импульсивно-демонстра- тивным , поскольку главная задача ребенка здесь – продемонстрировать себя, обратить на себя внимание. Ребенок чувствует себя клоуном на арене. Вторую группу составляют дети, которые используют агрессию в основном как нор му поведения в общении со сверстниками У этих детей агрессивные действия выступают как средство достижения какой-либо конкретной цели – нужного им предмета, или ведущей роли в игре, или выигрыша у своих партнеров. Об этом свидетельствует, в частности, тот факт, что положительные эмоции они испытывают после достижения результата, а не в момент агрессивных действий. Деятельность этих детей отличается целенаправленностью и самостоятельностью. При этом в любой деятельности они стремятся к лидирующим позициям, подчиняя и подавляя других. В отличие от предыдущей группы, они не стремятся привлечь к себе внимание сверстников. Как правило, эти дети пользуются популярностью в группе сверстников, а некоторые имеют положение лидеров. Среди всех форм агрессивного поведения, у них чаще всего встречается прямая физическая агрессия, которая, впрочем, не отличается особой жестокостью. В конфликтных ситуациях они игнорируют переживания и обиды сверстников, ориентируясь исключительно на собственные желания. Поре- зультатам обследования, эти дети обладают следующими особенностями высоким уровнем интеллекта (как общего, таки социального) • хорошо развитой произвольностью хорошими организаторскими способностями, умением организовать игру достаточно высоким уровнем развития ролевой игры высоким социальным статусом в группе сверстников. Дети этой группы хорошо знают и на словах принимают нормы и правила поведения, но постоянно нарушают их. Нарушая правила, они оправдывают себя и обвиняют своих товарищей, стремясь избежать негативной оценки взрослого Он первый начал, Он сам лезет, я не виноват. Положительная оценка взрослого для них несомненно важна. В тоже время они как бы не замечают собственной агрессивности их способ действия представляется им привычным, нормальными единственно возможным средством достижения цели. Например, выталкивая с лошадки товарища, мальчик заявляет А что же мне делать, я тоже хочу играть, а он мне мешает. Данный вид агрессивности детей можно назвать
