальная педагогика

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии:

- коммуникативного обучения, направленные на формирование коммуникативной компетентности студентов необходимой для адаптации к современным условиям межкультурной коммуникации.

- разноуровневого (дифференцированного) обучения, предполагающие осуществление познавательной деятельности студентов с учётом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов.

- тестирования, используемые для контроля уровня усвоения лексических, грамматических знаний на определённом этапе обучения.

- обучения в сотрудничестве, реализующая идею взаимного обучения, осуществляя как индивидуальную, так и коллективную ответственность за решение учебных задач.

- развития критического мышления, способствующие формированию разносторонней личности, способной критически относиться к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи.

Реализация компетентностного и личностно-деятельностного подхода с использованием перечисленных технологий предусматривает активные и интерактивные формы обучения, такие как деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, коллективная мыслительная деятельность, дискуссии, работа над проектами научно-исследовательского характера и т. д. При этом занятия с использованием интерактивных форм составляют не менее 70% всех аудиторных занятий.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии:

- Интернет-технологии, предоставляющие широкие возможности для поиска информации, разработки международных научных проектов, ведения научных исследований.

- индивидуализации обучения, помогающие реализовывать личностно-ориентированный подход, учитывая индивидуальные особенности и потребности учащихся.

- развития критического мышления, способствующие формированию разносторонней личности, способной критически относиться к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи.