Анализ организации и результативности образовательного процесса в 8абв классах, в 2014-2015 учебном год



Скачать 153,52 Kb.
страница5/5
Дата05.10.2019
Размер153,52 Kb.
ТипАнализ
1   2   3   4   5
Результаты РЭ по предметам:

1.Русский язык (22.05.2015)

Класс

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

Количество сдавших на «4» и «5»

(в %)




7

8

9

0

100

63



3

12

8

0

100

65



7

16

6

0

100

79

Итого

17

36

23

0

100

69

2.Математика (19.05.2015)

Класс

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

Количество сдавших на «4» и «5»

(в %)




7

14

3

0

100

88



8

14

1

0

100

96



16

12

1

0

100

97

Итого:

31

40

5

0

100

94

Учителями-предметниками ( русский язык: Купаева Л.Р., Козлова Г.И., математика : Фролова Л.С., Мосина И.Г.) проведен поэлементный анализ работ, выделены типичные ошибки, определены их причины, сделана работа над ошибками.

В параллели 8 классов проведен сравнительный анализ результатов РЭ и мониторинга в течение учебного года:



1.Русский язык ( указаны % успеваемости и % качества)

Класс

Входной контроль

Декабрь 2014

Пробный РЭ

РЭ



100,57

100,62

96,33

100,63



89,36

95,62

100,57

100,65




96,58

100,90

100,66

100,79

Итого

94,52

98,71

97,52

100,69

На основании приведенных данных можно сделать вывод о том, что по русскому языку в параллели в целом успеваемость постоянно повышалась: 94%- входной контроль, 98%-декабрь 2014 года, пробный РЭ, РЭ в мае 2015г.-100% , то есть успеваемость повысилась на 6% по сравнению с началом учебного года, что свидетельствует о высоком уровне подготовки учащихся к испытаниям. Количество учащихся, выполнивших работу на «4» и «5», в течение года было нестабильным, наблюдались резкие перепады: в 8а классе-пробный РЭ- 33%, РЭ-63%, то есть качество повысилось на 30%. Учащиеся 8в класса показали на входной диагностике 58%, на пробном РЭ-66%, а итоги среза декабря 2014 года и РЭ составили 90% и 79% соответственно. Наивысший % качества –на срезе в декабре 2014 года (71% ) в целом по параллели.

Сравнительный анализ результатов РЭ 2013-2014 и 2014-2015 учебного года по русскому языку:

Класс

2013-2014,количество справившихся на «4» и «5»

2014-2015 , количество справившихся на «4» и «5»

Выводы



64%

63%

Относительная стабильность, снижение на 1%



63%

65%

Относительная стабильность, повышение на 2%



82%

79%

Относительная стабильность, снижение на 3%

Итого

70%

69%

Относительная стабильность, снижение на 1%

2. Математика ( указана успеваемость и % качества)

Класс

Входной контроль

Декабрь 2014

Пробный РЭ

РЭ



95,64

100,57

100,88

100,88



100,65

96,67

100,87

100,96



96,89

100,59

100,97

100,97

Итого

97,74

98,61

100,91

100,94

По математике успеваемость постоянно повышалась (от 98% и 99% на входном срезе и срезе декабря 2014 года до 100% на РЭ). При этом успеваемость по отдельным классам не была ниже 95% (8а- входной контроль) и 8б-96% в декабре 2014года. В 8аб классах в течение года количество учащихся, справившихся с заданиями на «4» и «5», неизменно увеличивалось (8а-64, 57, 88,88%; 8б-65,67,87,96%). Однако в 8в классе качество знаний на контрольном срезе в декабре 2014 года было ниже итогов РЭ на 38%. . В целом в параллели % выполнивших задания на «4» и «5» постоянно возрастал от 74% (входная диагностика), 61% (декабрь 2014) до 91% (пробный РЭ)и до 94% (РЭ, май 2015 года).

Сравнительный анализ результатов РЭ 2013-2014 и 2014-2015 учебного года по математике:

Класс

2013-2014,% качества

2014-2015, % качества

Выводы



68%

88%

Нестабильность, повышение на 20%



88%

96%

Нестабильность, повышение на 8%



93%

97%

Относительная стабильность, повышение на 4%

Итого

83%

94%

Повышение на 11%

Сделан также сравнительный анализ результатов РЭ и годовой отметок:

Класс

Соответствие,

РЭ ниже годовой,

РЭ выше годовой

(количество, % от общего числа)


Русский язык


Математика





=, РЭ ниже года, РЭ выше года

19,0,5 учащихся

15,2,7 учащихся



=,РЭ ниже года, РЭ выше года

22,0,1 учащихся

11,2,10 учащихся



=, РЭ ниже года, РЭ выше года

21,4,4 учащихся

21,3,5 учащихся

Итого

=, РЭ ниже года, РЭ выше года

62 человека (81%)

4 человека (5%)

10 человек (13%)


47 человек (61%)

7 человек (9%)

22 человека (29%)


Следует отметить , что ученица 8а класса Галикаева сдала РЭ по русскому языку на «5» при годовой отметке «3» ( учитель Купаева Л.Р.), что позволяет сделать вывод о необъективном оценивании знаний ученицы в течение года. В целом по параллели только 81 % учащихся по русскому языку и 61 %- по математике имеют отметку за РЭ в соответствии с полученной годовой, резкое несоответствие – по математике, где 29% детей показали результат выше годовой отметки.

На основании сравнительного анализа можно сделать вывод о значительном повышении качества знаний в параллели 8 классов, что объясняется усиленной подготовкой в 4 четверти, индивидуальной работой с учащимися.Результаты РЭ обсуждены на заседаниях предметных НМК, определены причины резкого несоответствия результатов РЭ и годовых отметок. Экзаменационные и итоговые отметки в установленные сроки доведены до сведения родителей и учащихся 8 классов. При выставлении итоговых отметок учителя-предметники руководствовались методическими рекомендациями МО Оренбургской области и ГУО (среднее арифметическое между годовой и экзаменационной в пользу ученика), все итоговые отметки выставлены объективно.



4. Состояние учебно-воспитательного процесса параллели 8 классов в целом

В параллели 8 классов в течение учебного года проводился сравнительный анализ качества обученности учащихся по предметам, изучаемым углубленно (математика, английский язык, по 1 группе в каждом классе), а также сравнительный анализ результатов учебных четвертей и года. Следует отметить стабильность результатов на конец года, отсутствие учащихся, имеющих по одной отметке «3» по какому-либо предмету (4 человека имеют на конец года по 2 тройки ,то есть имеется резерв хорошистов на следующий учебный год. В информационно-аналитических справках по внутришкольному контролю есть данные о работе классных руководителей и учащихся с дневниками, о результатах анкетирования психолога Воронковой И.В.о развитии мышления, интеллектуальных способностей учащихся 8 классов. Также на конец года исследованы профильные интересы детей по методике А.Е.Голомшока «Карта интересов», по итогам выявлены следующие результаты:

-у 84% учащихся интересы сформированы, у 53%-выражен интерес к истории, у 47%- к математике, у 31%- к спорту. Среди юношей популярны такие виды деятельности, как история, техника, спорт, транспорт, юриспруденция, среди девушек- сфера обслуживания, история, педагогика, иностранные языки. Менее популярными являются такие профили, как физика, литература, биология. На следующий учебный год планируется проведение занятий с учащимися по знакомству с миром профессий, повышению профессионального самоопределения.

5. Организация учебно-воспитательного процесса по изучению нового предмета «Химия»

В соответствии с планом ВШК в октябре 2014 года проведен контроль по данному направлению с целью изучения способов развития познавательного интереса учащихся при освоении нового предмета, оценки методов и приемов учителя. Предмет «Химия» преподается по учебнику, рекомендованному МО РФ, учитель первой квалификационной категории Ковтун Т.Н. работает по КТП, утвержденному на начало учебного года, посещены 7 уроков химии разного типа в 8абв классах. Учителем предусмотрены уроки повторения, контроля, практические и лабораторные занятия. На уроках используются не только учебники О.С.Габриеляна, но и дидактические материалы (автор А.М.Радецкий), тесты с целью углубления знаний учащихся с помощью дифференцированных заданий, при этом акцент делается на задания повышенной трудности из КИМов по химии. Учитель владеет программным материалом, четко структурирует этапы урока, создает атмосферу делового сотрудничества. На уроках учителем в системе применяются ИКТ-технологии, электронная таблица химических элементов, раздаточный материал. Учитель уделяет внимание созданию проблемных ситуаций, развитию речи учащихся с целью получения полного, развернутого ответа, этапу рефлексии и самоконтроля. В ходе контроля психологом лицея Воронковой И.В. проведено анкетирование учащихся с целью выявления уровня интереса к предмету, возможных затруднений учащихся. В целом анкетирование охвачено 74 человека, то есть 96% учащихся 8 классов. В целом новый предмет интересен детям (исключение-2 ученика низкого уровня обучаемости), их привлекает проведение опытов и экспериментов, трудности возникают при изучении теории из-за большого объема изучаемого материала, только на помощь учителя рассчитывают 7 человек из 74. На основании контроля сделан вывод о планомерной систематической работе учителя химии Ковтун Т.Н.по формированию у учащихся познавательного интереса к изучению нового предмета, о применении учителем современных педагогических технологий, методов и форм работы.



6.Работа с молодыми специалистами.

В 2014-2015 учебном году в лицее работал один молодой специалист третьего года стажировки-учитель физкультуры первой квалификационной категории Сидоревич Полина Вячеславовна, наставничество над ней осуществляла Кожухова С.А.-ЗД по УВР. В течение года она посещала занятия городской ШМУ «Ориентир», стала участницей и победительницей (2 место) городского конкурса профессионального мастерства молодых учителей «Педагогический дебют». 20.05.2015 года участвовала в Дне молодого специалиста, давала открытый урок для коллег лицея №6(отчет по работе с МС прилагается отдельно).



7.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, работа библиотеки

На начало учебного года была скорректирована учебно-программная база для обеспечения учебно-образовательного процесса на 2014-2015 учебный год (программы, учебники), проверена укомплектованность библиотеки учебными пособиями. В течение года сформировано учебное обеспечение на 2015-2016 год, заявка на приобретение учебников. Элективные курсы в лицее ведутся в соответствии с заявленными программами, утвержденными МО и науки РФ. Работники библиотеки лицея №6 в полном объеме владеют информацией по обеспечению учебниками учащихся лицея, своевременно составляют заявки, акты на списание литературы. В феврале 2015 года проведена проверка рационального использования учебного фонда и сохранности учебников в библиотеке.



8. Деятельность методического кабинета

На начало года проведено оформительское и содержательное обновление МК, скорректирован паспорт МК и Программа мониторинга профессионального роста педагогов лицея, что сказывается положительно на состоянии методической работы в лицее в целом. МК работает с разными категориями педагогов по утвержденной циклограмме, является центром самообразования и повышения квалификации учителей. Мониторинг методической активности педагогов осуществляется 1 раз в четверть, подытоживается на конец учебного года, является определяющим фактором при рассмотрении вопроса о стимулирующей части заработной платы учителей. Обобщен передовой педагогический опыт 4 учителей лицея №6: Кузнецовой Л.А., Зотовой О.С., Роткиной Г.И., Казначеевой Е.В., материалы размещены на сайте лицея №6. Кроме того, систематизируются информационно- аналитические справки по учебно-воспитательной работе, ведется книга приказов по данному направлению.



9.Ведение документации лицея №6

В 2014-2015 учебном году оформлена документация лицея №6:

-9 протоколов заседаний педагогического совета;

-15 протоколов совещаний при директоре;

-13 протоколов совещаний при ЗД по УВР;

-11 протоколов заседаний Методического совета.

Кроме того, выпущено 9 методических бюллетеней по освещению научно-методической и исследовательской работы учителей и учащихся. Посещено и проанализировано 145 уроков учителей-предметников и студентов ОГПУ ,проходящих педагогическую практику.

Выводы:

1.В параллели 8 классов в учебно-воспитательном процессе осуществлялся системно-деятельностный подход, что нашло подтверждение в положительной динамике результатов на конец года.

2.Классные руководители, учителя-предметники, психолог проводили серьезную индивидуальную и групповую работу с учащимися, родителями в разных формах (консультации, собрания, тренинги, тестирование, анкетирование), что положительно повлияло на результаты учебно- воспитательного процесса.

3.На конец учебного года исследованы профильные интересы учащихся 8 классов по методике А.Е.Голомштока, рекомендовано в целях профилактики низкой готовности к выбору дальнейшего профиля обучения в 9 классе провести с детьми занятия по знакомству с миром профессий, с целью повышения профессионального самоопределения.

4.В библиотеке лицея ведется постоянный учет рационального использования учебной литературы, своевременная выверка учебно-методического обеспечения в свете требований новых образовательных стандартов.

5.Работа методического кабинета велась планово по направлениям с целью своевременного ознакомления с нормативно- правовой базой учебного процесса, пропаганды передового педагогического опыта, методической помощи учителям- предметникам, молодому специалисту Сидоревич П.В.

6.Мониторинг образовательного процесса велся согласно плану внутришкольного контроля по месяцам, что отражалось в приказах по лицею.

Предложения:

1.Продолжить в системе мониторинг образовательного процесса учащихся данной параллели с целью повышения качества образования, совершенствовать формы и виды контроля , в том числе индивидуальной работы с одаренными учащимися и учащимися группы «риск».

2.В классах и группах с углубленным изучением математики и английского языка запланировать систему мониторинговых мероприятий по отслеживанию учебных достижений учащихся.

3.В течение года проводить коррекцию программно-учебного обеспечения учащихся и учителей в свете новых образовательных стандартов.



4.Продолжить контрольно- инспекционную деятельность по направлениям в соответствии с утвержденным планом, аналитическую деятельность по оформлению книги приказов по учебно-воспитательной работе.

5. В 9 классе продолжить профориентационную работу по повышению уровня профессионального самоопределения детей.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница