Анализ организации продуктивных видов деятельности. Диагностика сформированности дошкольников по продуктивным видам деятельности



Скачать 283,86 Kb.
страница10/12
Дата30.04.2020
Размер283,86 Kb.
ТипАнализ
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Низкий уровень (1 балл) - дети затрудняются передавать образы предметов, явлений. Объем знаний об искусстве очень мал. Практические умения не сформированы, слабое владение техническими навыками.

54.Анализ уровня художественного развития старших дошкольников,

по рисованию.

Для анализа процесса и результата художественно-творческих способностей был применён комплекс критериев и показателей, разработанных Т.С. Комаровой. Критерии объединены в две группы: первая применяется при анализе продуктов деятельности, вторая – при анализе процесса деятельности. По всем критериям, давалась оценка по трёх балльной системе:

3 балла – все выполнили;

2 балла – частично;

1 балл – не выполнили.

Все оценки по каждому критерию и по каждому ребёнку суммируются. На основе набранной суммы дифференцируют детей по уровню овладению художественно-творческими способностями: высокий, средний, низкий уровень (данные представлены в таблицах № 1, 2, графиках № 1, 2).



I группа. Анализ продукта деятельности

1.Содержание изображения (полнота созданного образа).

Анализ детских работ представлял собой краткое описание созданного каждым ребенком изображения. При анализе детского рисунка отмечается работа по всей плоскости листа. Так у 3 детей (Настя М., Лена П., Коля Ш.) отмечалось: умение составления сложного рисунка, равномерность компоновки, непрерывность про­ведения линий, самостоятельность выбора персонажей, сформированность графических на­выков, умение менять направление движения руки.

У5-х детей (Саши Г., Артёма К., Ильи Е., Полины Н., Эльвиры Г.) отмечалось: увлеченность рисованием; владение графическими материалами, умение менять направления движения руки;

У 2 детей (Егора Г., Саши Р.) отмечалась: плохая компоновка, преры­вистость линий, бедность рисунка.

В последующих критериях выделялись показатели, позволяющие определить овладение изобразительной деятельностью по разным направлениям.

2.Передача формы:

- форма передана точно – 3 балла (41,7%)

- есть незначительные искажения – 2 балла (58,3%)

- искажения значительные, форма не удалась – 1 балл (0%)

3. Строение предмета:

- части расположены, верно – 3 балла (41,6%)

- есть незначительные искажения – 2 балла (50%)

- части предмета расположены неверно – 1 балл (8,4%)

4. Передача пропорции предмета в изображении:

- пропорции предмета соблюдены – 3 балла (33,3%)

- есть незначительные искажения – 2 балла (50%)

- пропорции предмета переданы неверно – 1 балл (17,7%)

5. Композиция:

В этом критерии для более полной и точной характеристики овладения композицией выделяются две группы показателей:

а) расположение изображений на листе:

- по всей плоскости листа – 3 балла (8,5%)

- на полосе листа – 2 балла (75%)

- не продумано, носит случайный характер – 1 балл (16,5%)

б) соотношение по величине разных изображений, составляющих картину:

- соблюдается пропорциональность в изображении разных предметов – 3 балла (8,5%)

- есть незначительные искажения – 2 балла (75%)

- пропорциональность разных предметов передана неверно – 1 балл(16,5%)

6. Передача движения:

- движение передано достаточно чётко – 3 балла (0%)



- движение передано неопределенно, неумело – 2 балла (33,3%)



Имя ребёнка



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница