Анализ эффективности кадровой политики Республики Татарстан по закреплению молодых специалистов в школе



страница27/37
Дата17.07.2022
Размер1,46 Mb.
#162179
ТипПрограмма
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   37
Промежуточные выводы по п.2.4:
Проведенный мной анализ результатов второго и третьего этапов отбора кандидатов (в 2013 году) позволяет сделать следующие выводы. Сам по себе ранжированный список участников, составленный по итогам второго и третьего этапов конкурса на присуждение гранта «Наш новый учитель», при правильном подходе позволяет отобрать нужное количество победителей путем установления проходного балла и выделения кандидатов, набравших больший балл. Однако, объективным в плане оценки является только второй этап – компьютерное тестирование, которое было проведено по аналогии с ЕГЭ. Третий этап – психолого-педагогическое собеседование - не является в достаточной степени объективным и прозрачным. Нет четко разработанных критериев проведения и оценивания этого этапа. В результате вся конкурсная процедура в целом не позволяет отобрать действительно достойных (лучших по качеству) кандидатов, а именно знающих предмет, методику и мотивированных на продолжительную работу в школе.
Более того, сама процедура подведения итогов (выявления победителей) даже по полученному рейтингу не является справедливой и наряду с настоящими победителями (т.е. теми, кто этого действительно заслужил) делает грантополучателями недостойных кандидатов.
Также считаю, что неоправданно большое количество победителей на фоне признаваемого самим Министерством образования в целом слабого уровня соискателей, является неоправданным и больше похоже на реализацию необходимости потратить определенный объем выделенных финансовых средств. Думаю, что следование поговорке «лучше меньше, да лучше» позволило бы намного усилить эффективность гранта в плане достижения заявленных данным конкурсом целей.
Отмечу, что в 2013 году отбор кандидатов проводился в третий раз, поэтому выявленные мной недостатки конкурсных процедур нельзя рассматривать как погрешности начального периода. Наоборот, речь должна идти об отшлифованном за два прошедших года механизме, однако по факту оказалось, что это не так.
Что касается дифференциации надбавки на две группы (7500 и 10000 рублей) в зависимости от потребности в учителях того или иного цикла предметов, то сама по себе идея неплохая. Однако объяснить, почему, например, все учителя математики будут получать повышенную надбавку независимо от их рейтинга, а учителя начальных классов – только первые 9 победителей – не представляется возможным. Нужны четкие, прозрачные, понятные всем «правила игры». Ну а если мы действительно повышаем надбавку ради привлечения то или иной категории учителей в большей степени, чем других, то заявлять об этом необходимо в момент объявления самого конкурса, а не после его завершения.



Каталог: data -> 2014
2014 -> Программа дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста
2014 -> «Особенности реализации личностно-ориентированного подхода в профессиональной подготовке студентов высших учебных заведений»
2014 -> Программа «Управление образованием»
2014 -> Кадровая политика вуза
2014 -> Баврина Анна Петровна профессиональная мотивация преподавателей вуза (на примере нгма) Выпускная квалификационная работа по направлению 080200. 68 «Менеджмент» магистранта группы №12учр
2014 -> «Российское общество эпохи реформ Александра ii»
2014 -> «Корпоративная культура средств массовой информации на примере телеканала рен тв»
2014 -> Начиная с восьмидесятых годов двадцатого века тема корпоративной или организационной культуры стала одной из центральных в управленческой литературе. Все больше исследователей посвящают этому феномену свои научные труды
2014 -> Система методического сопровождения педагогов по формированию метапредметных результатов в условиях подготовки и введения Федеральных государственных образовательных стандартов


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   37




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница