Актуализация психологических ресурсов сказкотерапии в оказании помощи детям старшего дошкольного возраста



страница3/26
Дата19.08.2022
Размер1 Mb.
#188506
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
Связанные:
Магистерская диссертация Калабкина О.А. с предзащитой

Проблема применения метода сказкотерапии состоит в том, что попытки обоснования качественных методик прогнозирования с целью коррекции предпринимались всегда, в том числе и в мантической практике (книга «И-Цзинь») или античного толкования сновидений, но они осуществлялись на уровне донаучном.
Как наука, психология содержит в себе несколько стадий своего развития одновременно:
1. Донаучная стадия. На данной стадии преобладает житейское обобщение фактов, использование методов ненаучных, не имеющих за собой обоснования их надежности и валидности. В настоящее время именно на этой стадии находится применение проективных методов. Сказка отличается своей доступностью для всех возрастных и социальных категорий без исключения, но вот что она конкретно в состоянии измерять – никому не известно. Но все же имеются некоторые представления о том, как же это нужно делать, но вот только эти представления не подвергались никакому обоснованию и являются научными предрассудками.
2. Естественнонаучная стадия. Во главе угла данной стадии ставятся объективно проверяемые закономерности и объяснительные связи.
3. Гуманитарная стадия. На данной стадии изучаются частные закономерности и преобладают идеографические методы. Так как происходит переход от закономерности к событию, то мы можем считать такое изучение обоснованным. Именно этой стадии развития адекватен метод применения сказочных метафор и сказочных историй в психологии.
Обладая формой идеографического метода, в настоящее время сказочные метафоры и истории продолжают существовать в психологии в дескриптивном, донаучном виде. Способы применения сказкотерапии отличаются по своему генезису, хотя внешне и являются одинаковыми. Замысел данного исследования состоит в том, чтобы изучив возможности использования метода сказкотерапии в процессе психодиагностической и коррекционной работы с детьми дошкольного возраста, определить его разрешающие способности и ограничения
Особое сочетание приемов метода сказкотерапии обеспечивает его высокую эффективность: с помощью психотерапевта ребенок с особой легкостью погружается в свой внутренний мир, учится сопереживать персонажам. В результате ребенок получает важный, ценный посыл, стимулирующий его переживания и ассоциации, что даст ему возможность справиться с психологическими трудностями. Не смотря на то, что метод сказкотерапия достаточно известен в психологии, область его применения на сегодняшний день в полной мере не изучена. Метод сказкотерапия с одинаковой эффективностью используется в практике оказания помощи как детям, так и взрослым. Отечественные специалисты в области сказкотерапии С.К. Нартова-Бочавер, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, И.В. Вачков, Д.Ю. Соколов, О.В. Защиринская и др. определяют данный метод не только как одно из психотерапевтических направлений, а еще и как симбиоз достижений психологии и философии мировых культур.
Сказкотерапия – это процесс смыслового поиска, помогающий в расшифровке знаний о мире в целом и системе взаимоотношений в нем. Сказочные сюжеты несут в себе информацию об изменениях в окружающей действительности. В сказках мы обнаруживаем большой спектр встречающихся в жизни человека проблем, можем увидеть множесвенные способы их решения. По заданию психолога ребенок самостоятельно может придумать свою сказку. Дав конкретный посыл для сочинения сказочной истории, психолог получает продукт проективного вербального метода диагностики существующих в жизни ребенка психологических проблем.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница