Андрей Георгиевич Теслинов Концептуальное мышление в разрешении сложных и запутанных проблем


Упражнение 12. Отделение логического от психологического



страница59/85
Дата11.12.2022
Размер2,5 Mb.
#196432
ТипКнига
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   ...   85
Связанные:
[bookap.info] Теслинов. Концептуальное мышление в разрешении сложных и запутанных проблем

Упражнение 12. Отделение логического от психологического
Контекст
У Г. Фреге концептуализм «взял» простое правило всегда четко отделять психологическое от логического.
Любой текст – это всегда больше, чем его содержание. Это тем более так, когда мы имеем дело с речью. В концептуальной практике менеджер всегда имеет дело с чьими-то текстами, не говоря уже о том, что согласно гуманитаристике все, с чем мы имеем дело, дается нам только как текст. То, что хорошо для художника, составляет настоящую проблему для аналитика концептуального уровня. Ему приходится пробираться к логическому содержанию текстов сквозь джунгли содержания психического. Это сложно еще и потому, что зачастую психическое дает нам указания на то, как нам следует понимать логический предмет, выраженную в тексте мысль. Поупражняйтесь в ее извлечении…
Задание
Для следующих фрагментов реальных работ менеджеров из разных компаний попытайтесь отделить логический предмет от всего остального.
Текст 1. «Самое главное в управлении – это гармоничное использование сознательного и бессознательного. Только на стыке этих двух различных состояний сознания руководителя начинается включаться состояние „парения“. Это когда часть решений принимается на основе четких правил, а часть – приходит извне, из бессознательного. Это сравнимо с приходом музы к людям творческих профессий. Моя гибкость, способность „отпускать“, опора на сознательное и бессознательное одновременно – это то, чему я обязан в своем успехе».
Текст 2. «Мое подразделение представляет собой зачаточное звено, эволюционные процессы которого направлены в сторону возрастания и углубления сознания. В понятие „сознание“ я вкладываю ноосферу всего холдинга. Я уверена, именно из моего подразделения пойдут импульсы и новые деятельности всего предприятия в целом. Сейчас мое подразделение находится на этапе осознанной некомпетентности. Начался процесс бурных перемен. Мы как бы упали на „дно“ и резко оттолкнулись наверх к кислороду. Каждое новшество ведет к новой деятельности. Наш „корабль“ получил карту с точным маршрутом. У нас есть попутный ветер».
Любопытно, что у вас останется в качестве логического содержания вот этого текста…
Текст 3. «Проведенные исследования в рамках осуществленного аудита вузов убедительно показывают, что требования к выпускникам определяют необходимость более глубокого и подробного их изучения в контексте предлагаемой разработки концепции. В данной концепции система образования будет призвана сформировать условия для эволюционного выращивания новой генерации высокообразованных профессионалов в отрасли. Результаты ее дальнейшей научной проработки и апробации в образовательной практике способны реализовать прорывное развитие отрасли на основе высоких образовательных и наукоемких технологий; подготовить специалистов, для которых установка на саморазвитие, профессиональное мастерство, выработку индивидуального стиля деятельности являются приоритетными на протяжении всей жизни».
Конкретно:
1. Выделите в этих текстах некие главные концептуальные структуры, отражающие их основное содержание.
2. На сравнении того, что у вас получится в ходе этой работы, с тем, что было дано самими текстами, постарайтесь понять различия между психическим и логическим в концептодеятельности.
Комментарий
По существу вам предлагается провести некую концептуальную расчистку текстов по типу школьного задания – выделите главную мысль сочинения. Только в расширении этих школьных навыков выразите эту мысль концептуально как можно строже – вы знаете, что это такое: в виде базисных понятий и родовых отношений. Главное в этом упражнении – увидеть то, что остается после концептуальной огранки текстов. Как вы объясняете себе то, что взяли из каждого текста весь логический предмет? И все ж любопытно – что у вас останется от третьего текста…


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   ...   85




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2023
обратиться к администрации

    Главная страница