«Аккорды и их обращения как одна из основных форм работы по развитию гармонического слуха в средних классах дмш и дши»



страница6/14
Дата06.10.2019
Размер0,61 Mb.
#79210
ТипАнализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Практическая значимость:

Материалы работы могут быть использованы преподавателями теоретических дисциплин в рамках курса «Сольфеджио» в ДМШ, ДШИ, ЦДТ, хоровых и вокальных студиях, преподавателями смежных дисциплин учреждений дополнительного образования. Также работа будет интересна широкому кругу читателей, проявляющих интерес к современным направлениям музыкальной педагогики.



ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ КАК ОДИН ИЗ БАЗОВЫХ МЕТОДОВ

РАЗВИТИЯ ГАРМОНИЧЕСКОГО СЛУХА
Развитие гармонического слуха – длительный и трудоемкий процесс, требующий большого терпения, выдержки, внутренней собранности и упорства, как педагога, так и ученика.

Основным условием успешного развития слухового восприятия является системность и последовательность работы, постепенное усложнение материала с тенденцией поступательного восходящего движения. Преподавателю необходимо создавать на занятии такие рабочие условия, при которых обучающиеся чувствовали бы себя комфортно, свободно оперируя знакомыми гармоническими средствами. В создании такой атмосферы автору работы не раз помогли специально разработанные наглядные дидактические материалы, основной целью использования которых стало закрепление в практических упражнениях теоретических знаний, различных интонационных и слуховых навыков. Ведь дети не только любят узнавать все новое, они также любят повторять то, что им уже знакомо и готовы повторять вновь и вновь то, что хоть однажды принесло удовлетворение. Именно такие положительные эмоции дает использование различного рода игровых форм работы на уроках.

Как известно, знания, полученные на уроках сольфеджио, интегрируются в сознании учащихся путем формирования структурно-логических взаимосвязей. Чтобы такие связи возникли, необходимо заложить базовые структуры в виде образов, впечатлений, отражающих суть изучаемого предмета. Великий педагог К.Д. Ушинский еще в XIX веке писал: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».

Облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью визуализации – основа любой современной методики. Этой цели служат разнообразные наглядные учебные пособия: карточки, картинки, фотоматериалы, тестовые задания, игры и т.п. Они позволяют увеличить познавательную активность детей, облегчают усвоение программного материала, создают условия для овладения новым слуховым опытом, способствует творческой активности. Таким образом, за счет новизны деятельности достигается повышение качества образования и его эффективность, а возможность привлечения большого количества дидактического материала позволяет повысить объём выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза.

Предлагаемые автором дидактические материалы не только помогают учащимся быстрее запомнить нужную информацию по указанным темам, но и дают возможность преподавателю менять формы работы на уроке и варьировать задания при работе с аккордами, начиная с их интонирования, построения от звука и в ладу, и заканчивая формированием устойчивых навыков гармонического анализа. Методические рекомендации, данные в работе, наглядно показывают, как сделать увлекательным и интересным не только процесс обучения, но и формы контроля получаемых учащимися теоретических знаний.

В свою очередь, музыкальные задания, выполняемые с привлечением данных дидактических пособий, становятся очень действенным стимулом развития учеников: активизируя умственные процессы, они способствуют развитию самостоятельной музыкальной деятельности ребенка, которая со временем приобретает творческий характер.

По мнению автора, применение различного дидактического материала с учетом психологических и возрастных особенностей учащихся позволит не только оптимизировать процесс усвоения учебного материала, но и максимально эффективно развивать ассоциативно-образное мышление каждого ребенка.


Каталог: images -> mr-umc
images -> Секция «Психология труда и эргономика» 3
images -> Методическое пособие «Программа психологической поддержки подростков с девиантным поведением в условиях среднего общеобразовательного учреждения»
images -> Психолого-педагогические условия развития автономии личности в процессе подготовки студентов-психологов 19. 00. 13 психология развития, акмеология
images -> Московский городской
images -> Рабочая Программа учебной дисциплины м 01. Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления
images -> Самопонимание как фактор развития мотивации достижения в процессе подготовки будущих государственных служащих 19. 00. 13 психология развития, акмеология


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница