Анализ организации продуктивных видов деятельности. Диагностика сформированности дошкольников по продуктивным видам деятельности


Задания по выявлению уровня художественного развития детей дошкольного возраста



Скачать 283,86 Kb.
страница7/12
Дата30.04.2020
Размер283,86 Kb.
ТипАнализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
53. Задания по выявлению уровня художественного развития детей дошкольного возраста.

(старшая группа).

На констатирующем этапе, была проведена методика М. Г. Смирновой «Выявление художественно-творческих способностей»: «Понаблюдай и нарисуй», «Собери букет», «Составь букет», «Помоги художнику», «Чудесный лес», «Волшебные картинки», «Цветные коврики», «Волшебные очки». Для выявления уровня развития мелкой моторики, были использованы следующие методики: «Рисование ножницами», «Пластилиновые узоры», «Рисование по замыслу», «Деревья из бумажных лент».



Задание 1. Понаблюдай и нарисуй. Выявить у детей понимание взаимосвязи между такими нравственно-эстетическими категориями в искусстве как добро, красота. Детям предлагалось рассказать о своих наблюдениях в природе и нарисовать рисунки.

Задание 2. Собери букет. Подбирать лепестки, сначала только по цвету, далее – по форме и цвету. Материал: цветы из однотонной бумаги на 7 цветов, укреплённых на палочках.

Задание 3.Составь букет. Дети самостоятельно составляли свой натюрморт из готовых плоскостных фигур ваз и цветов. Для этого предлагали разные формы ваз, цветы из бумаги. После составления дети зарисовывали свой натюрморт.

Задание 4.Помоги художнику. Воспитатель сообщал о том, что художник Тюбик не успел дорисовать картинку до конца и просил ребят помочь ему закончить работу. Материал: карандаши и набор карточек с незаконченными изображениями одного из предметов.

Задание 5.Чудесный лес. Воспитатель предлагал нарисовать лес, полный чудес, и рассказать про него сказочную историю. Незаконченные изображения превращаются в реальные предметы: цветы, бабочек, птичек и т. д. Когда дети нарисуют лес, воспитатель отмечал оригинальность каждого рисунка. Материал: картинки, где нарисовано несколько деревьев и в разных местах расположены незаконченные, неоформленные изображения.

Задание 6. Волшебные картинки. Воспитатель говорил, что каждый получит волшебную карточку, которую можно превратить в различные предметы, если немного пофантазировать. Получив одинаковые карточки, дети старались дополнить изображение таким образом, чтобы нарисованный предмет отличался от того, который придумал сосед; когда картинки были готовы, дети их рассматривали. Материал: карандаши, набор карточек с различными схематическими изображениями.

Задание 7. Цветные коврики. Выявить у детей умение составлять красивые цветовые сочетания. Дети рисовали горизонтальные или вертикальные линии. Во время работы следили, чтобы дети добивались красивого сочетания.

Задание 8. Волшебные очки. Показав детям очки разной формы, воспитатель говорил, что волшебство очков заключается в том, что стоит их надеть, как все вокруг предметы приобретают форму очков. Так, надев круглые очки, видишь всё круглое. Материал: карандаши, «волшебные» очки различной формы и соответствующие им фигурные трафареты.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница