Анализ эффективности кадровой политики Республики Татарстан по закреплению молодых специалистов в школе


c. Многоканальность получения профессии учителя



страница12/37
Дата17.07.2022
Размер1,46 Mb.
#162179
ТипПрограмма
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   37
c. Многоканальность получения профессии учителя
В Англии в 2006 г. были доступны 32 способа приобрести учительскую профессию. Все эти пути предполагали, что ко времени завершения подготовки все будущие учителя будут соответствовать единому стандарту знаний, умений и навыков, необходимых для работы в школе [9]. В настоящее время в Англии существует семь образовательных меню университетских квалификаций для получения высшего педагогического образования (т.е. для того, чтобы стать учителем). Их расшифровка приведена в приложении №1.
d. Практическая направленность обучения
Мой собственный опыт работы руководителем школы (17 лет) позволяет предположить, что одной из причин ухода молодых учителей из школ является крайняя недостаточность практической направленности обучения. В лучших школьных системах мира практика интегрирована в программы подготовки учителей [9].
В Бостоне введена в действие вузовская программа подготовки учителей, основанная на модели медицинской ординатуры, в которой сочетаются большой объем практической работы, сильная теоретическая подготовка и престижная степень магистра. После шестинедельного летнего курса обучения учителя-практиканты проводят в школах год в качестве стажеров под наблюдением опытного учителя. На протяжении второго года обучения каждый новый учитель прикрепляется к наставнику, которого Бостон специально нанимает. 1 учитель-наставник поддерживает 14 новых учителей.
В Англии Агентство по подготовке и развитию учителей (TDA) установило жесткие стандарты (и соответствующий контроль) для институтов, занимающихся подготовкой учителей, которые включают требование отвести на большинстве курсов не менее 2/3 общего времени обучения на реальные практические занятия. Еще в 90-е годы окончательно сложилась единая система практик (стажировок в школах). Стажировка во время обучения в вузе составляет 18-24 мес. Кроме того, в Англии внедрена практика «вводного года», на протяжении которого молодой специалист получает особую поддержку: ему снижают преподавательскую нагрузку, чтобы предоставить дополнительное время на планирование и обучение, а также на корректировку своей деятельности в соответствии с рекомендациями.
У большинства педагогических факультетов Финляндии есть подшефные школы, в которых студенты проходят начальную учительскую практику.
В Германии студенты – будущие учителя должны пройти промежуточные стажировки во время обучения в бакалавриате, а также преддипломную практику продолжительностью 18 месяцев.
Во Франции обучающиеся в учительских институтах 2 года студенты должны пройти практику: 3 недели на первом курсе и 7 - на втором (4 из них – самостоятельная работа). На втором курсе студенты работают в школе 4 дня из 6 под руководством директора, учителя-предметника, методиста центра этой территории.
e. Отсев
С этой целью в Бостоне и Чикаго учителя не зачисляются в штат, пока не проработали три и четыре года соответственно. В Англии учителя не получают лицензии, пока не проработают, соответственно, год и два года и не получат положительных отзывов от своего руководства.

Каталог: data -> 2014
2014 -> Программа дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста
2014 -> «Особенности реализации личностно-ориентированного подхода в профессиональной подготовке студентов высших учебных заведений»
2014 -> Программа «Управление образованием»
2014 -> Кадровая политика вуза
2014 -> Баврина Анна Петровна профессиональная мотивация преподавателей вуза (на примере нгма) Выпускная квалификационная работа по направлению 080200. 68 «Менеджмент» магистранта группы №12учр
2014 -> «Российское общество эпохи реформ Александра ii»
2014 -> «Корпоративная культура средств массовой информации на примере телеканала рен тв»
2014 -> Начиная с восьмидесятых годов двадцатого века тема корпоративной или организационной культуры стала одной из центральных в управленческой литературе. Все больше исследователей посвящают этому феномену свои научные труды
2014 -> Система методического сопровождения педагогов по формированию метапредметных результатов в условиях подготовки и введения Федеральных государственных образовательных стандартов


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   37




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница