Анализ эффективности кадровой политики Республики Татарстан по закреплению молодых специалистов в школе


Анализ результатов анкетирования молодых учителей



страница28/37
Дата17.07.2022
Размер1,46 Mb.
#162179
ТипПрограмма
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   37
2.5. Анализ результатов анкетирования молодых учителей
Республики Татарстан, приступивших к работе в школе
в 2011-2013 годах
Опрос проводился по разработанной мной анкете (см. приложение №2) с целью выявления мотивов выбора профессии, планов на ближайшие 3 года, возможных причин ухода из школы и возможных механизмов удержания учителей в школе26. Опрос проводился в конце октября - начале ноября 2013 года на всей территории Республики Татарстан (ссылка на анкету была направлена в школы письмом Министерства образования и науки Республики Татарстан).
Всего в опросе участвовали 331 респондент. Обобщенный портрет опрошенных следующий:
81% работают в городской школе, 19% работают в сельской школе; 80% - женщины, 20% - мужчины.
85% имеют высшее педагогическое образование, 13% - высшее непедагогическое, остальные 2 % - среднее профессиональное педагогическое.
Приступили к работе в школе: в 2011г. – 21%, в 2012г. – 31,5%, в 2013г. – 47,5%.
В конкурсе на присуждение гранта «Наш новый учитель» участвовали и стали победителями – 91% опрошенных, еще 2% участвовали, но не победили, остальные – не участвовали.
По результатам анализа ответов на вопросы анкеты можно сказать следующее.
Для подавляющего большинства (85%) опрошенных выбор профессии учителя был осознанным, в большей степени связанным с содержательной стороной работы учителя (высокая общественная значимость профессии, возможность самореализации, саморазвития, творчества и т.п.). В рамках этой работы особый интерес представляет следующий комментарий: «Еще до окончания 5 курса института не была полностью уверена, что пойду работать учителем в школу. Любовь к детям была, но было мало практики для того, чтобы уверенно пойти в школу работать. Решающим моментом стало: увеличение престижа профессии, заработной платы и, конечно же, получение гранта.».
На момент опроса работа в школе полностью устраивает 69% респондентов, остальных – не устраивает полностью или частично.
Большинство (72%) пришли в школу с намерением работать в ней и дальше на постоянной основе, при этом каждый второй сомневается – сможет ли работать в школе («попробую, не получится – уйду»). 24% готовы уйти после окончания срока действия гранта. Интересны комментарии: «К сожалению, для учителей созданы такие условия, что будучи репетитором, работаешь и устаешь меньше, а свободного времени и денег больше... Поэтому после гранта уйду в репетиторство или попробую себя в другом деле.», «Как кончится грант - сразу буду вынужден уйти, хотя желание работать в школе есть, но есть более высокооплачиваемая работа.», «Хочется карьерного роста <…>. Молодому специалисту всегда хочется идти дальше, поэтому перспектива оставаться в школе невелика».
Результаты анкетирования по другим вопросам в обобщенном виде представлены в таблице 13. Из анализа ответов на приведенные в таблице вопросы можно увидеть следующее.
Молодой учитель может уйти из школы лишь по экстренным причинам, связанным с семейными и личными обстоятельствами (57%) или в связи с переходом на более высоко оплачиваемую работу (39%). Уход не будет вызван личностной незрелостью быть учителем (68%), отсутствием практических навыков (55%). Не более чем пятая часть опрошенных могут уйти, разочаровавшись в профессии.


Таблица13

Каталог: data -> 2014
2014 -> Программа дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста
2014 -> «Особенности реализации личностно-ориентированного подхода в профессиональной подготовке студентов высших учебных заведений»
2014 -> Программа «Управление образованием»
2014 -> Кадровая политика вуза
2014 -> Баврина Анна Петровна профессиональная мотивация преподавателей вуза (на примере нгма) Выпускная квалификационная работа по направлению 080200. 68 «Менеджмент» магистранта группы №12учр
2014 -> «Российское общество эпохи реформ Александра ii»
2014 -> «Корпоративная культура средств массовой информации на примере телеканала рен тв»
2014 -> Начиная с восьмидесятых годов двадцатого века тема корпоративной или организационной культуры стала одной из центральных в управленческой литературе. Все больше исследователей посвящают этому феномену свои научные труды
2014 -> Система методического сопровождения педагогов по формированию метапредметных результатов в условиях подготовки и введения Федеральных государственных образовательных стандартов


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   37




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница