Анализ эффективности кадровой политики Республики Татарстан по закреплению молодых специалистов в школе


Анкета для молодых учителей, приступивших к работе в школе



страница36/37
Дата17.07.2022
Размер1,46 Mb.
#162179
ТипПрограмма
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37
Анкета для молодых учителей, приступивших к работе в школе
в 2011-2013 годах


В вопросах 1-5 выберите, пожалуйста, один ответ.

1. В какой школе Вы работаете?


- в городской;
- в сельской.

2. В каком году Вы приступили к работе в школе?


- 2011;
- 2012;
- 2013.

3. Ваше образование?


- высшее педагогическое;
- высшее непедагогическое;
- среднее профессиональное педагогическое;
- среднее профессиональное непедагогическое.

4. Ваш пол?


- мужской;
- женский.

5. Участвовали ли Вы в конкурсе на присуждение гранта «Наш новый учитель»?


- участвовал и стал победителем;
- участвовал;
- не участвовал.

6. Устраивает ли Вас сейчас работа учителем в школе?


- да, полностью;
- не совсем;
- нет.


В вопросах 7-14 выберите, пожалуйста, ответ, который наиболее Вас устраивает (или впишите свой вариант). Если вариантов ответа более одного, то проранжируйте их в порядке значимости от 1 (наименьшая значимость) до максимального значения.
7. Почему Вы решили стать учителем?
- это был осознанный выбор, в большей степени связанный с содержательной стороной работы учителя (высокая общественная значимость профессии, возможность самореализации и саморазвития, учитель - творческая профессия и т.п.);
- это был осознанный выбор, в большей степени связанный с особыми условиями работы учителей (гибкий рабочий график, сокращенная рабочая неделя, неполный рабочий день, отпуск в летнее время, наличие каникул, выслуга лет, возможность получения жилья по соципотеке, другие льготы для учителей и т.п.);
- это был осознанный выбор, в большей степени связанный с личностными моментами (любовь к детям, продолжение семейной династии и т.п.);
- это был в большей степени неосознанный выбор (случайный, так получилось, легче поступить, посоветовали знакомые и т.п.);
- что-то другое (напишите).

8. Каковы Ваши планы на ближайшие 3 года?


- буду работать в школе только в период действия гранта (3 года);
- не рассматриваю школу как основное место работы, буду работать в школе по совместительству;
- работа в школе на постоянной основе (на всю жизнь);
- попробую (продолжу) работу в школе, не получится – уйду;
- что-то другое (напишите).

9. Если бы Вы приняли решение уйти из школы, то это произошло бы по следующей причине:


- разочарование в профессии (несоответствие ожиданиям - не нравится, не хочется, не устраивает);
- личностная незрелость для работы учителем;
- отсутствие практических навыков, связанное с недостаточностью практической направленности обучения при подготовке учителей;
- смена работы учителем на более престижную работу;
- смена работы учителем на более высоко оплачиваемую работу;
- экстренные причины, связанные с семейными и личными обстоятельствами (переезд в другой город, состояние здоровья и т.п.);
- другое (напишите).

10. Если бы Вы приняли решение уйти из школы, то Вас могли бы заставить изменить свое решение и удержать в школе:


- экономические механизмы (повышение заработной платы, разовые выплаты, предоставление грантов, кредитов и т.п.);
- профессиональные механизмы (создание условий для профессионального роста, оказание методической помощи и т.п.);
- социальные механизмы (повышение статуса, предоставление льгот и т.п.);
- что-то другое (напишите).

11. Если бы Вы приняли решение уйти из школы, то Вас мог бы в большей степени заставить изменить свое решение и удержать в школе следующий экономический механизм:


- повышение заработной платы;
- разовые выплаты на обустройство жизни;
- предоставление гранта;
- другое (напишите).

12. Если бы Вы приняли решение уйти из школы, то Вас мог бы в большей степени заставить изменить свое решение и удержать в школе следующий профессиональный механизм:


- предоставление возможностей для использования на уроках передовых технологий, оборудования;
- предоставление индивидуального наставника в первый-второй год работы в школе;
- практика «вводного» года (с уменьшенной нагрузкой, чтобы выделить дополнительное время на планирование и обучение, а также корректировку своей деятельности в соответствии с рекомендациями);
- разработка эффективных процедур оценки педагогов;
- другое (напишите).

13. Если бы Вы приняли решение уйти из школы, то Вас мог бы в большей степени заставить изменить свое решение и удержать в школе следующий социальный механизм:


- предоставление льгот бытового характера (на оплату жилищно-коммунальных услуг, проезда, приобретение жилья и т.п.);
- предоставление возможности обучения (стажировки) за рубежом;
- предоставление возможности для повышения своего статуса;
- другое (напишите).

14. Из грантов Вас в большей степени привлек бы следующий:


- грант «Наш новый учитель» в том виде, в котором он предоставляется сейчас (ежемесячные выплаты);
- грант в виде кредита на 3-5 лет с последующим списанием по частям в несколько этапов (например, после двух, трех, пяти лет работы);
- грант на 3-5 лет не в денежном выражении (на повышение квалификации, стажировку и т.п.);
- грант на 3-5 лет не в денежном выражении (на социальные льготы, оплату проезда, бытовых услуг и.т.п.);
- грант в виде денежных выплат по истечении 3-5 лет (возможно по частям по окончании каждого учебного года);
- другой вариант (напишите).


Спасибо за ответы!
Приложение №3

Каталог: data -> 2014
2014 -> Программа дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста
2014 -> «Особенности реализации личностно-ориентированного подхода в профессиональной подготовке студентов высших учебных заведений»
2014 -> Программа «Управление образованием»
2014 -> Кадровая политика вуза
2014 -> Баврина Анна Петровна профессиональная мотивация преподавателей вуза (на примере нгма) Выпускная квалификационная работа по направлению 080200. 68 «Менеджмент» магистранта группы №12учр
2014 -> «Российское общество эпохи реформ Александра ii»
2014 -> «Корпоративная культура средств массовой информации на примере телеканала рен тв»
2014 -> Начиная с восьмидесятых годов двадцатого века тема корпоративной или организационной культуры стала одной из центральных в управленческой литературе. Все больше исследователей посвящают этому феномену свои научные труды
2014 -> Система методического сопровождения педагогов по формированию метапредметных результатов в условиях подготовки и введения Федеральных государственных образовательных стандартов


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница