Аннотации рабочих программ дисциплин базовой части программы (для всех профилей подготовки) Аннотация рабочей программы дисциплины «История и методология науки»



страница2/4
Дата10.02.2016
Размер1.06 Mb.
1   2   3   4
«Технология подготовки магистерской диссертации»

Цель дисциплины - овладение студентами основами написания магистерской диссертации.

Место дисциплины в структуре ОПОП:

  • «Технология подготовки магистерской диссертации» относится к вариативной части профессионального цикла.

  • «Технология подготовки магистерской диссертации» является фундаментальной теоретической дисциплиной для дальнейшей профессиональной деятельности.

  • Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами на дисциплинах: философские и социальные проблемы гуманитарных и естественных наук, история и методология науки, информационные технологии в науке и образовании, современные проблемы науки о физической культуре и спорте.

Краткое содержание дисциплины:

Подготовка к написанию диссертации и накопление научной информации Выбор темы. Составление рабочих планов. Современные формы подготовки диссертаций. Библиографический поиск литературных источников. Изучение литературы и отбор фактического материала.

Работа над рукописью диссертации Композиция диссертационной работы. Рубрикация текста. Язык и стиль диссертации.

Оформление диссертационной работы Представление табличного материала. Представление отдельных видов тестового материала. Представление отдельных видов иллюстративного материала. Использование и оформление цитат. Ссылки в тексте и оформление заимствований. Составление и оформление вспомогательных указателей. Оформление приложений и примечаний. Оформление библиографического аппарата. Правила перепечатки рукописи.

Порядок защиты магистерской диссертации Основные документы, представляемые в Государственную аттестационную комиссию. Подготовка магистранта к вступлению на заседании Государственной аттестационной комиссии. Процедура публичной защиты магистерской диссертации.

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ

Аннотация рабочей программы дисциплины «Деловая переписка и переговоры на иностранном языке»

профили: «Профессиональное образование в сфере физической культуры и

спорта», «Медико-биологическое сопровождение в физической культуре и спорте», «Менеджмент и экономика физической культуры и спорта», «Физкультурно-оздоровительные технологии», «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта».

Цель дисциплины - обучение практическому владению иностранным языком для активного применения в профессиональном общении с целью деловой переписки и переговоров на иностранном языке.

Место дисциплины в структуре ОПОП Курс является вариативной частью цикла гуманитарных дисциплин федерального компонента.

Для изучения дисциплины необходимы языковые знания, полученные в курсе бакалавриата. Место учебной дисциплины определено в общей совокупности вариативной части дисциплин гуманитарного цикла.

Дисциплина обеспечивает подготовку к возможностям применения иностранного языка в межкультурной коммуникации, к пониманию прочитанного и передаче информации с учётом профессионального образования в ФК и С.

Краткое содержание дисциплины Лексико-грамматическая основа делового английского. Психолого- педагогические подходы в устном деловом общении. Международные аспекты в деловом общении и переписке. Технологии проведения переговоров. Встреча в аэропорту, на ж/д вокзале. Обсуждение программы научной конференции. Первое впечатление. Внешность. Обмен мнениями. Научная конференция. Рабочая группа. Программа конференции. Выступление с докладом на иностранном языке. Ответы на вопросы Оформление статьи в журнал. Дискуссия по Олимпийским играм (Сочи). Экскурсия на спортивные сооружения. Телефонные переговоры. Представление партнеров. Участие в круглых столах. Правила деловых контактов. Виды деловой корреспонденции. Структура и назначение официальных и неофициальных деловых писем. Переговоры и организация продаж. Рынок товаров для спорта, ФК, АФК. Вербальное и невербальное общение. Речевой этикет. Международные аспекты в деловом общении. Закрепление общеизвестных географических понятий. Нормы деловой жизни в РФ и в других странах. Национальные культуры, традиции, правила в межкультурном общении. Проведение эффективного заседания с участием иностранных партнеров. Идеальное место работы. Поведение персонала в различных ситуациях общения. Виды документов для трудоустройства в сфере ФК и С. Резюме, рассказ о себе, собеседование.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Педагогика профессионального образования»

профиль «Профессиональное образование в сфере физической культуры и

спорта»

Цель дисциплины — формирование у магистрантов системы знаний по профессиональной педагогике, готовности к инновационной деятельности в современных социально-педагогических условиях, в расширении границ его профессиональной компетентности, мотивационно-профессиональной направленности.

Место дисциплины в структуре ОПОП: Курс «Педагогика профессионального образования» относится к вариативной части профессионального цикла. Предмет осваивается магистрантами как обязательная дисциплина с одной стороны расширяющая представления о теории и методике профессионального образования, с другой стороны - направленная на применение системного, личностно-ориентированного и деятельностного подходов в его практике.

Краткое содержание дисциплины: История, теория и методика физкультурного профессионального образования.

Теоретико-методические основы физкультурного профессионального образования: профессиональное образование как социокультурный институт. Физкультурное профессиональное образование как педагогическая система. Профессиональное образование как достояние личности. Становление и развитие системы физкультурного профессионального образования. Психологические основы профессионально-личностного развития и воспитания специалиста. Профессионально-педагогическая культура преподавателя.



Система непрерывного профессионального образования.

Теория и методика начального профессионального образования в области физической культуры и спорта. Организационно-педагогические основы начального профессионального образования. Задачи и принципы начальной профессиональной подготовки будущего специалиста. Содержание начального профессионально-физкультурного образования. Формы и методы общей профессиональной и специальной подготовки учащихся учреждений начального профессионального образования. Лицей как опорный центр эффективного развития начального профессионального образования.

Среднее физкультурное профессиональное образование: идеология, содержание, технология.

Характеристика и перспективы развития среднего профессионального образования. Структура и основные направления развития содержания среднего профессионального физкультурного образования. Технологии подготовки специалистов в средней профессиональной школе.

Высшее физкультурное образование: идеология, содержание, технологии.

Сущность, значение, роль высшего физкультурного образования. Содержание и образовательные программы высшего физкультурного образования. Технологии высшего физкультурного образования.

Дополнительное профессиональное физкультурное образование. Особенности дополнительного профессионального образования как подсистемы непрерывного образования взрослых. Функции дополнительного профессионального образования. Содержание дополнительного физкультурного образования. Виды дополнительного профессионального образования. Процесс обучения в системе ДПО. Формы и методы повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Характеристика зарубежных подходов к обучению в системе дополнительного профессионального образования.

Экономика профессионального физкультурного образования. Образовательные услуги в обществе с рыночной системой отношений. Спрос на образовательные услуги их предложение. Структура и динамика преобразования системы профессионального физкультурного образования в России. Кадровое обеспечение системы профессионального физкультурного образования. Финансирование системы образования. Материальное стимулирование работников сферы физкультурного образования. Тенденции и перспективы развития профессионального физкультурного образования.

Нормативно-правовое обеспечение профессионального образования. Общие положения о правовом регулировании профессионального образования в России. Нормативно-правовое обеспечение начального и среднего профессионального образования. Правовое регулирование отношений в области высшего и послевузовского профессионального образования.

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Психолого-акмеологические проблемы профессионального обучения»

профиль «Профессиональное образование в сфере физической культуры и

спорта»

Цель дисциплины — обучить магистрантов основам акмеологических приемов и методов, которые необходимы в процессе профессионального обучения в отрасли физической культуры.

Место дисциплины в структуре ОПОП:

Курс «Психолого-акмеологические проблемы профессионального обучения» относится к вариативной части профессионального цикла. Предмет осваивается магистрантами как обязательная дисциплина с одной стороны расширяющая представления о психологии и педагогической акмеологии, с другой стороны - направленная на применение системного, личностно- ориентированного и деятельностного подходов в профессиональной практике.



Краткое содержание дисциплины: Основы акмеологических знаний. Методологические принципы и подходы в акмеологии. Методы акмеологии. Акмеологическое изучение человека как индивида, личности, субъекта деятельности. Акмеологический подход к периодизации возрастного развития человека. Вершины в развитии человека и их основные характеристики. Педагогическая акмеология. Сущность акмеологических технологий личностного и профессионального развития. Методы качественной оценки и количественного измерения личностного и профессионального развития. Основные виды акмеологических технологий совершенствования личностного и профессионального развития человека. Обучающие технологии. Акмеологические технологии помощи человеку в организации и оптимальном осуществлении им своего личностного и профессионального развития.

Психология профессиональной школы Объект, предмет, цели, задачи психологии профессиональной школы. Структура психологии профессиональной школы (психология учения, воспитания и самовоспитания, обучения, педагогической деятельности и личности преподавателя).

Специальные методы психологии профессиональной школы: организационные, процедурные, оценочные, методы сбора данных. Основные проблемы психологии вышей школы: связи между педагогическим воздействием на студента и его личностным и психическим развитием; общего и возрастного сочетания обучения и воспитания; системного характера развития личности и комплексности педагогических воздействий; влияния генотипа и среды на психологическое развитие личности студента и преподавателя; готовности к сознательному обучению; обеспечения индивидуализации обучения. Конфликтная педагогическая ситуация: определение, фазы протекания. Правила предупреждения и решения конфликтных педагогических ситуаций (по А.С.Чернышеву). Стили поведения преподавателя в конфликте со студентом.

Психологические основы обучения в профессиональной школе. Психологические составляющие обучения: предмет обучения, студент (субъект обучения), собственно учебная деятельность (способы обучения, учебные действия), преподаватель (субъект обучения). Учебная деятельность как система. Концепции обучения и их психологические основания: деятельностный подход, системогенетический. Соотношение методологических подходов и задач обучения. Теория П.Я.Гальперина. Теория В.В.Давыдова - Д.Б.Эльконина. Активные методы обучения.

Юность: становление смыслов и целостности процесса саморазвития Социальная ситуация развития (выбор жизненного пути) в юношеском возрасте. Главные новообразования юношеского возраста: саморефлексия, осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к самоопределению, установка на сознательное построение собственной жизни, постепенное врастание в различные сферы жизни. Ведущий вид деятельности (учебно-профессиональная).

Самоопределение как характерная черта юношества. Побуждающее влияние мотивов, связанных с будущим на учебную деятельность. Личностный, эмоциональный характер мышления в юношеском возрасте, страстность к теоретическим и мировоззренческим проблемам.

Юность - решающий этап формирования мировоззрения. Проблема смысла жизни в юношеском возрасте. Кризис смены социальной роли (школьник-студент) как проявление процесса становления авторства в собственной жизни (17-21 год): негативные и позитивные стороны. Общение со сверстниками как специфический вид межличностных отношений и один из видов эмоционального контакта в юношеском возрасте (дружба и любовь).

Психодиагностика в профессиональной школе Психодиагностика как раздел дифференциальной психологии. Малоформализованные и высокоформализованные психодиагностические методики. Психодиагностика как психологическое тестирование. Из истории использования психолдиагностики для решения проблем профессиональной школы.

Психодиагностика как специальный психологический метод. Корреляционный подход как основа психодиагностических измерений. Классификация психодиагностических методов. Психодиагностика в контексте обследования групп студентов и преподавателей в профессиональной школе. Влияние условий тестирования на выполнение тестов способностей, интеллектуальных и личностных тестов. Компьютеризация психодиагностических методик.

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Технологии обучения в профессиональном образовании физкультурного профиля»



профиль «Профессиональное образование в сфере физической культуры и

спорта»

Цель дисциплины — формирование у магистрантов системы знаний о технологиях обучения, готовности к профессиональной деятельности в современных социально-педагогических условиях, в расширении границ его компетентности, мотивационно-профессиональной направленности.

Место дисциплины в структуре ОПОП: Курс «Технологии обучения в профессиональном образовании физкультурного профиля» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла. Для освоения предмета магистранту необходимы знания по профессиональной педагогике, психолого- акмеологическим проблемам профессионального обучения.

Краткое содержание дисциплины: Технологии обучения в профессиональном учебном заведении. Понятие о педагогической технологии. Профессионально ориентированная технология обучения специальным дисциплинам. Технологии индивидуализации и дифференциации обучения. Сущность индивидуализации и дифференциации обучения. Психолого-педагогическая диагностика как основа индивидуализации и дифференциации обучения. Технология модульного обучения. Технологии группового и коллективного взаимодействия. Сущность, условия, принципы и способы организации совместной учебной деятельности. Деловая игра. Групповая дискуссия. Технологии коллективного взаимообучения. Технологии творческого развития личности. Проблемное обучение. Технология учебного проектирования. Диагностика эффективности процесса обучения. Анализ эффективности профессионально-педагогической деятельности.

Моделирование системы профессиональных задач для обучения педагогической деятельности. Дидактическая регуляция учебной деятельности посредством профессионально ориентированных учебных задач. Целевое назначение профессиональных задач и их содержание. Составление профессиональных задач по технологии обучения. Основные типы технологических задач.

Системный подход к реализации технологий обучения творческой педагогической деятельности Система технологий обучения. Основные факторы успешности обучения педагогическим технологиям. Формы организации технологической подготовки педагога.

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Мониторинг физического состояния лиц, занимающихся физической культурой и спортом»

профиль «Медико-биологическое сопровождение в физической культуре и

спорте»

Цель дисциплины - формирование углубленных знаний в области физического состояния и здоровья человека, ознакомление и овладение широким спектром методов и методических подходов для оценки различных параметров физического развития и физической подготовленности различных групп населения (занимающихся и не занимающихся физической культурой и спортом) на разных этапах онтогенеза.

Место дисциплины в структуре ОПОП.

- Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

-Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения дисциплин профессионального цикла программы подготовки бакалавра физической культуры.

Краткое содержание дисциплины

Понятие, цель и задачи мониторинга в процессе занятий физической культурой и спортом. Программно-документационное обеспечение мониторинга. Основные разделы и направления единой системы оценки параметров здоровья и физического состояния при занятиях физической культурой и спортом.

Здоровье и критерии его оценки в процессе занятий физической культурой и спортом. Здоровье и качество жизни. Виды педагогического и врачебно- педагогического контроля в практике физической культуры и спорта. Стратегия и тактика осуществления разных видов врачебно-педагогического контроля в практике занятий физической культурой и спортом. Особенности осуществления контроля в разных возрастных группах.

Физическое развитие человека на различных этапах онтогенеза, методы его исследования и оценки. Морфогенетические основы индивидуальных различий. Учет индивидуально-типологических особенностей в процессе отбора и профессиональной ориентации. Методика оценки уровня физического развития.

Физическая подготовленность и методы ее оценки в различных половозрастных группах в процессе занятий физической культурой и спортом. Методики оценки различных сторон физической подготовленности

Научно-практические основы подбора и осуществления разных видов мониторинга в процессе занятий физической культурой и спортом.



Аннотация рабочей программы дисциплины «Мониторинг функционального состояния лиц, занимающихся физической культурой и спортом»

профиль «Медико-биологическое сопровождение в физической культуре и

спорте»

Цель дисциплины - формирование углубленных знаний в области функционального состояния и здоровья человека, ознакомление и овладение широким спектром методов и методических подходов для оценки различных параметров функционального состояния различных групп населения (занимающихся и не занимающихся физической культурой и спортом) с учетом возрастно-половых особенностей.

Место дисциплины в структуре ОПОП. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения дисциплин профессионального цикла программы подготовки бакалавра физической культуры.



Краткое содержание дисциплины

Функциональное состояние и необходимость мониторинга показателей, отражающих функции различных систем организма в процессе занятий физической культурой и спортом. Функциональное состояние нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной системы у лиц, занимающихся физической культурой и спортом. Значимость оценки параметров, отражающих показатели функционирования этих систем в процессе занятий физической культурой и спортом. Исследование и оценка физической работоспособности при занятиях физической культурой и спортом в различных возрастных группах

Стратегия и тактика осуществления разных видов врачебно- педагогического контроля в практике занятий физической культурой и спортом. Особенности осуществления контроля в разных возрастных группах.

Комплексное обследование функционального состояния спортсменов с учетом этапа тренировочного цикла, уровня спортивной квалификации, вида мышечной деятельности, пола и возрастаю Аппаратные и компьютерные методики оценки функционального состояния в процессе занятий физической культурой и спортом. Экспресс-тесты и скрининговые методики в рамках осуществления мониторинга функционального состояния в процессе занятий физической культурой и спортом.


Аннотация рабочей программы дисциплины «Средства восстановления физической работоспособности спортсмена»

профиль «Медико-биологическое сопровождение в физической культуре и

спорте»

Цель дисциплины: приобретение теоретических знаний и практических навыков по использованию современных методов восстановления людей, занимающихся физической культурой и спортом.

Место дисциплины в структуре ОПОП:

Является дисциплиной вариативной части профессионального цикла. Для успешного освоения дисциплины необходимы знания по физиологии, спортивной медицине, физиологии физического воспитания и спорта.



Краткое содержание дисциплины.

Физиологические и биохимические основы утомления при выполнении различных физических нагрузок. Локализация утомления. Виды утомления. Понятие восстановления. Течение восстановительных процессов в организме после выполнения тренировочных нагрузок различного характера.

Классификация средств восстановления: педагогические, психологические, физические и медико-биологические. Характеристика основных средств восстановления. Основные принципы использования восстановительных средств в спорте. Совместимость и рациональное сочетание используемых средств. Учет индивидуальных особенностей организма спортсмена. Чувствительность организма к определенным средствам восстановления. Значение систематичность и длительности применения средств восстановления. Питание — фактор восстановления работоспособности. Инновационные средства восстановления в спорте.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Менеджмент в физической культуре и спорте»

профиль «Менеджмент физической культуры и спорта»

Цель дисциплины - сформировать у обучающихся умения и навыки в области социального управления физкультурно-спортивными организациями России в условиях рыночной экономики, совершенствования хозяйственного механизма деятельности физкультурных и спортивных организаций, принятия экономически обоснованных управленческих решений, наиболее рациональное использование всех ресурсов отрасли - финансовых, материальных, трудовых.

Место дисциплины в структуре ОПОП:


  • «Менеджмент в физической культуре и спорте» относится к вариативной части профессионального цикла.

  • «Менеджмент в физической культуре и спорте» является фундаментальной теоретической дисциплиной для дальнейшей профессиональной деятельности.

  • Для освоения данной дисциплины необходимо ориентироваться в организационной, экономической, правовой и управленческой литературе.

Краткое содержание дисциплины:

Введение в менеджмент физической культуры и спорта. Сущность и принципы спортивного менеджмента

Происхождение и многозначный смысл понятий «менеджмент» и «спортивный менеджмент». Физическая культура и спорт в системе рыночных отношений. Определение физической культуры и спорта в качестве объекта управления как множества физкультурно-спортивных организаций. Управленческие отношения в сфере физической культуры и спорта. Управленческие функции в деятельности тренера, преподавателя, педагога физической культуры и спорта и т.д. Функциональные разновидности менеджмента. Менеджмент в зарубежном спорте. Типология физкультурных и спортивных организаций. Спортивная организация как самоуправляемая система. Субъект и объект управления и их целевое взаимодействие.

Сущность и разделение труда физкультурных работников на труд непосредственно тренерско-преподавательский и управленческий. Особенности содержания управленческой деятельности в физкультурно-спортивных организациях. Состав, содержание и значение принципов управления физической культурой и спортом в рыночных условиях.

Цели и функции спортивного менеджмента. Государственные и негосударственные органы управления физической культурой и спортом

Понятие и виды социальных целей в физкультурно-спортивной организации. Генеральная цель и дерево целей физкультурно-спортивной организации. Понятие и характеристика общих функций спортивного менеджмента. Понятие и характеристика отраслевых (специальных, конкретных) функций спортивного менеджмента. Взаимодействие общих и отраслевых функций спортивного менеджмента.

Общая характеристика современной системы и модель государственных и негосударственных органов управлении физической культурой и спортом в России. Государственные органы управления физической культурой и спортом общей и специальной компетенции. Определение понятия и виды общественных объединений физкультурно-спортивной направленности. Олимпийский комитет России, его основные функции и взаимодействие. Федерации (ассоциации, союзы) по видам спорта и их основные функции. Общероссийские физкультурно-спортивные объединения, их основные функции. Первичные организации физкультурно-спортивной направленности.

Менеджмент в профессиональном и коммерческом спорте. Информационное обеспечение спортивного менеджмента

Особенности правового статуса организаций профессионального спорта. Организационно-правовые формы организаций профессионального спорта и особенности менеджмента в них. Виды коммерческих организаций физкультурно-оздоровительной направленности и их статус: фитнес-клубы, физкультурно-оздоровительные центры и т.п. Особенности менеджмента в коммерческих организациях спортивно-оздоровительной направленности.

Понятие и виды информации, используемой в управлении отраслью физической культуры и спорта. Содержание информационного обеспечения менеджмента физической культуры и спорта. Документационное обеспечение управления в физкультурно-спортивных организациях. Содержание учета и государственной системы статистической отчетности по физической культуре и спорту, организация ее сбора и обработки. Современные технические средства управления, обработки и передачи информации. Информатизация отрасли физической культуры и спорта.

Технология принятия управленческого решения Понятие и признаки управленческого решения. Классификация управленческих решений по физической культуре и спорту. Требования к управленческому решению. Технология подготовки и принятия управленческого решения в физкультурно- спортивных организациях. Организация работы по выполнению решения.

Методы управления физкультурно-спортивными организациями

Понятие и классификация методов управления физкультурно-спортивными организациями. Экономические методы управления. Организационно- административные методы управления. Социально-психологические методы управления. Спортивное соревнование как комплексный метод управления. Выбор менеджером эффективных методов управления в конкретной ситуации.



Менеджмент персонала физкультурно-спортивных организаций Особенности содержания, организация и нормирование труда работников физкультурно-спортивных организаций. Персонал-технология. Мотивация и стимулирование труда в физкультурно-спортивных организациях. Управленческое тестирование персонала физкультурно-спортивных организаций. Многоуровневая система подготовки и повышения квалификации специалистов физической культуры и спорта. Методы управления. Функции и принципы спортивного менеджмента.

Структура и содержание бизнес-плана физкультурно-спортивной организации Бизнес-план физкультурно-спортивной организации. Структура и содержание бизнес-плана физкультурно-спортивной организации. Бизнес-план по торговле спортивными товарами. Цели спортивного спонсорства. Ценообразование.

Планирование и организация проведения спортивного соревнования

Значение и задачи планирования работы по ФКиС. Законодательные акты планирования ФКиС. Физическая культура и спорт в образовательных учреждениях. Организация физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий. Охрана здоровья граждан при занятиях физической культурой и спортом.



Материально-техническое обеспечение труда менеджера по физической культуре Материально-техническая база. Фонды спортивных сооружений, их структура и оборот. Спортивное оборудование и снаряжение.

Формы морального стимулирования труда работников физкультурно- спортивных организаций Государственные награды и ведомственные знаки отличия. Квалификационные категории работников физкультурно-спортивных организаций. Участие работников физической культуры и спорта в профессиональных конкурсах.

Аннотация рабочей программы дисциплины

1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница