7. Отрасли педагогики, взаимосвязь педагогики с другими науками


Особенности эпохи Возрождения. Возрождение античной педагогической культуры. Педагогические идеи писателей-гуманистов (Франсуа Рабле, Мишель Монтень, Томас Мор, Томмазо Кампанелла)



Скачать 220,51 Kb.
страница26/38
Дата20.06.2022
Размер220,51 Kb.
#186384
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   38
Связанные:
Bilety po pedagogike

30. Особенности эпохи Возрождения. Возрождение античной педагогической культуры. Педагогические идеи писателей-гуманистов (Франсуа Рабле, Мишель Монтень, Томас Мор, Томмазо Кампанелла).


Возрождение (Ренессанс), эпоха в истории европейской культуры XV - XVI веков, ознаменовавшая собой наступление Нового времени. Задача воспитания «Нового человека» осознается как главная задача эпохи.
Новые социально-экономические отношения в Западной и Центральной Европе определяют и новый взгляд на человека, который отличался от средневекового, аскетического мировоззрения переориентацией на идеалы и ценности античного периода. На первый план выдвигается идеал человека, совершенного духовно и физически. Возрождается педагогическая цель Аристотеля; возрождаются образовательные учреждения афинской модели: лицеи, гимназии, академии. В образовательные программы включаются естественно-научные, эстетические дисциплины; возвращается физическое воспитание.
Франсуа Рабле, французский писатель - гуманист. Получив монастырское образование и духовный сан, он увлекается естественными науками, оканчивает медицинский факультет университета. Врач, профессор анатомии, Рабле становится писателем.
Наиболее известное произведение Ф. Рабле – «Гаргантюа и Пантагрюэль». В романе сатирически описывается средневековое схоластическое воспитание, которому противопоставлена гуманистическая система развития физических и умственных способностей человека. При кажущейся сатиричности и фантасмогоричности романа, в нём дан серьёзный сравнительный анализ двух педагогических систем – средневековой и эпохи ренессанса.
Томас Мор, английский гуманист, государственный деятель и писатель; один из основоположников утопического социализма. Не будучи педагогом, вошёл в историю мировой педагогики благодаря самому известному своему произведению «Золотая книжка, столь же полезная, как и забавная, о наилучшем устройстве государства и о новом острове Утопия (1516)».
В сочинении «Утопия», содержащем описание идеального строя фантастического острова Утопия, Мор изобразил общество, где нет частной собственности. В том числе, в романе Мор описывает идеальное образование. Наряду с псевдонаучными идеями, Мор описывает принципы всеобщности и доступности обучения, идеи самообразования. Образование характеризуется Мором, как главная приоритетная ценность общества.
Мишель де Монтень, французский философ-гуманист. Основное произведение – книга-эссе «Опыты», отмеченная своеобразным скептическим гуманизмом, направлена против схоластики и догматизма; обращаясь к конкретным историческим фактам, быту и нравам людей, рассматривает человека как самую большую ценность.
В педагогику вводит целостную систему развивающего образования, Способствующего развитию мышления. Выступал за приоритет нравственного воспитания и образования перед общим образованием.
Томмазо Кампанелла, итальянский философ, поэт, политический деятель; монах-доминиканец; неоднократно обвинялся в ереси..
Находясь в заключении, Кампанелла создал десятки сочинений по философии, политике, астрономии, медицине, в т. ч. «Город солнца» – произведение, написанное в жанре рассказа мореплавателя об идеальной общине, характеризующейся отсутствием частной собственности. В сочинении описан принцип государственного воспитания детей. Принципы развития науки и просвещения. Впервые в истории педагогики основывается принцип политехничности образования, а также идея взаимосвязи образования с производительным трудом.

Скачать 220,51 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   38




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница